Submitted by Rachel Pereira (rachelprr@yahoo.com.br) on 2016-01-15T16:50:04Z No. of bitstreams: 1 Tese. Lidiane Carvalho desbloqueada.pdf: 7397898 bytes, checksum: 4178f786720b547ed30107c245f7edcf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-15T16:50:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese. Lidiane Carvalho desbloqueada.pdf: 7397898 bytes, checksum: 4178f786720b547ed30107c245f7edcf (MD5) Previous issue date: 2014-03-24 / Esta tese fornece uma compreensão da estrutura do campo científico da genética humana, pelo estudo das dinâmicas de compartilhamento de informação científica entre pesquisadores brasileiros. O objetivo geral é investigar a cultura da produção de conhecimento em genética humana com foco nas dinâmicas de comunicação e compartilhamento da informação. Parte do entendimento de que o Capital Social dos pesquisadores no campo científico da Genética Humana mobiliza recursos econômicos políticos e sociais construindo comunidades discursivas em domínios do conhecimento pela natureza dos elos entre os atores e das informações que compartilham entre si. O quadro teórico apoia-se no conceito de Campo Científico, de Pierre Bourdieu e de Domínios de Conhecimento de Birger Hjørland. O corpus empírico investiga a rede de pesquisa mobilizada pelo médico e geneticista brasileiro, Professor Dr. Sérgio Danilo Junho Pena no período compreendido entre 1973-2013/1. A rede é composta por 184 colaboradores que colaboraram entre si em publicações em coautorias. Como procedimento sistemático de investigação emprega a abordagem da Triangulação de Métodos. Para o estudo da morfologia estrutural do campo emprega a Metodologia aplicada de Análise de Redes Sociais (ARS) egocêntricas. Conclui que a produção de conhecimento em genética humana mobiliza recursos culturais, sociais, políticos e econômicos. Os pesquisadores, neste campo compartilham informações entre si, em torno de objetos de pesquisa manifestados na forma de projetos genoma. A formação do capital social envolve o engajamento político do cientista, a participação na indústria e na universidade, como meio para mobilizar recursos necessários à formação de redes de pesquisa em genética humana. / This thesis provides an understanding of the structure of the scientific field of research in human genetics, through the study of the dynamics of scientific information shared among Brazilian researchers. The overall objective is to investigate the culture of knowledge production in research of human genetics with a focus on the dynamics of communication and information sharing. It points out that the understanding of the Social Capital of researchers in the scientific field of Human Genetics mobilizes political and social economic resources building discourse communities in areas of knowledge by the nature of the links between the actors and the information they share with each other. The theoretical framework is based on the Pierre Bourdieu's concept of Scientific Field, and Birger Hjørland's Knowledge of Domain. The empirical corpus investigates the search network mobilized by the Brazilian physician and geneticist, Professor Dr. Sérgio Danilo Junho Pena, in the period between 1973-2013/1. The network consists on 184 employees who collaborated on publications in co-authorship. A systematic investigation procedure employs the approach of triangulation methods. To study the structural morphology of the field. It is used the methodology applied for egocentric Social Network Analysis (SNA). It concludes that the production of knowledge in human genetics mobilizes cultural, social, political and economical resources. Researchers in this field share information among themselves around research objects manifested in the form of genome projects. The formation of social capital involves scientists political engagement, participation in industry and university, as a way to mobilize resources to build research networks in human genetics.

O estudo apresenta um panorama da produção e das redes de colaboração científica de docentes dos cursos de Biblioteconomia de Instituições de Ensino Superior do Estado de São Paulo e as interseções entre a produção e comunicação científica dos docentes vinculados apenas a cursos de graduação e aqueles vinculados simultaneamente à programas de pós-graduação. Partiu-se do pressuposto que a interação entre ensino e pesquisa é fundamental para garantir um ensino de qualidade e que, na Ciência da Informação, a pesquisa não pode prescindir do conhecimento produzido no campo profissional, celeiro fundamental para novas pesquisas e avanço do conhecimento. Trabalhou-se com a hipótese de que, embora a pesquisa no Brasil seja desenvolvida principalmente nos programas de pós-graduação stricto sensu, docentes dos cursos de Biblioteconomia não integrados aos programas de pós-graduação também desenvolvem pesquisas, mas com foco nas experiências profissionais, cujo lócus de divulgação e discussão são os eventos acadêmico-profissionais, que possibilitam redes de colaboração diferentes daquelas propiciadas pelos fóruns de discussões da pesquisa na pós-graduação e representam potencial importante de produção de conhecimento para reflexão e sistematização não apenas de profissionais, mas também de compartilhamento entre docentes da graduação e da pós-graduação. Utilizou-se a metodologia de Análise de Redes Sociais (ARS) em conjunto com técnicas bibliométricas. A produção científica de 116 docentes ativos foi coletada na Plataforma Lattes e complementada com informações do ResearchGate e Google Acadêmico, num período que abrange as duas últimas avaliações da Capes (triênio 2010-2012 e o quadriênio 2013-2016). Resultados confirmam parcialmente a hipótese e mostram que dos 46 docentes não vinculados aos programas de pós-graduação, onze (23,9%) não apresentaram qualquer produção no período analisado. Tal dado é preocupante, considerando que as alterações do mundo do trabalho, com aspectos de jurisdição das profissões em discussão, têm colocado contínuos desafios para as profissões de informação. A pesquisa revela também que 90,6% dos docentes dos cursos de Biblioteconomia do Estado de São Paulo (vinculados ou não aos programas de pós-graduação) têm se preocupado com pesquisa e apresentação de trabalhos de caráter científico, acadêmico ou profissional e mantêm redes de colaboração com diferentes autores, embora os aspectos de internacionalização estejam restritos a poucas instituições, notadamente espanholas. A pesquisa contribui para a compreensão da colaboração científica dos docentes dos cursos de Biblioteconomia do estado de São Paulo, comparando os comportamentos dos docentes vinculados e aqueles não vinculados aos programas de pós-graduação e possibilitou externalizar a estreita ligação entre a atividade de pesquisa e a atividade profissional na área de Biblioteconomia, além da relação intrínseca entre o ensino e a pesquisa. / The study presents an overview of the production and scientific collaboration networks from professors of the courses of Library Science of Institutions of Higher Education of the State of São Paulo and the intersection between the production and scientific communication of the teachers linked only to graduate courses and those linked both to graduate and posgraduate. It was assumed that the interaction between learning and research is essential to assure a high-quality learning and that, on the Information Science, the research can\'t ignore the knowledge produced on the professional field, which is a main silo for new researches and the advancement of knowledge. It was considered the hypothesis that, while research in Brazil is developed mainly on the posgraduate stricto sensu, the professor from the Library Science courses not integrated to the posgraduate also develop researches, but with a focus on the professional experiences, whose locus of disclosure and discussion are the academic/professional events, that allow collaboration networks different from those provided by the forums of research discussion on the graduation and represent an important potential of knowledge production for thinking and systematization, not only from professionals, but from sharing between graduate and posgraduate teachers. It was used the Social Network Analysis methodology, along with Bibliometric techniques. The scientific production 116 active professors was collected from the Lattes Platform and implemented with information from ResearchGate and Google Academics, on an interval that comprehends the last two assessments from Capes (three-year period from 2010-2012 and four-year period from 2013-2016). The results confirm, in part, the hypothesis and show that, from the 46 teachers that are not linked to the posgraduate, eleven (23,9%) did not present any publication on the analyzed interval. This is an alarming data, considering that the changes on the workplace, with jurisdictional aspects of the professions under discussion, have placed many challenges for the information professions. The research also shows that 90,6% of the teachers from Library Science on the state of São Paulo (whether linked to the posgraduate or not) have cared about the research and presentation of scientific, academic or professional works, and they maintain collaboration networks with different authors, although the internationalization process is limited to a few institutions, mainly the Spanish ones. The research contributes to the compreension of scientific collaboration between professors of the courses of Library Science of Higher Education of the State of São Paulo, comparing the behavior of teachers integrated and not integrated to the posgraduate and enable to outsource the close connection between research activities and professional activities of Library Science, and also between learning and research in this area.

