<p>Uppsatsens huvudsakliga syfte har varit att mäta vilka attityder och hur starka intentioner som finns till köp av kakel och klinker. Undersökningen skulle resultera i en kartläggning av både befintliga och potentiella kunders attityd och intention till inköp av kakel och klinker.</p><p>För genomförandet av undersökningen valdes en kvantitativ forskningsansats. En enkät med frågor baserade på Ajzen’s teori om det planerade beteendet (The Theory of planned Behavior) delades ut till 9 butiker och besvarades av totalt 167 respondenter vilka har ingått i analysen. Frågorna i enkäten har tagit fasta på kundens attityd till det specifika beteendet, det vill säga till det eventuella inköpet av kakel och klinker, dennes uppfattade subjektiva norm kring köpet samt vilken egenuppfattad förmåga han eller hon har haft till att genomföra beteendet. Genom dessa uppgifter har det gått att förutsäga vilken intention kunden har haft till att faktiskt utföra beteendet.</p><p>De slutsatser som har gått att dra efter genomförandet av den här undersökningen är att attityden till köp av kakel och klinker överlag är positiv, men går att förstärka. De respondenter som har ingått i undersökningen har jämförts utifrån olika aspekter såsom inkomst, boendeform och ålder. Jämförelser har visat att oavsett vilka variabler som studerats har ingen av grupperna varit särskilt utmärkande när det gällde attityden till beteendet. Av detta har slutsatsen kunnat dras att respondenterna överlag har en likvärdigt positiv attityd till beteendet; köp av kakel och klinker. Även köpintentionen har jämförts utifrån ovan nämnda variabler. Slutsatsen som har kunnat dras av den analysen tyder på att intention till köp existerar, men är låg, det vill säga svagt positiv. Vilka komponenter som styr intentionen går att utläsa mer noggrant i Kapitel 4; (resultatkapitlet). Uppsatsen har avslutats med ett antal rekommendationer till Kakelplattan AB om vad de bör tänka på i sin framtida marknadsföring.</p>

Uppsatsens huvudsakliga syfte har varit att mäta vilka attityder och hur starka intentioner som finns till köp av kakel och klinker. Undersökningen skulle resultera i en kartläggning av både befintliga och potentiella kunders attityd och intention till inköp av kakel och klinker. För genomförandet av undersökningen valdes en kvantitativ forskningsansats. En enkät med frågor baserade på Ajzen’s teori om det planerade beteendet (The Theory of planned Behavior) delades ut till 9 butiker och besvarades av totalt 167 respondenter vilka har ingått i analysen. Frågorna i enkäten har tagit fasta på kundens attityd till det specifika beteendet, det vill säga till det eventuella inköpet av kakel och klinker, dennes uppfattade subjektiva norm kring köpet samt vilken egenuppfattad förmåga han eller hon har haft till att genomföra beteendet. Genom dessa uppgifter har det gått att förutsäga vilken intention kunden har haft till att faktiskt utföra beteendet. De slutsatser som har gått att dra efter genomförandet av den här undersökningen är att attityden till köp av kakel och klinker överlag är positiv, men går att förstärka. De respondenter som har ingått i undersökningen har jämförts utifrån olika aspekter såsom inkomst, boendeform och ålder. Jämförelser har visat att oavsett vilka variabler som studerats har ingen av grupperna varit särskilt utmärkande när det gällde attityden till beteendet. Av detta har slutsatsen kunnat dras att respondenterna överlag har en likvärdigt positiv attityd till beteendet; köp av kakel och klinker. Även köpintentionen har jämförts utifrån ovan nämnda variabler. Slutsatsen som har kunnat dras av den analysen tyder på att intention till köp existerar, men är låg, det vill säga svagt positiv. Vilka komponenter som styr intentionen går att utläsa mer noggrant i Kapitel 4; (resultatkapitlet). Uppsatsen har avslutats med ett antal rekommendationer till Kakelplattan AB om vad de bör tänka på i sin framtida marknadsföring.

Thesis (Psy. D.)--Wheaton College Graduate School, 2002. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 110-114).

Thesis (Psy. D.)--Wheaton College Graduate School, Wheaton, IL, 2002. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 110-114).

Thesis (Psy. D.)--Wheaton College Graduate School, Wheaton, IL, 2002. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 110-114).

