No description available.

No description available.

No description available.

В работе обсуждается проблема дефиниции критического мышления, описывается структура критического мышления. Также обсуждаются различные виды когнитивных ошибок, выделяются 11 основных разновидностей. Представлен дизайн методики «Опросник когнитивных искажений». / The paper discusses the problem of defining critical thinking, describes the structure of critical thinking. Various types of cognitive errors are also discussed, and 11 major varieties are highlighted. The design of the “Cognitive distortion questionnaire” technique is presented.

No description available.

No description available.

Объект ВКР — языковая игра в лирике альбома Stromae « Multitude ». Цель работы — комплексный анализ особенностей языковой игры как средства выражения лингвокреативного мышления в текстах песен альбома Stromae « Multitude » и производимого ей коммуникативного эффекта на слушателей в оригинале и в переводе. Методы исследования: описательный метод, методика контент-анализа, контекстологический анализ (контекстологическая методика) и др. Результаты работы нашли отражение в публикациях «Идиостиль Stromae: языковая игра как лингвокреативный механизм» и «Лингвокреативность современных франкоязычных исполнителей». Область применения полученных результатов – лингвистика, перевод и переводоведение. Значимость настоящего исследования состоит в возможности применения его результатов в сфере переводоведения при передаче языковой игры при переводе и в практике преподавания таких учебных дисциплин, как «Стилистика», «Практический курс перевода», «Литература стран изучаемых языков», для студентов филологических, лингвистических и переводческих специальностей, а также данная работа может послужить вспомогательным материалом в ходе будущих научных исследований феномена языковой игры. / The object of the research is language game in the lyrics of Stromae's album Multitude. The aim of the study is to provide a complex analysis of the peculiarities of language game as a manifestation of linguo-creative thinking in the lyrics of Stromae's album Multitude and its communicative effect on the audience in both the original and in translation. Research methods include descriptive method, content analysis technique, contextological analysis (contextological methodology) and others. The results of the study are presented in the articles “Stromae’s individual style: language game as a linguo-creative device” and “Linguo-creativity of modern French-speaking performers”. The results obtained in this study can be used in the field of linguistics, translation and translatology. The significance of the present research lies in the possibility of applying its results in the field of translatology when conveying language game while translating and when teaching such academic disciplines as Stylistics, Translation and Interpretation, Foreign Literature to philological, linguistic and translation students, and also this paper may serve as supporting material for further scientific research of language play phenomenon.

Магистерская диссертация посвящена исследованию наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у младших школьников с нарушениями слуха. В работе рассмотрены теоретико методологические основы изучения мышления у детей с нарушениями слуха. Изложены основные теоретические модели и классификации мышления. Рассмотрены психологические особенности детей с нарушениями слуха. Представлено исследование соотношения наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у младших школьников, которое может быть использовано педагогами и психологами образовательных учреждений для эффективной работы с данной категорией обучающихся. / This paper is devoted to the development and testing of our own diagnostic toolkit for predicting successful foreign language learning. The first chapter deals with the theoretical foundations of language predisposition research. In the second chapter, a comprehensive analysis of the most relevant foreign methods at the moment is carried out. The third chapter describes the created toolkit, the process of its approbation with the subsequent systematization and analysis of the obtained data. The conclusion summarizes the obtained results, conclusions on the hypothesis, substantiates the practical significance and describes the prospects for further research. The results of this work can be especially useful for optimizing learning activities in educational institutions, as well as in the development of new psychodiagnostic techniques and criteria for the level of language abilities of students.

No description available.

Объектом исследования является профессиональное мышление студентов-психологов. Предметом исследования являлись предикторы развития диагностического мышления. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (61 источник) и приложения, включающего в себя результаты методик (в баллах) и содержание теста. Объем магистерской диссертации 94 страниц, на которых размещены 1 рисунок и 5 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования профессионального мышления психологов и студентов-психологов. Представлены разделы, раскрывающие структуру феномена, его параметры и механизмы. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена практической деятельности психолога. В ней выделяется психодиагностика, как главная практическая деятельность психолога. Рассматривается структура, механизмы и особенности написания диагностического заключения психологом. Определяются психолингвистические параметры для оценки итоговых заключений студентов. Раскрывать особенности интеллектуальных и личностных характеристик письменной речи психолога. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты. Третья глава посвящена эмпирической части исследования и включает в себя: описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам (16-факторный личностный опросник Р.Б.Кеттела, опросник «Уровень субъективного контроля» и профориентационный тест на определение склонности и интереса к профессии психолог). Также представлен корреляционный и сравнительный анализ результатов исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study is the professional thinking of psychology students. The subject of the study was predictors of the development of diagnostic thinking. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, a conclusion, a list of references (61 sources) and an appendix that includes the results of the methods (in points) and the content of the test. The volume of the master's thesis is 94 pages, which contain 1 figure and 5 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, formulates hypotheses, specifies methods and empirical base, as well as the stages of the research, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of research of professional thinking of psychologists and psychology students. The sections that reveal the structure of the phenomenon, its parameters and mechanisms are presented. The conclusions of the first chapter are the results of the study of the theoretical material. The second chapter is devoted to the practical work of a psychologist. It highlights psychodiagnostics as the main practical activity of a psychologist. The structure, mechanisms and features of writing a diagnostic conclusion by a psychologist are considered. Psycholinguistic parameters are determined for evaluating the final conclusions of students. To reveal the features of the intellectual and personal characteristics of the written speech of the psychologist. The conclusions of chapter 2 include the main results. The third chapter is devoted to the empirical part of the study and includes: a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used (the 16-factor personal questionnaire of R. B. Kettel, the questionnaire "The level of subjective control" and the career guidance test to determine the propensity and interest in the profession of psychologist). A correlation and comparative analysis of the results of the study is also presented. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized, the practical significance of the study is justified and possible prospects for further development of this problem are described.