Креативное мышление, как навык будущего, имеет ценность в бизнесе, науке, культуре, искусстве, политике – во всех динамичных жизненных областях, где развита конкуренция. Несмотря на то, что у многих людей есть врожденная предрасположенность к креативному мышлению, этот навык связан с особенностями психики человека, поэтому его можно развить у любого человека, т.к. психика человека подвижна и изменчива. Для достижения цели в рамках диссертационного исследования были определены: особенности развития креативного мышления у молодежи и методы его стимулирования и уровня развития, потенциальные возможности танцевального творчества как формы развития креативного мышления, со-временное состояние и перспективы развития Студии, в том числе с использованием методов конъектурного анализа рынка креативной индустрии Екатеринбурга, а также определены и апробированы новые технологии развития творческого потенциала личности на базе танцевальной Студии. В первой главе представлено теоретическое исследование социокультурного портрета молодежи Свердловской области, навыков будущего и креативного мышления как навыка будущего. Во второй главе диссертационной работы представлены теоретическое исследование танца и его потенциал для развития личности, результаты эмпирического исследования о современном состоянии танцевальной индустрии в регионе и результаты эмпирического социологического исследования клиентов, родителей и педагогов организации «Forsage dance school». По итогам эмпирического исследования и анализа методов выявления и формирования креативного мышления, разработаны и внедрены новые технологии работы Студии. / Creative thinking, as a skill of the future, has value in business, science, culture, art, politics – in all dynamic areas of life where competition is developed. Despite the fact that many people have an innate predisposition to creative thinking, this skill is associated with the peculiarities of the human psyche, so it can be developed in any person, because the human psyche is mobile and changeable. To achieve the goal, within the framework of the dissertation research, the following were identified: features of the development of creative thinking among young people and methods of stimulating it and the level of development, the potential possibilities of dance creativity as a form of development of creative thinking, the current state and prospects for the development of the Studio, including using methods of conjectural analysis of the Yekaterinburg creative industry market, and also identified and new technologies for the development of the creative potential of the individual on the basis of a dance studio have been tested. The first chapter presents a theoretical study of the socio-cultural portrait of the youth of the Sverdlovsk region, the skills of the future and creative thinking as a skill of the future. The second chapter of the dissertation presents a theoretical study of dance and its potential for personal development, the results of an empirical study on the current state of the dance industry in the region and the results of an empirical sociological study of clients, parents and teachers of the organization "Forsage dance school". Based on the results of empirical research and analysis of methods for identifying and forming creative thinking, new technologies of the Studio have been developed and implemented.

Магистерская диссертация Макуриной А.Ю. "Воображение как когнитивный процесс" посвящена воображению как когнитивному процессу и к проблеме его развития в процессе когнитивной деятельности. В известных психологических концепциях (Леонтьев В.Г., Майер Г., Маслоу А., Рибо Т. и другие). нет единого подхода к классификации воображения, нет определенного понимания когнитивной деятельности, нет единого взгляда на виды воображения. Целью исследования является изучение воображения как когнитивного процесса и его развития в процессе когнитивной деятельности. Объект исследования - воображение как когнитивный процесс и психическая деятельность. Предмет исследования – факторы развития воображения в процессе когнитивной деятельности. Работа состоит из двух глав. В первой главе рассмотрена дефиниция понятия «воображение», принятая в психологии, исследовано воображение как творческий процесс и форма психической деятельности, проанализирован онтогенез воображения и проведено разграничение понятия «воображение» от понятий «мышление», «представление», «память». Во второй главе дано подробное определение когнитивной деятельности, когнитивной мотивации и рассмотрено их влияние на развитие воображения, изучен феномен понимания и его связь с воображением. / Master's thesis of Makurina A.Y. "The imagination as a cognitive process" devoted to the imagination as a cognitive process and the issue of its development in the process of cognitive activity. In the known psychological concepts (V.G. Leont'ev, G. Meyer, A. Maslow, T. Ribot and others), there is no unit approach to the classification of the imagination, there is no certain understanding of cognitive activity, there is no common view on the types of imagination. The aim of the study is the investigation of imagination as a cognitive process and its development in the process of cognitive activity. The object of study - the imagination as a cognitive process and mental activity. Subject of research - the factors of development of imagination in the process of cognitive activity. The work consists of two chapters. The first chapter examined the definition of the concept "imagination", adopted in psychology, studied the imagination as a creative process and a form of mental activity, to analyze the ontogeny of the imagination and held distinction between "imagination" of the concepts of "thinking", "view", "memory". The second chapter provides a detailed definition of cognitive activity, cognitive motivation, and examines their impact on the development of imagination, also examines the phenomenon of understanding and its relationship with the imagination.

