隨著新生活娛樂型態興起，以及可攜式行動裝置愈來愈普及，行動廣告的重要性也與日俱增，品牌行動應用程式與消費者的高互動特性，已引起行銷人員相當大的興趣，承載品牌識別圖案與訊息的品牌行動應用程式，無疑是最新崛起的行銷戰場。然而本研究認為，品牌行動應用程式不單純只是品牌的廣告，實際上也是品牌延伸後的新產品，因為它提供使用者不同於原品牌的新功能與服務，且擁有一套獨特的設計理念，因此，本研究在探討行動應用程式互動的效果時，還加入了“品牌延伸”的概念。 　　本研究選擇五個品牌行動應用程式為研究主體，依照受測對象為使用者與非使用者，調整問卷內容與次序，共設計十份問卷。資料分析結果證實，消費者與品牌行動應用程式的互動而產生的媒體經驗，確實能提升其母品牌的態度；由品牌延伸的角度，研究結果亦證實，品牌行動應用程式與母品牌的認知契合度越高，消費者對品牌行動應用程式的態度就越好，而且品牌延伸存在正向的外溢效果，意即品牌行動應用程式的好感會正向回饋至母品牌的態度。另外，本研究發現體驗型的品牌App較能觸發多元、獨特、且專屬於該品牌的聯想。 　　本研究的結果不僅可以提供廠商在使用品牌行動應用程式作為行銷工具時的參考，更能在廠商實際建置品牌行動應用程式時，建議提供何種互動經驗給目標消費者較為適當、設計的概念是否要與母品牌概念一致、或者依據行銷目標的不同，推出不同類型的品牌App。

本研究旨在探討我國高中職學校運用學校行銷策略之現況為何，並探究學校行銷中之外部行銷、內部行銷與互動行銷及其分層面之適配度關係為何。研究採用問卷調查法，研究工具為自編之「高中職學校行銷策略運用調查問卷」，並以北部地區（台北市、新北市、桃園縣、基隆市）之高中職任教教師為研究對象，共發出630份問卷，回收561份有效問卷，有效問卷回收率為89.04%，問卷回收後，分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關與結構方程模式等統計方式對回收資料進行分析。 根據分析結果，本研究歸納如下結論： 壹、學校行銷之整體運用程度為中上。 一、外部行銷運用程度最高，內部行銷運用程度最低。 二、外部行銷之中，「師生產品策略」運用程度最高，「成本價值策略」運用程度最低。 三、內部行銷之中，「教育訓練策略」運用程度最高，「參與授權策略」運用程度最低。 四、互動行銷之中，「服務熱忱策略」運用程度高於「服務能力策略」運用程度。 貳、不同性別、服務年資與職務之教師對學校行銷之知覺有所差異。 參、不同性質之學校運用學校行銷之程度達顯著差異。 肆、公私立學校運用學校行銷之程度達顯著差異。 一、外部行銷中，私立學校運用「形象推廣策略」程度較高，公立學校運用「通路規劃策略」程度較高。 二、公立學校運用內部行銷之程度顯著高於私立學校。 三、公立學校運用互動行銷之程度顯著高於私立學校。 伍、高職運用外部行銷「師生產品策略」之程度顯著高於高中。 陸、不同規模之學校運用外部行銷之程度達顯著差異。 柒、外部行銷、內部行銷與互動行銷之間達顯著相關。 捌、本研究模式具有良好之適配度。 最後，本研究根據研究結果分別提出以下建議： 壹、對主管教育機關之建議 一、協助各校發展特色，成為優質學校 二、進行高中職學校之評比，供家長與學校參考 貳、對高中職學校之建議 一、由外部顧客導向，轉為兼顧內部顧客導向的經營 二、重視班級導師與專任教師之意見與需求 參、對後續研究之建議 分別就研究對象與研究方法，對未來後續研究提出建議。 / The main purpose of the study is to investigate how marketing strategies operate in senior high schools and vocational high schools currently. The research method this study adopted is survey research. Data were collected from 630 teachers of senior high schools and vocational high schools in north Taiwan. There are 561 valid samples used in this study, and the usable rates were 89.04％. The collected data were analyzed by the statistical methods of descriptive statistics, t-tset, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and structural equation modeling. The conclusions of this study were as follows: 1. The degree of using school marketing was intermediate to higher-intermediate. 2. There was a significant difference in teachers’ perceptions of school marketing due to the differences in the participants’ sex, years of service, and position of service. 3. There was a significant difference in schools’ use of school marketing due to the difference in the participants’ school category. 4. There was a significant difference in schools’ use of school marketing due to the differences of public schools and private schools. 5. The degree of vocational high schools using product strategy was significant higher than that of senior high schools. 6. There was a significant difference in schools’ use of school marketing due to the differences in the participants’ school size. 7. There were positively correlations existed among external marketing, internal marketing, and interactive marketing. 8. The model of school marketing is proper. According to the research results, this study provides recommendations for education authorities, administrative personnel of senior high schools and vocational high schools, and future study.