Orientador: Olinda Maria Noronha / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T00:52:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dias_MariadeFatimaSabino_D.pdf: 8379622 bytes, checksum: ff3a122b0ae2d62b155abcc2f459dd05 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Este trabalho situa-se no campo da pesquisa da história das disciplinas escolares, e revela a história da constituição da disciplina de História da América no ensino secundário no Brasil. Para discutir tais questões, considero os aspectos externos à cultura escolar como os principais responsáveis pelo aparecimento dessa disciplina. Por isso, foi necessário analisar a sua organização aliada a uma reflexão sobre civilização-nacionalismo-americanismo, identidade e memória, intelectuais e as reformas educacionais das primeiras décadas do século XX, e, dentro delas, os programas e livros didáticos de história, para entender o sentido de sua invenção na cultura escolar no Brasil. Ao refletir a disciplina de História da América nessa perspectiva, pretendo revelar como se forjaram certos mecanismos institucionais transmissores de valores, representações, e, portanto, de significados e o papel que desempenharam na organização dessa disciplina na cultura escolar. Destaco o papel do currículo pré-ativo, ou do currículo oficial, elaborado pelo Estado como uma soma de interesses nacionais e internacionais que interferiram tanto na seleção/inclusão dos conteúdos americanos, quanto nos valores assumidos e transmitidos pelos programas e livros didáticos de História da América / Doutorado / Doutor em Educação

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:58:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000397384-Texto+Parcial-0.pdf: 192236 bytes, checksum: 8c9dce6673543470935b9e4bff3e895b (MD5) Previous issue date: 2007 / This proposal studies the Missioner peoples at the Ecclesiastical Paraguay in periods of crisis and its dynamics, particularly during episodes of hunger, epidemics and wars. The multiples identities articulated and the multiple ways of choosing by the Aboriginals from the towns, demonstrates how the crisis has been used as a stimulated beginning of debates among the Jesuits on important practices and beliefs. As a result, those populations have participated proactively in the pastoral’s elaboration, that is, as a whole of versions and efficient and or creative proposals, frequently ambiguous or tense, in a way of living connected or viable to the Colonial world where they are. / Este estudo se dedica à dinâmica das populações missionais do Paraguai Eclesiástico em períodos de crises, particularmente durante episódios relacionados às fomes, epidemias e guerras. As diversas articulações identitárias e os múltiplos caminhos escolhidos pelos indígenas dos povoados demonstram o quanto as crises puderam servir de estímulo à geração de debates com os jesuítas sobre importantes práticas e crenças. Com isso, aquelas populações participavam de forma ativa na elaboração de uma pastoral, ou seja, um conjunto de versões e propostas eficientes ou criativas, com freqüência ambíguas ou tensas, voltadas à construção de um modo de vida conectado ou viável ao mundo colonial em que se envolviam.

Orientador: Leandro Karnal / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-15T11:46:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_FlaviaPretodeGodoy_M.pdf: 1501708 bytes, checksum: 8bb64f164e17c683ef088683459c0260 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O objetivo central desse trabalho é analisar como a percepção da natureza americana foi construída nas crônicas escritas nas décadas que sucederam a chegada dos primeiros europeus à América e como foi reelaborada em períodos posteriores a partir da leitura desses mesmos documentos. Para alcançar tal intento foram analisadas algumas crônicas selecionadas, como as obras de José de Acosta e Pedro Mártir de Anglería, e suas formas de apreender a natureza do Novo Mundo. A partir da conexão desses textos a uma epistemologia específica que configurava o saber europeu do período, foi possível compreender as possibilidades e os limites que essas obras possuíam em suas representações da América. Em seguida, o trabalho avança temporalmente, investigando as visões sobre a natureza americana produzidas no século XVIII por estudiosos de expressão no universo intelectual europeu, como Buffon, relacionando-as a rejeição das crônicas como fonte de saberes sobre a América, bem como à emergência de novos pressupostos epistemológicos. Por fim, no terceiro capítulo, foram analisadas algumas das idéias e das obras escritas pelo naturalista alemão Alexander von Humboldt, conhecido como uma das principais figuras dentro da história natural da primeira metade do século XIX, mas também apontado pela historiografia como responsável pela criação de uma nova imagem do continente americano, em especial, de sua natureza. Procurou-se estabelecer a ligação entre essa forma de representar a natureza, suas leituras e apropriações das crônicas coloniais e epistemologia do período, entendendo-os como processos indissociáveis na compreensão não somente da obra humboldtiana, mas da imagem que se consolidou em relação ao continente americano / Abstract: The main objective of this work is to analyze how the perception of American nature was developed in the chronicles written during the first decades after Europeans arrival to América and how it was re-elaborated in posterior periods through the reading of the same sources. To obtain that purpose, some selected chronicles were analyzed, such as those written by José de Acosta and Pedro Mártir Anglerìa, and theirs ways to apprehend the New World's nature were studied too. Based on a connection between those works with a specific pistemology, which configured the European knowledge in the period, it was possible to comprehend the possibilities and the limits of America's representations can be found in the chronicles. Furthermore, the work investigates the views of American nature produced in 18th century by erudite men in the European intellectual sphere, such as from Buffon and de Pauw. The views were on nected with the rejection of chronicles like knowledge concerning America and with the sprouting of news epistemic criteria. Finally, in the third chapter, the humboldtian ideas was analyzed. I tried toconnect Humboldt's views of nature with his reading and his appropriation of colonial chronicle and period epistemology / Mestrado / Historia Cultural / Mestre em História