The work is devoted to the effective design of electives for pupils. The paper considers the problems of the development of technological thinking in secondary school students; inconsistencies in the material and technical base of educational institutions that do not allow pupils to fully solve actual production, technological, and design and research tasks in the classroom. In the course of the work, a detailed analysis of various literature on the stated problems was carried out, as well as a draft of the optional course “Post-industrial society” was developed, a content plan, a thesaurus and constructs of training courses of the optional course were drawn up. In the future, it is going to continue work on the project and introduce it into the school system. The implementation of the project in extracurricular activities of a technological orientation will allow students to form such important competencies as: initiative, the ability to think technologically and find innovative solutions to problem situations, and the ability to self-educate. / Работа посвящена разработке проекта факультативного курса способствующего развитию технологического мышления учащихся старшей школы. В работе рассматриваются проблемы развития технологического мышления учащихся общеобразовательной школы; несоответствия материально-технической базы образовательных учреждении, не позволяющих учащимся на уроках в полной мере решать актуальные производственно-технологические и проектно-исследовательские задачи. В ходе работы был проведён подробный анализ различной литературы по заявленным проблемам, а также был разработан проект факультативного курса «Постиндустриальное общество», составлен тематический план, тезаурус и конструкты учебных занятий факультативного курса. В дальнейшем планируется продолжить работу над проектом и внедрить его в систему школьного образования. Реализация проекта во внеурочной деятельности технологической направленности позволит сформировать у учащихся такие важные компетенции как: инициативность, способность технологически мыслить и находить нестандартные решения проблемных ситуации, способность к самообразованию.

Данное диссертационное исследование посвящено вопросу развития критического мышления при обучении иностранному языку подростковой аудитории и разработке учебной программы по изучению английского языка с включенным комплексом упражнений на развитие навыков критического мышления. Актуальность исследования определяется рядом причин: требованиями ФГОС 3-го поколения, несоответствием законодательно утвержденной учебно-методической базы требованиям ФГОС; необходимостью организации методической помощи преподавателям иностранного языка в условиях реализации ФГОС нового поколения. Цель исследования – на основе анализа теоретических положений разработать и апробировать рабочую учебную программу с комплексом упражнений для формирования и развития навыков критического мышления у подростковой аудитории на уроках иностранного языка. В главе 1 рассматриваются теоретические, психолого-педагогические и методические основы проблемы развития критического мышления. В главе 2 проводится опытно-экспериментальная разработка и апробация учебной программы для формирования и развития навыков критического мышления у подростковой аудитории на базе УМК “Get Involved A2+”, и приводятся результаты проведения финального проекта, которые могут выступать в качестве образца для создания учебных программ по иностранному языку как для общеобразовательных учреждений, так и для организаций дополнительного образования. / This dissertation research is devoted to the development of critical thinking in teaching a foreign language to a teenage audience and the development of a curriculum for learning English with an included set of exercises for the development of critical thinking skills. The relevance of the study is determined by a number of reasons: the requirements of the 3rd generation of the Federal State Educational Standard, the inconsistency of the legislatively approved educational and methodological framework with the requirements of the Federal State Educational Standard; the need to organize methodological assistance to foreign language teachers in the conditions of the implementation of the new generation of the Federal State Educational Standard. The purpose of the study is to develop and test a working curriculum with a set of exercises for the formation and development of critical thinking skills in a teenage audience at foreign language lessons based on the analysis of theoretical provisions. Chapter 1 discusses the theoretical, psychological, pedagogical and methodological foundations of the problem of the development of critical thinking. In Chapter 2, the experimental development and testing of the curriculum for the formation and development of critical thinking skills in a teenage audience is carried out on the basis of the method “Get Involved A2+”, and the results of the final project are presented, which can serve as a model for creating foreign language curricula for both general education institutions and for organizations of additional education.

