No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

Объектом данной работы является генезис понимания коротких текстов Предметом исследования стала связь генетических свойств понимания с мышлением, памятью, интеллектом в различных возрастных группах Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (95 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 122 страницы, на которых размещены 14 рисунков и 3 таблицы. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, проводится терминологический и мультидисциплинарный анализ понимания. Представлены разделы, посвященные взаимосвязи понимания и интеллекта, памяти и мышления, раскрытые также в контексте их развития и соотношения с генезисом понимания. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Также в главе представлены сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The subject matter of the study is the genesis of comprehension of short texts The object matter of the study is psychological correlates of hardiness in adolescents. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of references (95 sources) and an annex including the blank forms of the applied methods. The volume of the master`s thesis is 122 pages, which include 14 figures and 3 tables. The introduction reveals the relevance of the chosen research problem, the level of development of the problematics; the objective and the tasks of the study are set, the subject matter and the scope of the research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are defined, as well as the stages of the research, its scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the research topic, a therminological and multidisciplinary analysis of comprehension is provided. Chapters, describing the correlations of comprehension presented. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the study and the results obtained from all the methods used: Also in the chapter the comparative and correlation analysis of the research results is presented. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are presented in a generalized form, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this problem are described.

Магистерская диссертация Макуриной А.Ю. "Воображение как когнитивный процесс" посвящена воображению как когнитивному процессу и к проблеме его развития в процессе когнитивной деятельности. В известных психологических концепциях (Леонтьев В.Г., Майер Г., Маслоу А., Рибо Т. и другие). нет единого подхода к классификации воображения, нет определенного понимания когнитивной деятельности, нет единого взгляда на виды воображения. Целью исследования является изучение воображения как когнитивного процесса и его развития в процессе когнитивной деятельности. Объект исследования - воображение как когнитивный процесс и психическая деятельность. Предмет исследования – факторы развития воображения в процессе когнитивной деятельности. Работа состоит из двух глав. В первой главе рассмотрена дефиниция понятия «воображение», принятая в психологии, исследовано воображение как творческий процесс и форма психической деятельности, проанализирован онтогенез воображения и проведено разграничение понятия «воображение» от понятий «мышление», «представление», «память». Во второй главе дано подробное определение когнитивной деятельности, когнитивной мотивации и рассмотрено их влияние на развитие воображения, изучен феномен понимания и его связь с воображением. / Master's thesis of Makurina A.Y. "The imagination as a cognitive process" devoted to the imagination as a cognitive process and the issue of its development in the process of cognitive activity. In the known psychological concepts (V.G. Leont'ev, G. Meyer, A. Maslow, T. Ribot and others), there is no unit approach to the classification of the imagination, there is no certain understanding of cognitive activity, there is no common view on the types of imagination. The aim of the study is the investigation of imagination as a cognitive process and its development in the process of cognitive activity. The object of study - the imagination as a cognitive process and mental activity. Subject of research - the factors of development of imagination in the process of cognitive activity. The work consists of two chapters. The first chapter examined the definition of the concept "imagination", adopted in psychology, studied the imagination as a creative process and a form of mental activity, to analyze the ontogeny of the imagination and held distinction between "imagination" of the concepts of "thinking", "view", "memory". The second chapter provides a detailed definition of cognitive activity, cognitive motivation, and examines their impact on the development of imagination, also examines the phenomenon of understanding and its relationship with the imagination.

Объектом исследования являются одиночество и эмоциональный интеллект у подростков. Предметом исследования стала связь эмоционального интеллекта и переживания одиночества у подростков. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (72 источника) и приложений (3 приложения), включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 96 страниц, на которых размещены 7 рисунков и 8 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, теоретическая и практическая значимость работы. В первой главе рассмотрены феномены одиночества и эмоционального интеллекта в работах отечественных и зарубежных авторов разных времен, проанализированы психологические особенности подросткового возраста, представлены результаты исследований современных авторов. Выводы по первой главе представляют собой итоги изучения теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: дифференциальный опросник переживания одиночества (Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев); опросник видов одиночества (С.Г. Корчагиной); опросник эмоционального интеллекта «ЭмИн» (Д.В. Люсин). Также в главе представлен дескриптивный, корреляционный и сравнительный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study is loneliness and emotional intelligence in adolescents. The subject of the study was the relationship between emotional intelligence and the experience of loneliness in adolescents. Master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (72 sources) and appendices (3 appendices), including forms of applied methods. The volume of the Master's thesis is 96 pages with 7 figures and 8 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the issues, sets the goal and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates hypotheses, specifies methods and empirical basis, as well as the stages of the study, theoretical and practical significance of the work. In the first chapter the phenomena of loneliness and emotional intelligence in the works of domestic and foreign authors of different times are considered, the psychological features of adolescence are analysed, and the results of research by modern authors are presented. The conclusions of the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the research. It presents a description of the organisation and methods of the research and the results obtained by all the methods used: differential questionnaire of loneliness experience (E.N. Osin, D.A. Leontiev); questionnaire of types of loneliness (S.G. Korchagina); EmIn emotional intelligence questionnaire (D.V. Lyusin). The chapter also presents descriptive, correlational and comparative analyses of the research findings. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. The conclusion summarises the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses, substantiates the practical significance of the study and describes possible prospects for further development of this issue.