Orientador: Leandro Karnal / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-18T12:56:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatsch_FlaviaGalli_D.pdf: 40321222 bytes, checksum: cb66576be2b3a95a377510525367def0 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Este estudo apresenta uma reflexão sobre a construção da imagem visual da América nos séculos XV e XVI. O reconhecimento do potencial cognitivo da gravura como documento e a percepção do conjunto de relações que perpassam cada uma delas foram fatores importantes ao longo da pesquisa. Procurava-se entender de que forma as estampas eram o resultado de aspectos discursivos, da absorção das informações etnográficas e das operações de tradução e lugar de enunciação do Outro. Para isto, dividimos esta tese em três capítulos. O primeiro se ocupa da reflexão sobre a diversidade das imagens e das perguntas que podem ser feitas a elas, assim como a contribuição de alguns autores para essa discussão. O segundo capítulo trata das xilogravuras impressas para acompanhar as cartas sobre de Cristóvão Colombo e Américo Vespúcio. Entremeadas à escrita, não necessariamente pretendiam representar a realidade americana, mas traduzi-la em ilustrações compreensíveis ao público. O terceiro capítulo analisa dois momentos específicos: a construção de uma imagem a partir de estereótipos aliados à representação de objetos descontextualizados de seu uso original; e a personificação da América em alegorias. A conclusão diz respeito às sucessivas camadas que moldaram gradualmente a imagem visual da América e os significados diversos que dela emanavam / Abstract: This study presents a reflection on the construction of the visual image of America in the fifteenth and sixteenth centuries. The recognition of the cognitive potential of images as documents and the perception of the set of relationships that permeate each one of them were important factors during the research. The aim was to understand in which way the prints became the result of discursive aspects of the absorption of ethnographic reports and operations of translation and loci of enunciation of the Other. To accmplish this, we divide this, this thesis was divided into three chapters. The first one addresses reflections about the diversity of the images and questionings that could arise to them, as well as the contributions of several authors to this discussion. The second chapter deals with the woodcuts that accompany the printed letters by Christopher Columbus and Amerigo Vespucci. Interspersed in the writing, they did not necessarily intend to represent the American reality, but translate it into illustrations understandable to the public. The third chapter discusses two specific moments: the construction of an image from stereotypes associated with the representation of objects detached from their original context of use, and the personification of America in allegories. The conclusion refers to the successive layers that gradually shaped the visual image of America and the different meanings thereby conveyed / Doutorado / Historia Cultural / Doutor em História

Orientador: Ernesta Zamboni / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-22T01:50:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_ArthurEstacioPereira_M.pdf: 912463 bytes, checksum: 87609eeca8cb6d488a0e068cb6e0c14f (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: A presente dissertação analisa as trajetórias do ensino de História da América na educação brasileira, entre o século XIX e XX, no cenário político imperial (1822-1889) e republicano (1889-1960), evidenciando as representações construídas sobre os indígenas nos livros didáticos de História da América. Para isso, foram ressaltados intelectuais e instituições, nacionais e internacionais, envolvidas nas discussões sobre a América e sua constituição como saber escolar; os conteúdos presentes nos programas curriculares elaborados nas reformas educacionais de 1856, Francisco de Campos (1931), Gustavo Capanema (1942), e na lei nº. 1359 e portarias nº 724, nº 966 e nº 1045 (1952); e a produção de livros didáticos para o ensino, Compêndio de História da América, de Rocha Pombo, e História da América - 2º. série ginasial, de Joaquim Silva e de Basílio de Magalhães. / Abstract: This paper analyzes the trajectories of the teaching of American History in Brazilian education, between the nineteenth and twentieth centuries, in the imperial political scenario (1822-1889) and Republican (1889-1960), showing the representations built on indigenous people in the American History textbooks. For this, it was highlighted national and international intellectuals and institutions involved in discussions about America and its constitution as school knowledge, the contents present in the curricula developed in the educational reforms of 1856, Francisco Campos (1931), Gustavo Capanema (1942 ), and law No. 1359 and ordinances No. 724, No. 966 and No. 1045 (1952), and the textbooks production for teaching, Compendium of American History, by Rocha Pombo, and American History - 2nd grade of elementary school, Joaquim Silva and Basílio Magalhães. / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação