Tendo como pressuposto o papel ativo das classes populares em sua própria educação, a presente tese procurou compreender e explicitar as experiências educacionais destes sujeitosna corte/capital federal e província/estado do Rio de Janeiro na segunda metade do século XIX e primeiros anos do século XX. Tais experiências foram apreendidas em três acontecimentos históricos: nas associações de trabalhadores, na imprensa operária e nas lutas por escolarização levadas a cabo por chefes de família e pais de família nas freguesias suburbanas e rurais da corte e da província do Rio de Janeiro. Nesses espaços pudemos identificar o que chamamos do educar-se das classes populares oitocentistas e suas representações de educação. A análise de estatutos e relatórios das associações de trabalhadores, pareceres do Conselho de Estado do Império recomendando a aprovação ou recusa desses estatutos, dos jornais produzidos por trabalhadores e dos abaixo-assinados pedindo ao Estado Imperial a abertura ou reabertura de escolas, permitiu-nos afirmar a importância das lutas das classes populares, desde pelo menos a segunda metade do século XIX na transformação dostatus da educação oferecida ao povo de dádiva a direito. / The main objective of this thesis was to enumerate and make a comprehensive analyzes of the educational experiences of the popular classes in the court/federal capital and province/state of Rio de Janeiro during the second half of the nineteenth-century and the first years of the twentieth-century assuming the active role of the popular classes in their own education. Such experiences were learned from three historical events: the workers associations; the workers press; and the movements for education leaded by householders in the suburban and rural parish of the court and the province of Rio de Janeiro. In these groups we were able to identify what we have called auto-education of the popular classes of the nineteenth-century and its educational representations. Analyzes of the statutes and reports from the workers associations and the resolutions from the imperial Council recommending or not its approval, the newspapers produced by workers and the petitions demanding from the imperial state the opening and reopening of schools allowed us to reaffirm the importance of the struggles of the popular classes, since at least the second half of the nineteenth-century, to transform the status of the education offered to the popular classes from a gift to a right.

Tendo como pressuposto o papel ativo das classes populares em sua própria educação, a presente tese procurou compreender e explicitar as experiências educacionais destes sujeitosna corte/capital federal e província/estado do Rio de Janeiro na segunda metade do século XIX e primeiros anos do século XX. Tais experiências foram apreendidas em três acontecimentos históricos: nas associações de trabalhadores, na imprensa operária e nas lutas por escolarização levadas a cabo por chefes de família e pais de família nas freguesias suburbanas e rurais da corte e da província do Rio de Janeiro. Nesses espaços pudemos identificar o que chamamos do educar-se das classes populares oitocentistas e suas representações de educação. A análise de estatutos e relatórios das associações de trabalhadores, pareceres do Conselho de Estado do Império recomendando a aprovação ou recusa desses estatutos, dos jornais produzidos por trabalhadores e dos abaixo-assinados pedindo ao Estado Imperial a abertura ou reabertura de escolas, permitiu-nos afirmar a importância das lutas das classes populares, desde pelo menos a segunda metade do século XIX na transformação dostatus da educação oferecida ao povo de dádiva a direito. / The main objective of this thesis was to enumerate and make a comprehensive analyzes of the educational experiences of the popular classes in the court/federal capital and province/state of Rio de Janeiro during the second half of the nineteenth-century and the first years of the twentieth-century assuming the active role of the popular classes in their own education. Such experiences were learned from three historical events: the workers associations; the workers press; and the movements for education leaded by householders in the suburban and rural parish of the court and the province of Rio de Janeiro. In these groups we were able to identify what we have called auto-education of the popular classes of the nineteenth-century and its educational representations. Analyzes of the statutes and reports from the workers associations and the resolutions from the imperial Council recommending or not its approval, the newspapers produced by workers and the petitions demanding from the imperial state the opening and reopening of schools allowed us to reaffirm the importance of the struggles of the popular classes, since at least the second half of the nineteenth-century, to transform the status of the education offered to the popular classes from a gift to a right.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-08-04T20:05:28Z No. of bitstreams: 1 Evelyn Bernardo.pdf: 3527970 bytes, checksum: 2aaeadea7f9d048f49db68de9950aa83 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-04T20:05:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Evelyn Bernardo.pdf: 3527970 bytes, checksum: 2aaeadea7f9d048f49db68de9950aa83 (MD5) Previous issue date: 2015-12-15 / Taking into consideration that agriculture is one of the fundamental activities of humankind and that it depends among other things the power of man, this study aimed to analyze the environmental practices of rural labor cooperatives play a key role in spreading knowledge and technical guidance to farmers, within the context of family farming in Ibiúna, SP. Thus, the theoretical framework of the research was based on the context of family farming and the diversity of studies that focus on this concept in Brazil, its development and modernity. Also sought theoretical understanding about environmental practices in the field and training of farmers in cooperative groups, their desires and peculiarities. The research methodology was qualitative exploratory character, from an analysis of documents, files, indirect observation and semi-structured interviews to study the environmental practices from the perspective of family farming. The strategy adopted was a multiple case study, with an individual analysis of each case and subsequent data obtained in the interviews were triangulated compared between them. The results contribute to the practice, with five models of structured co-operative organizations and / or associations which play a key role in spreading knowledge and technical guidelines for environmental practices, preserving and contributing to environmental sustainability. Among the 18 analyzed practices, four stand out with best score between the groups, they are: the reuse of organic waste, energy saving, soil analysis and knowledge related to environmental legislation. The samples reveal that cooperatives and rural workers associations within the context of family farming contribute to environmental preservation, demonstrating technical expertise and a more harmonious relationship with the environment. / Levando-se em consideração que a agricultura é uma das atividades fundamentais da humanidade e que dela depende entre outras coisas a alimentação do homem, o presente estudo teve como objetivo de analisar as práticas ambientais das cooperativas de trabalhadores rurais que exercem um papel fundamental na difusão de conhecimento e orientação técnica a produtores rurais, dentro do contexto da Agricultura Familiar em Ibiúna, SP. Para tanto, o referencial teórico da pesquisa fundamentou-se na contextualização da agricultura familiar e da diversidade de estudos que enfocam este conceito no Brasil, seu desenvolvimento e modernidade. Também buscou entendimento teórico quanto às práticas ambientais no campo e formação de grupos de produtores agrícolas em cooperativa, seus anseios e particularidades. A metodologia de pesquisa foi qualitativa de caráter exploratória, a partir de uma análise documental, registros em arquivos, observação indireta e entrevistas semiestruturadas a fim de estudar as práticas ambientais na perspectiva da agricultura familiar. A estratégia adotada foi um estudo de casos múltiplos, com uma análise individual de cada caso e posteriormente os dados obtidos nas entrevistas foram triangulados, comparados entre eles. Os resultados obtidos contribuem para a prática, apresentando cinco modelos de organizações estruturadas em cooperativa e/ou associações que exercem um papel fundamental na difusão do conhecimento e orientações técnicas para as práticas ambientais, preservando e contribuindo para a sustentabilidade do meio ambiente. Dentre às 18 práticas analisadas, 4 se destacam com melhor pontuação entre os grupos estudados, são elas: o reaproveitamento dos resíduos orgânicos, economia de energia, análise de solo e conhecimentos referente à legislação ambiental. As amostras revelam que as cooperativas e associações de trabalhadores rurais dentro do contexto da Agricultura Familiar contribuem para a conversação ambiental, demostrando conhecimento técnico e uma relação mais harmônica com o meio ambiente.