Popamokinė veikla – labai svarbi moksleivių užimtumo sritis, suteikianti galimybes atsiskleisti jų gabumams, leidžianti pagilinti ir praktiškai panaudoti žinias, įgytas pamokų metu. Viena iš popamokinės veiklos rūšių yra muzikinė veikla (būreliai). Mokinių įtraukimas į jiems reikšmingą, įdomią veiklą — svarbi sąlyga asmenybės tapsmui formuotis. Pastaraisiais metais formalusis popamokinis ugdymas suprantamas kaip papildoma popamokinė veikla, atliekanti mokinių užimtumo funkciją. Tačiau pagrindinis popamokinės muzikinės veiklos tikslas — puoselėti prigimtinį vaiko muzikalumą, ugdyti kūrybišką ir emocingą, norinčią ir gebančią prasmingai dalyvauti muzikinėje veikloje asmenybę. Mokinių ugdymas remiantis popamokine muzikine veikla, traktuojant šią veiklą ne kaip užimtumo priemonę, o kaip į raišką orientuotą veiklą, yra svarbi pedagoginė problema. Todėl tyrimo objektu pasirinktas vidurinių klasių mokinių ugdymas remiantis popamokine muzikine veikla. Tyrimo tikslas — atskleisti mokinių ugdymo remiantis popamokine muzikine veikla galimybes. Formuluojama tyrimo hipotezė, kad popamokinė muzikinė veikla yra neatsiejama mokinio asmenybės ugdymo dalis, stiprinanti savarankiškumą, kūrybiškumą, iniciatyvumą bei saviraišką. Tyrimas atskleidė, kad popamokinės veiklos ugdymo institucijose veiksmingumas priklauso nuo subjektyvių ir objektyvių sąlygų — prieinamumo, materialinių išteklių, organizacijos, informacijos sklaidos bei kitų veiksnių. Pagrindinis popamokinės muzikinės veiklos tikslas —... [toliau žr. visą tekstą] / After-school activity is a very important field of pupils’ occupation, giving opportunities to reveal their talents, deepen and practically use their knowledge, gained during the lessons. Musical activity (circles) is one type of after-school activity. Pupils’ attachment to the activity they are keen on is an important condition of developing their personalities. In the last years formal after-school education is considered as an extra after-school activity carrying out the function of pupils’ occupation. However, the main objective of after-school musical activity is to cherish natural musical abilities of a child developing a creative and emotional personality who is eager and capable taking a meaningful part in a musical activity. Pupils’ education referring to after school musical activity, considering it not merely as means of occupation but as an activity seeking personal self expression - this is an important pedagogical problem. Thus an object of investigation is education of pupils on the basis of after-school musical activity in a secondary school. The purpose of this analysis is to reveal possibilities of pupils’ education based on after school musical activity. The hypothesis of the analysis is formulated that after- school musical activity is an inseparable part of developing pupils’ personality enforcing individual independence, creativity, initiative and self-expression. The analysis reflected that the effectiveness of after-school musical activity in an... [to full text]

No description available.

Tyrimo objektu pasirinkta mokinių požiūris į jų elgesį mokykloje reglamentuojančias taisykles bei tarpusavio santykius su mokytojais (pasitikėjimas mokytojais bei tarpusavio pagarba), problematiškas elgesys (muštynės su kitais mokiniais, bėgimas iš pamokų, svetimo turto laužymas), o taip pat dalyvavimas popamokinėje veikloje. Tyrimo tikslas – išsiaiškinti paauglių dalyvavimo papomokinėje veikloje ir požiūrio į mokyklą bei problematiško elgesio tarpusavio sąsajas. Tyrimo uždaviniai: 1. Išsiaiškinti mokinių požiūrio į elgesio taisykles bei savo pareigas priklausomybę nuo dalyvavimo papomokinėje veikloje ir šios veiklos pobūdžio. 2. Išsiaiškinti mokini��� ir mokytojų tarpusavio santykių priklausomybę nuo dalyvavimo papomokinėje veikloje ir šios veiklos pobūdžio. 3. Išsiaiškinti mokinių problematiško elgesio priklausomybę nuo dalyvavimo papomokinėje veikloje ir šios veiklos pobūdžio. 4. Įvertinti požiūrio į mokyklą ir problematiško elgesio ypatumus priklausomai nuo lyties. Tyrime buvo apklausta 476 Kauno rajono aštuntos – devintos klasės mokiniai. Mokiniai parinkti iš šešių pagrindinių, šešių vidurinių mokyklų ir keturių gimnazijų. Tiriamųjų imtį pagal lytį sudarė 221 mergaitė ir 243 berniukai. 12 mokinių savo lyties nenurodė. Darbe taikytas apklausos raštu metodas. Anketos mokinių klausta ar jiems patinka mokykla, ar jie žino jų elgesį mokykloje reglamentuojančias taisykles. Kiek šios taisyklės yra teisingos, kaip jie vertina savo teises mokykloje. Siekiant išsiaiškinti... [toliau žr. visą tekstą] / The pupils attitude towards the regulating rules of their behavior in school and their inter relationship with teachers (trust in teachers and their mutual respect) also the components of problematic behavior such as brawls with other students, lesson skipping, property intrusion are chosen as The research object. Aim of the research – to find the connection of teenager after school activities participation and the attitude towards school and problematic behavior. The research goal: 1. To sort the pupils’ attitude towards behavior rules and their responsibilities, depending on their participation in after school activities and the nature of those activities. 2. To sort the interrelationship between pupils and teachers depending on participation in after school activities and the nature of those activities. 3. To sort the pupils’ problematic behavior dependency on participation in after school activities and the nature of those activities. 4. To evaluate the attitudes towards school and the peculiarities of problematic behavior, relating to gender. 476 eight – ninth grade pupils of Kaunas region schools were surveyed in this research. Pupils were selected from six base schools, six secondary schools, and four gymnasiums. The data corpus concerning gender was formed from 221 girls and 243 boys. 12 pupils did not indicate their gender. The written test method was used in the survey. The pupils were asked whether they like school, do they know the rules relating their... [to full text]

The aim of my diploma thesis is to summarize my knowledge of the guitar chord playing during working in the institution Dům dětí a mládeže in České Budějovice where I have been teaching for four years. It is focused on readers who teach guitar chord playing as an after-school activity or who learn how to play on their own. In the first part of the thesis there is a concept about the lector's theoretical knowledge. The second part (containing particular lessons) deals with the methodology of teaching the very beginners with no musical education.

This diploma thesis deals with chemistry and science after school clubs, which are held in schools or in official public organization called "leisure education centres". Chemistry after school clubs, play an important role in motivating pupils to further study chemistry, enabling them to carry out more experiments, acquiring practical skills, and applying theoretical knowledge. Last but not least, chemistry after school clubs help pupils to spend their leisure time meaningfully. This thesis is divided into the theoretical and practical part. The theoretical part describes the importance of leisure time, motivation for education legal basis for leisure education and other topics related to chemical interest groups. The practical part contains the results and analysis of the questionnaire survey, which was realized mainly among the chemistry teachers. The results of the survey show that the chemistry clubs are mostly focused on the realization of the experiments and the dissemination of the curriculum. And the pupils themselves are primarily interested in establishing of clubs. Most after school clubs aren't organized in leisure education centre. For this reason, they can't use state funding for the clubs, which are organized in leisure education centre.