O estudo apresenta um panorama da produção e das redes de colaboração científica de docentes dos cursos de Biblioteconomia de Instituições de Ensino Superior do Estado de São Paulo e as interseções entre a produção e comunicação científica dos docentes vinculados apenas a cursos de graduação e aqueles vinculados simultaneamente à programas de pós-graduação. Partiu-se do pressuposto que a interação entre ensino e pesquisa é fundamental para garantir um ensino de qualidade e que, na Ciência da Informação, a pesquisa não pode prescindir do conhecimento produzido no campo profissional, celeiro fundamental para novas pesquisas e avanço do conhecimento. Trabalhou-se com a hipótese de que, embora a pesquisa no Brasil seja desenvolvida principalmente nos programas de pós-graduação stricto sensu, docentes dos cursos de Biblioteconomia não integrados aos programas de pós-graduação também desenvolvem pesquisas, mas com foco nas experiências profissionais, cujo lócus de divulgação e discussão são os eventos acadêmico-profissionais, que possibilitam redes de colaboração diferentes daquelas propiciadas pelos fóruns de discussões da pesquisa na pós-graduação e representam potencial importante de produção de conhecimento para reflexão e sistematização não apenas de profissionais, mas também de compartilhamento entre docentes da graduação e da pós-graduação. Utilizou-se a metodologia de Análise de Redes Sociais (ARS) em conjunto com técnicas bibliométricas. A produção científica de 116 docentes ativos foi coletada na Plataforma Lattes e complementada com informações do ResearchGate e Google Acadêmico, num período que abrange as duas últimas avaliações da Capes (triênio 2010-2012 e o quadriênio 2013-2016). Resultados confirmam parcialmente a hipótese e mostram que dos 46 docentes não vinculados aos programas de pós-graduação, onze (23,9%) não apresentaram qualquer produção no período analisado. Tal dado é preocupante, considerando que as alterações do mundo do trabalho, com aspectos de jurisdição das profissões em discussão, têm colocado contínuos desafios para as profissões de informação. A pesquisa revela também que 90,6% dos docentes dos cursos de Biblioteconomia do Estado de São Paulo (vinculados ou não aos programas de pós-graduação) têm se preocupado com pesquisa e apresentação de trabalhos de caráter científico, acadêmico ou profissional e mantêm redes de colaboração com diferentes autores, embora os aspectos de internacionalização estejam restritos a poucas instituições, notadamente espanholas. A pesquisa contribui para a compreensão da colaboração científica dos docentes dos cursos de Biblioteconomia do estado de São Paulo, comparando os comportamentos dos docentes vinculados e aqueles não vinculados aos programas de pós-graduação e possibilitou externalizar a estreita ligação entre a atividade de pesquisa e a atividade profissional na área de Biblioteconomia, além da relação intrínseca entre o ensino e a pesquisa. / The study presents an overview of the production and scientific collaboration networks from professors of the courses of Library Science of Institutions of Higher Education of the State of São Paulo and the intersection between the production and scientific communication of the teachers linked only to graduate courses and those linked both to graduate and posgraduate. It was assumed that the interaction between learning and research is essential to assure a high-quality learning and that, on the Information Science, the research can\'t ignore the knowledge produced on the professional field, which is a main silo for new researches and the advancement of knowledge. It was considered the hypothesis that, while research in Brazil is developed mainly on the posgraduate stricto sensu, the professor from the Library Science courses not integrated to the posgraduate also develop researches, but with a focus on the professional experiences, whose locus of disclosure and discussion are the academic/professional events, that allow collaboration networks different from those provided by the forums of research discussion on the graduation and represent an important potential of knowledge production for thinking and systematization, not only from professionals, but from sharing between graduate and posgraduate teachers. It was used the Social Network Analysis methodology, along with Bibliometric techniques. The scientific production 116 active professors was collected from the Lattes Platform and implemented with information from ResearchGate and Google Academics, on an interval that comprehends the last two assessments from Capes (three-year period from 2010-2012 and four-year period from 2013-2016). The results confirm, in part, the hypothesis and show that, from the 46 teachers that are not linked to the posgraduate, eleven (23,9%) did not present any publication on the analyzed interval. This is an alarming data, considering that the changes on the workplace, with jurisdictional aspects of the professions under discussion, have placed many challenges for the information professions. The research also shows that 90,6% of the teachers from Library Science on the state of São Paulo (whether linked to the posgraduate or not) have cared about the research and presentation of scientific, academic or professional works, and they maintain collaboration networks with different authors, although the internationalization process is limited to a few institutions, mainly the Spanish ones. The research contributes to the compreension of scientific collaboration between professors of the courses of Library Science of Higher Education of the State of São Paulo, comparing the behavior of teachers integrated and not integrated to the posgraduate and enable to outsource the close connection between research activities and professional activities of Library Science, and also between learning and research in this area.