L’objectif de cette thèse consiste à mettre en lumière les déterminants sociocognitifs et de la personnalité intervenant dans différents comportements de conduite automobile auprès de conducteurs infractionnistes participant à un stage de sensibilisation à la sécurité routière. Nous nous sommes basées sur le modèle de la théorie du comportement planifié d’Ajzen (1991). Nous y avons intégré en plus les normes descriptives liées aux membres de l’entourage, les regrets anticipés, le soutien social, l’impulsivité, la perspective temporelle et la conscience. 251 conducteurs infractionnistes âgés de 18 à 77 ans ont participé à l’étude. Les résultats montrent que les croyances comportementales (CC), les normes descriptives (ND) et le passé négatif (PN) expliquent 47% de l’engagement dans des dépassements de vitesse inférieurs à 20 Km/h. Les CC, les ND et la recherche de sensations expliquent 20% de l’engagement dans des dépassements de vitesse de 30 Km/h ou +. Les CC, les ND et l’urgence expliquent 26% de l’engagement dans le non respect des distances de sécurité. Les CC, le présent hédoniste et l’insatisfaction du soutien social expliquent 44% de la conduite imprudente. La CC, les croyances normatives (CN) et les ND expliquent 42% du non port de la ceinture de sécurité. Un usage problématique de cannabis et la CC expliquent 43% de l’engagement dans une conduite sous l’influence du produit. Cette même CC, au côté d’un usage problématique d’alcool et des CN expliquent 32% de l’engagement dans une conduite sous l’influence de du dit produit. En conclusion, une prévention efficiente nécessite la mise en place d’actions à 3 niveaux distincts : individuel, familial et sociétal / This research aims at understanding social cognition and personality variables linked with different driving behaviours among drivers taking a course designed to raise awareness about the causes and consequences of road traffic accidents. We refer to the theory of planned behaviour by Ajzen (1991). We also add descriptive norms concerning family, anticipated regrets, social support and personality measures : impulsivity, time perspective and conscienciousness. 251 offenders aged from 18 to 77 have participated at the study. The results show that the behavioural beliefs (BB), descriptive norms (DN) and Past negative (PN) explain 47% of the committment of exceeding the speed limit less than 20 km/h. The BB, the DN and sensation seeking explain 20% of the committment of exceeding the speed limit by at least 30 km/h. The BB, the DN and urgency explain 26% of the frequency of close following. The BB, Present hedonistic and not to be with social support explain 44% of the commitment of risky driving. The BB, the normative beliefs (NB) and DN explain 42% of the frequency of not wearing the safety belt. A heavy marijuana consumption and BB (to feel able to drive after taking drugs) explain 43% of the commitment of Driving Under the influence (DUI) of marijuana. This same BB, coupled with a heavy drinking and NB explain 32% of the commitment of DUI of alcohol. To conclude, an effective prevention requires to implement action plans in 3 differents levels : the subject, the family, the society

No description available.

No description available.

La présente étude tente de décrire les représentations de la participation sociale à la retraite ainsi que de prédire l’intention des personnes préretraitées et retraitées d’intégrer des actions de cette nature dans leur projet de retraite, et ce, en vue d’éventuellement mieux cibler l’intervention en orientation en fonction de cet enjeu. Selon la théorie du comportement planifié d’Ajzen, il est possible d’intervenir sur l’une ou l’autre des variables de l’intention comportementale pour modifier cette intention et, par le fait même, le comportement lui-même. Dans ce contexte, on pourrait envisager que les conseillères et conseillers d’orientation puissent intervenir pour stimuler l’intégration d’actions de participation sociale dans l’élaboration du projet de retraite des personnes en fin de carrière. Une telle démarche permettrait possiblement aux personnes retraitées d’être plus actives et impliquées personnellement et collectivement, ce qui s’harmonise au principe du vieillissement positif, actif et en santé mis de l’avant par diverses instances intéressées par ces questions.

Parental involvement at Shady Lane Elementary School is lower than the district average, which might be contributing to low levels of student achievement. The purpose of this quantitative correlational study was to explore attitudes of parents at the school and selected parental involvement behaviors. The framework for this study was the theory of planned behavior. The focus of research question 1 was the relationship between parents' attitudes toward the school and parental involvement in the form of communicating, volunteering, and learning at home. The focus of research question 2 was the relationship between parents' attitudes toward parental involvement and parental involvement in the form of communicating, volunteering, and learning at home. The covariates were parents' level of education, employment status, and income. Survey data were collected from 108 parents of students in Grades 1-5. Descriptive statistics showed parents had low levels of all 3 types of parental involvement and negative attitudes toward the school and that parents' attitudes toward parental involvement were almost equally positive and negative. Spearman correlations showed a positive correlation between both independent variables (parents' attitudes toward the school and parental involvement) and communicating, volunteering, and learning at home. Multiple regression analysis showed a positive predictive relationship between parents' attitudes toward the school and communicating and learning at home, and between parents' attitudes toward parental involvement and communicating, volunteering, and learning at home. Results may be used to improve students' achievement as a result of improved parental involvement.