Baigiamojo darbo tikslas – sukurti neformalaus suaugusiųjų mokymo(-si), vykstančio profesinio mokymo įstaigose, patrauklumo modelį. Uždaviniai: 1. Išanalizuoti neformalaus suaugusiųjų švietimo ir mokymo/si koncepcijas; 2. Apibūdinti suaugusiųjų neformalaus mokymo(-si) patrauklumą; 3. Išskirti neformalaus suaugusiųjų mokymo(-si), vykstančio profesinio mokymo įstaigose, patrauklumo elementus, savybes; 4. Patikrinti neformalaus suaugusiųjų mokymosi, profesinio mokymo įstaigose, patrauklumą lemiančius elementus ir jų savybes. Teorinėje darbo dalyje aptariama suaugusiųjų švietimo sampratos teorinė analizė, neformalaus suaugusiųjų švietimo koncepcija, neformaliojo suaugusiųjų švietimo raiška Lietuvoje, neformalaus suaugusiųjų mokymo/si patrauklumo samprata, neformalaus suaugusiųjų mokymo/si patrauklumo elementai, savybės. Analitinėje baigiamojo darbo dalyje analizuojami kiekybinio tyrimo metu gauti duomenys. Pateikiamas neformalaus suaugusiųjų mokymo/si patrauklumą profesinio mokymo įstaigose lemiantis modelis, pagal kurį siūlomos rekomendacijos. / The goal of this paper is to develop a model of attractive non-formal adult education in vocational education institutions. Tasks: 1. Analyze the perception of non-formal adult education and teaching/studying/learning. 2. Describe the appeal of non-formal adult education. 3. Extract the non-formal adult education appeal elements and their attributes in vacational education institutions. 4. Verify the non-formal adult education appeal elements and their attributes in vacational education institutions. In the theoretical part of this paper, the following topics are discussed: adult education perception theory, non-formal adult education perception, non-formal adult education expression in Lithuania, non-formal adult education appeal perception, and the elements and their attributes of non-formal adult education appeal. In the analytical part of the diploma paper, the data extracted during the quantitative part of the examination is analyzed and the model of non-formal adult education in vacational education institutions appeal is presented. The recommendations are presented based on this model.