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, Programa de Pós-Graduação em Economia, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2017-02-20T16:01:34Z No. of bitstreams: 1 2016_VeruskadaSilvaCosta_Parcial.pdf: 1971337 bytes, checksum: cc42edcc32ecb7f158ed4fdbe8b33005 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-04-06T21:32:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_VeruskadaSilvaCosta_Parcial.pdf: 1971337 bytes, checksum: cc42edcc32ecb7f158ed4fdbe8b33005 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-06T21:32:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_VeruskadaSilvaCosta_Parcial.pdf: 1971337 bytes, checksum: cc42edcc32ecb7f158ed4fdbe8b33005 (MD5) / O Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) é uma fundação pública vinculada ao Ministério do Planejamento. Suas atividades de pesquisa e planejamento apoiam o governo na implementação de políticas públicas. Sabe-se que estudar a constituição, a dinâmica e o funcionamento da comunicação cientifica torna-se estratégico para países como o Brasil. Essa é uma importante ferramenta de estudo e análise, que pode contribuir para que possamos nos deslocar da chamada zona periférica da ciência, onde estamos localizados hoje, para a zona central da ciência. Estudos dessa natureza são relevantes para países em desenvolvimento como o Brasil, pois desnuda as relações entre “produtos e insumos” da pesquisa científica no mundo e demonstram como países desenvolvidos, que detém o fluxo da comunicação científica no mundo, têm se comportado. O trabalho analisa a produção do Ipea com base na série periódica “Textos para Discussão” (TD). Este trabalho teve como objetivo o estudo da série periódica em relação a três aspectos: aspectos formais; aspectos quantitativos e aspectos qualitativos. Este estudo caracteriza-se pela utilização do método quantitativo descritivo, e teve a realização de entrevistas com o objetivo de melhorar os resultados em termos qualitativos. O estudo baseou-se na análise da série temporal, construída ao longo de 37 anos e na análise de coautoria, com base na Análise de Redes Sociais (ARS). Os resultados obtidos demonstraram que a série temporal pode ser utilizada pelo Ipea como um indicador de produção, de forma a entender o seu desempenho ao longo dos 37 anos de existência da série. O Ipea, ao observar os picos e quedas de sua produção, a partir desta variável que nomeamos Produção Anual de Textos para Discussão (PATD), pode entender melhor como o seu desempenho é influenciado por outras variáveis e agir corretivamente. Os resultados relacionados a análise formal da série fornecem um conjunto de características comuns relacionadas a periódicos que podem auxiliar o Ipea no aprimoramento deste importante canal de comunicação. Como resultado da análise de coautoria, o estudo apresenta os resultados que se inserem no escopo de estudos e pesquisas que utilizaram a Análise de Redes Sociais (ARS) aplicada à área de Ciência da Informação, mais especificamente à Comunicação Científica, e apresenta os resultados relacionados às redes de colaboração em pesquisa ou colaboração científica, a partir de um grupo central de autores vinculados ao Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). / The Institute for Applied Economic Research (Ipea) is a public foundation linked to the Ministry of Planning. Its research activities aid the government in planning and implementing public policies. It is known to study the formation, dynamics and functioning of scientific communication is strategic for countries like Brazil. This is an important study and analysis tool that can help us to move in the so-called peripheral zone of science, where we are located today to the central area of science. Such studies are relevant to developing countries such as Brazil, as denuded relations between "products and inputs" of scientific research in the world and demonstrate how to developed countries, which holds the flow of scientific communication in the world, have behaved. The paper analyzes the production of IPEA based on periodic series "Discussion paper". This work aimed to study the periodic series on three aspects: formal aspects; quantitative aspects, and qualitative aspects. This study is characterized by the use of descriptive quantitative method, and had interviews with the aim of improving the results in qualitative terms. The study was based on analysis of time series, built over 37 years and co-author of the analysis, based on the Social Network Analysis (SNA). The results showed that the time series can be used as an indicator IPEA production in order to understand its performance over the 37 years of the existence of the series. Ipea can to observe the peaks and troughs of its production from this variable that we named Annual Production of Texts for Discussion (PATD), and can better understand how their performance is influenced by other variables and act correctively. The results related to formal analysis of the series provide a common set of characteristics related to journals that can help the IPEA in the improvement of this important channel of communication. As a result of co-authorship analysis, the study presents the results fall within the scope of studies and research using the Social Network Analysis (SNA) applied to the area of Information Science, specifically the Scientific Communication, and presents the results related collaborative networks for research or scientific collaboration, from a core group of authors linked to the Institute for Applied Economic Research (Ipea).

Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-10-25T18:10:45Z No. of bitstreams: 1 DissWAO.pdf: 2144900 bytes, checksum: 1ae2b51ca6cabfb039762c2dbf9522d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (producaointelectual.bco@ufscar.br) on 2017-10-31T11:20:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissWAO.pdf: 2144900 bytes, checksum: 1ae2b51ca6cabfb039762c2dbf9522d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (producaointelectual.bco@ufscar.br) on 2017-10-31T11:20:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissWAO.pdf: 2144900 bytes, checksum: 1ae2b51ca6cabfb039762c2dbf9522d6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-31T11:45:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissWAO.pdf: 2144900 bytes, checksum: 1ae2b51ca6cabfb039762c2dbf9522d6 (MD5) Previous issue date: 2017-06-30 / Outra / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / The present study has the objective to investigate the network conformation of scientific collaboration's postdegree program in Sducation located in Brazil's Southwest. Use it in two methodologies, the social media analysis and the bibliometry. The scientific production was collected in lattes plataform deriving from curriculum of accredited teachers in 15 postdegree programs. Considering datas by two last tests of CAPES (triennia 2007-9 2010-2). The bibliographic records was extracted between scriptlattes software. The Vantage Point® software and UCINET was used to systematization and analysis of the results. Found that the area published on average 60% of articles in collaboration and there is a decrease (5%) in articles with authors individual. there is a uniform distribution of articles between the strata Qualis, ranging from 10% to 15%. according to the Qualis area, 14% of articles not total score for the program. there is a diversity in the profile of collaboration of the programs, some have more than 70% of its production in collaboration, and others with a maximum of 40%. the protagonists in collaboration scientific are programs level 6 (ufscar-and and) and level 5 (ufscar). the level 7 and most of the level 6 do not appear prominently. there are no greater approach between teachers of the programs for publication, for having higher level. the higher the average articles by program, the greater the possibility of publication joint. specific areas of education with other areas of knowledge (psychology, health, biology, etc.), impact the shape of the scientific production. / O presente estudo teve como objetivo investigar a configuração das redes de colaboração científica dos Programas de Pós-Graduação em Educação localizados no Sudeste do Brasil. Utilizou-se de duas metodologias, a Análise de Redes Sociais e a Bibliometria. A produção científica foi coletada na Plataforma Lattes oriunda dos currículos de docentes de credenciados em 15 programas de pós-graduação considerando dados das duas últimas avaliações da Capes (triénios 2007-9 e 2010-2). Os registros bibliográficos de 4.826 artigos foram extraídos através do software ScriptLattes. Os softwares Vantage Point® e UCINET foram usados para sistematização e análise dos resultados. Constatou que a área publicou em média 60% dos artigos em colaboração e há uma diminuição (5%) nos artigos com autores individuais. Há uma distribuição uniforme dos artigos entre os estratos Qualis, com variação entre 10% e 15%. De acordo com o Qualis da área, 14% dos artigos não somam pontuação para o programa. Existe uma diversidade no perfil de colaboração dos programas, alguns possuem mais de 70% da sua produção em colaboração, e outros com no máximo 40%. Os protagonistas na colaboração científica são os programas nível 6 (UFSCar-EE) e nível 5 (UFSCar). Os de nível 7 e maioria do nível 6 não aparecem com destaque. Não há uma maior aproximação entre os docentes dos programas para publicação, por terem maior nível. Quanto maior a média de artigos por programa, maior a possibilidade de publicação conjunta. Áreas específicas da educação com outras áreas de conhecimento (psicologia, saúde, biologia, etc.), impactam a forma da produção científica.