No description available.

No description available.

No description available.

В работе обсуждается проблема дефиниции критического мышления, описывается структура критического мышления. Также обсуждаются различные виды когнитивных ошибок, выделяются 11 основных разновидностей. Представлен дизайн методики «Опросник когнитивных искажений». / The paper discusses the problem of defining critical thinking, describes the structure of critical thinking. Various types of cognitive errors are also discussed, and 11 major varieties are highlighted. The design of the “Cognitive distortion questionnaire” technique is presented.

No description available.

No description available.

No description available.

Объектом исследования является профессиональное мышление студентов-психологов. Предметом исследования являлись предикторы развития диагностического мышления. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (61 источник) и приложения, включающего в себя результаты методик (в баллах) и содержание теста. Объем магистерской диссертации 94 страниц, на которых размещены 1 рисунок и 5 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования профессионального мышления психологов и студентов-психологов. Представлены разделы, раскрывающие структуру феномена, его параметры и механизмы. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена практической деятельности психолога. В ней выделяется психодиагностика, как главная практическая деятельность психолога. Рассматривается структура, механизмы и особенности написания диагностического заключения психологом. Определяются психолингвистические параметры для оценки итоговых заключений студентов. Раскрывать особенности интеллектуальных и личностных характеристик письменной речи психолога. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты. Третья глава посвящена эмпирической части исследования и включает в себя: описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам (16-факторный личностный опросник Р.Б.Кеттела, опросник «Уровень субъективного контроля» и профориентационный тест на определение склонности и интереса к профессии психолог). Также представлен корреляционный и сравнительный анализ результатов исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study is the professional thinking of psychology students. The subject of the study was predictors of the development of diagnostic thinking. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, a conclusion, a list of references (61 sources) and an appendix that includes the results of the methods (in points) and the content of the test. The volume of the master's thesis is 94 pages, which contain 1 figure and 5 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, formulates hypotheses, specifies methods and empirical base, as well as the stages of the research, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of research of professional thinking of psychologists and psychology students. The sections that reveal the structure of the phenomenon, its parameters and mechanisms are presented. The conclusions of the first chapter are the results of the study of the theoretical material. The second chapter is devoted to the practical work of a psychologist. It highlights psychodiagnostics as the main practical activity of a psychologist. The structure, mechanisms and features of writing a diagnostic conclusion by a psychologist are considered. Psycholinguistic parameters are determined for evaluating the final conclusions of students. To reveal the features of the intellectual and personal characteristics of the written speech of the psychologist. The conclusions of chapter 2 include the main results. The third chapter is devoted to the empirical part of the study and includes: a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used (the 16-factor personal questionnaire of R. B. Kettel, the questionnaire "The level of subjective control" and the career guidance test to determine the propensity and interest in the profession of psychologist). A correlation and comparative analysis of the results of the study is also presented. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized, the practical significance of the study is justified and possible prospects for further development of this problem are described.

Креативное мышление, как навык будущего, имеет ценность в бизнесе, науке, культуре, искусстве, политике – во всех динамичных жизненных областях, где развита конкуренция. Несмотря на то, что у многих людей есть врожденная предрасположенность к креативному мышлению, этот навык связан с особенностями психики человека, поэтому его можно развить у любого человека, т.к. психика человека подвижна и изменчива. Для достижения цели в рамках диссертационного исследования были определены: особенности развития креативного мышления у молодежи и методы его стимулирования и уровня развития, потенциальные возможности танцевального творчества как формы развития креативного мышления, со-временное состояние и перспективы развития Студии, в том числе с использованием методов конъектурного анализа рынка креативной индустрии Екатеринбурга, а также определены и апробированы новые технологии развития творческого потенциала личности на базе танцевальной Студии. В первой главе представлено теоретическое исследование социокультурного портрета молодежи Свердловской области, навыков будущего и креативного мышления как навыка будущего. Во второй главе диссертационной работы представлены теоретическое исследование танца и его потенциал для развития личности, результаты эмпирического исследования о современном состоянии танцевальной индустрии в регионе и результаты эмпирического социологического исследования клиентов, родителей и педагогов организации «Forsage dance school». По итогам эмпирического исследования и анализа методов выявления и формирования креативного мышления, разработаны и внедрены новые технологии работы Студии. / Creative thinking, as a skill of the future, has value in business, science, culture, art, politics – in all dynamic areas of life where competition is developed. Despite the fact that many people have an innate predisposition to creative thinking, this skill is associated with the peculiarities of the human psyche, so it can be developed in any person, because the human psyche is mobile and changeable. To achieve the goal, within the framework of the dissertation research, the following were identified: features of the development of creative thinking among young people and methods of stimulating it and the level of development, the potential possibilities of dance creativity as a form of development of creative thinking, the current state and prospects for the development of the Studio, including using methods of conjectural analysis of the Yekaterinburg creative industry market, and also identified and new technologies for the development of the creative potential of the individual on the basis of a dance studio have been tested. The first chapter presents a theoretical study of the socio-cultural portrait of the youth of the Sverdlovsk region, the skills of the future and creative thinking as a skill of the future. The second chapter of the dissertation presents a theoretical study of dance and its potential for personal development, the results of an empirical study on the current state of the dance industry in the region and the results of an empirical sociological study of clients, parents and teachers of the organization "Forsage dance school". Based on the results of empirical research and analysis of methods for identifying and forming creative thinking, new technologies of the Studio have been developed and implemented.

Магистерская диссертация Макуриной А.Ю. "Воображение как когнитивный процесс" посвящена воображению как когнитивному процессу и к проблеме его развития в процессе когнитивной деятельности. В известных психологических концепциях (Леонтьев В.Г., Майер Г., Маслоу А., Рибо Т. и другие). нет единого подхода к классификации воображения, нет определенного понимания когнитивной деятельности, нет единого взгляда на виды воображения. Целью исследования является изучение воображения как когнитивного процесса и его развития в процессе когнитивной деятельности. Объект исследования - воображение как когнитивный процесс и психическая деятельность. Предмет исследования – факторы развития воображения в процессе когнитивной деятельности. Работа состоит из двух глав. В первой главе рассмотрена дефиниция понятия «воображение», принятая в психологии, исследовано воображение как творческий процесс и форма психической деятельности, проанализирован онтогенез воображения и проведено разграничение понятия «воображение» от понятий «мышление», «представление», «память». Во второй главе дано подробное определение когнитивной деятельности, когнитивной мотивации и рассмотрено их влияние на развитие воображения, изучен феномен понимания и его связь с воображением. / Master's thesis of Makurina A.Y. "The imagination as a cognitive process" devoted to the imagination as a cognitive process and the issue of its development in the process of cognitive activity. In the known psychological concepts (V.G. Leont'ev, G. Meyer, A. Maslow, T. Ribot and others), there is no unit approach to the classification of the imagination, there is no certain understanding of cognitive activity, there is no common view on the types of imagination. The aim of the study is the investigation of imagination as a cognitive process and its development in the process of cognitive activity. The object of study - the imagination as a cognitive process and mental activity. Subject of research - the factors of development of imagination in the process of cognitive activity. The work consists of two chapters. The first chapter examined the definition of the concept "imagination", adopted in psychology, studied the imagination as a creative process and a form of mental activity, to analyze the ontogeny of the imagination and held distinction between "imagination" of the concepts of "thinking", "view", "memory". The second chapter provides a detailed definition of cognitive activity, cognitive motivation, and examines their impact on the development of imagination, also examines the phenomenon of understanding and its relationship with the imagination.