Выпускная квалификационная работа “Анализ компетенции системного мышления в компании GUDSR, Екатеринбург, Российская Федерация” в форме магистерской диссертации выполнена на 107 листах (формат А4, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, интервал между строками 2), без вложений. Количество таблиц – 12 (без учета вложений). Количество рисунков – 22 (без учета вложений). Ключевые термины: Профессиональные компетенции, управление компетенциями, модель компетенций, оценка потребностей в обучении, развитие компетенций, системное мышление. Выпускная квалификационная работа состоит из реферата, Введения, 5 глав, рекомендаций по предложениям, заключения, библиографии и приложения. В теоретической части представлено определение компетенции системного мышления, компетентностная модель, оценка эффективности и развитие компетенций. В практической части описываются общие характеристики исследуемой компании, анализ сотрудников, методология и инструменты исследования, и его результаты. На основе этих результатов было выдвинуто несколько предложений по развитию компетенции системного мышления и программа, как повысить уровень компетенции системного мышления в компании GUDSR. / Final qualifying work “Analysis of the Systems thinking competency at the GUDSR company, in Yekaterinburg, Russian Federation” in the form of Master thesis is performed on 107 sheets (A4 format, font Times New Roman, font size 14, 2 line spacing), excluding attachments. Number of tables – 12 (excluding attachments). The number of figures – 22 (excluding attachments). Key terms: Job competencies, competency management, competency model, training needs assessment, competency development, Systems thinking. Final qualifying work consists in Abstract, Introduction, 5 chapters, proposal recommendations, conclusion, bibliography and appendix. In the theoretical part it presents the definition of Systems thinking competency, competence model, performance evaluation and competence development. The practical part describes the general characteristics of the investigated company, the analysis of employees, methodology and instruments of research and its results. Based on these results, there were several proposals of Systems thinking competency development and the program how to arise the level of Systems thinking competency in the GUDSR company.

Объект исследования – система менеджмента безопасности труда и охраны здоровья АО «ИРМ». Цель данной работы является актуализация документации интегрированной системы менеджмента в соответствие с требованиями международного стандарта ISO 45001:2018. Методология проведения исследования – в работе использованы такие методы, как: изучение СМИ и литературы, анализ данных от предприятия, сравнение. Полученные результаты и их новизна – в работе раскрыта актуальная на сегодняшний день тема перехода предприятия на стандарт ISO 45001:2018. Новая версия стандарта была опубликована не так давно и вопрос перехода на новый стандарт является насущным для многих предприятий. В дипломной работе произведен сравнительный анализ прошлой и настоящей версии стандартов ISO 45001 и OHSAS 18001, что позволяет оценить предприятию возможные изменения в системе менеджмента безопасности труда и охраны здоровья. Область применения – при сертификации или ресертификации на стандарт ISO 45001:2018. Значимость работы – теоретическое и практические вопросы, исследуемые в работе, являются значимыми, так как затрагивают актуальную тему перехода на ISO 45001:2018. / The object of study is the management system for labor safety and health protection of JSC INM. The purpose of this work is to update the documentation of the integrated management system in accordance with the requirements of the international standard ISO 45001:2018. The methodology of the study – the methods used are: the study of the media and literature, analysis of data from the enterprise, comparison. The results obtained and their novelty – the topic of the enterprise’s transition to the ISO 45001: 2018 standard is disclosed in the current work. A new version of the standard was published not so long ago and the issue of transition to a new standard is urgent for many enterprises. In the thesis, a comparative analysis of the past and present versions of the ISO 45001 and OHSAS 18001 standards is made, which allows the company to evaluate possible changes in the system of labor safety management and health protection. Scope – in the certification or recertification to the standard ISO 45001: 2018. Significance of the work – theoretical and practical issues studied in the work are significant, as they touch on the current topic of the transition to ISO 45001: 2018.