В данной работе на тему «Разработка симулятора виртуальной реальности», произведена разработка и сборка прототипа автосимулятора грузового автомобиля, за основу программы для персонального компьютера использовалось приложение Euro track Simulator 2. В результате проделанной работы, получился симулятор, не уступающий по своему функционалу аналогам на рынке, но с более низкой стоимостью. А также произведено внедрение устройства в автошколу. / In this work on the topic "Development of a virtual reality simulator", a prototype of a truck simulator was developed and assembled, the Euro track Simulator 2 application was taken as the basis for the program. As a result of the work done, we received a simulator that is not inferior in functionality to analogues on the market, but at a lower cost. And also the device was implemented in a driving school.

Магистерская диссертация выполнена на 115 страницах, состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 129 наименований, содержит 5 рисунков, 9 таблиц, имеет 8 приложений. Объект исследования: особенности выполнения когнитивных заданий подростками с РАС. Предмет исследования: специфика выполнения когнитивных задач подростками с РАС в среде виртуальной реальности. Для реализации задач исследования были выбраны следующие методики: прогрессивные матрицы (Дж. Равен), корректурная проба Бурдона, «Запоминание зрительных образов», Кубики Кооса, «Узнавание наложенных изображений» (фигуры Поппельрейтора). Выборка исследования составляет 25 подростков с диагностированным РАС, один из них с лёгкой умственной отсталостью, один – с тяжёлой, все остальные – с сохранным интеллектом. Гетерогенность состава выборки – 19 мальчиков и 6 девочек. Респонденты были отобраны на добровольной основе, не имели эпи-активности и иных противопоказаний. Средний возраст составил 15,5 лет. Поиск респондентов осуществлялся на базе ГБОУ Свердловской области «Екатеринбургская школа №4, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы», а также через группу для родителей подростков с РАС. В первой главе проведён литературный обзор научных статей по изучению психолого-педагогических особенностей подростков с РАС, определены основные причины и факторы риска развития РАС, изучены различные симуляторы и программы в виртуальной реальности, доступные для использования подростками с РАС, а также их преимущества. Во второй главе описывается опыт применения виртуальной реальности для подростков с РАС. Описываются этапы обширного исследования, включающего оценку особенностей влияния ситуации погружения на самочувствие подростков с РАС, а также возможностей по оценке когнитивных функций у данной категории лиц. Заключение посвящено основным выводам по результатам исследования и обсуждению дальнейших перспектив исследования. / The master's thesis is made on 115 pages, consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references from 129 titles, contains 5 figures, 9 tables, has 8 appendices. The object of research: features of the performance of cognitive tasks by adolescents with ASD. Subject of research: specifics of performing cognitive tasks by adolescents with ASD in a virtual reality environment. To implement the research objectives, the following methods were chosen: progressive matrices (J. Raven), Bourdon’s proofreading test, “Memorizing visual images,” Koos Cubes, “Recognition of superimposed images” (Poppelreitor figures). The study sample consists of 25 adolescents diagnosed with ASD, one of them with mild mental retardation, one with severe mental retardation, and all the rest with intact intelligence. The sample composition is heterogeneous: 19 boys and 6 girls. The respondents were selected on a voluntary basis and did not have epi-activity or other contraindications. The average age was 15.5 years. The search for respondents was carried out on the basis of the State Budgetary Educational Institution of the Sverdlovsk Region “Ekaterinburg School No. 4, which implements adapted basic general education programs,” as well as through a group for parents of adolescents with ASD. The first chapter contains a literature review of scientific articles on the study of the psychological and pedagogical characteristics of adolescents with ASD, identifies the main causes and risk factors for the development of ASD, studies various simulators and virtual reality programs available for use by adolescents with ASD, as well as their advantages. The second chapter describes the experience of using virtual reality for adolescents with ASD. The stages of an extensive study are described, including an assessment of the characteristics of the influence of the immersion situation on the well-being of adolescents with ASD, as well as the possibilities for assessing cognitive functions in this category of individuals. The conclusion is devoted to the main conclusions based on the results of the study and discussion of further prospects for the study.