Darbe atlikta teorinė kalbos ir komunikacijos sampratos, jos raidos, vidutiniškai neišplėtotos vaikų verbalinių gebėjimų diagnostikos ir ugdymo analizė. Iškelta hipotezė, kad taikant rekomenduojamą ikimokyklinio amžiaus vaikų verbalinės komunikacijos ugdymui pratybų sistemą, vaikams didės poreikis komunikuoti, tikslės kalbos supra-timas, labiau įpras kalbėti gramatiškai taisyklingesniais sakiniais, plėsis žodynas. Hipotezei patvir-tinti atliktas ugdomasis tyrimas. Diagnostiniais metodais – kalbos tyrimo duomenų analize, pedagoginiu stebėjimu – buvo atliktas ugdomasis tyrimas, kurio tikslas – išanalizuoti ir įvertinti parengtų pratybų veiksmin-gumą ugdant komunikaciją. Remiantis ugdytinių pokyčių vertinimais, atlikta turinio ir statistinė duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 20 ikimokyklinio amžiaus (6-8 m.) sulėtėjusios raidos bei nežymaus protinio atsilikimo vidutiniškai neišplėtotos kalbos vaikų. Iš jų – 10, lankantys Plungės miesto iki-mokyklines įstaigas, dalyvavo ugdomajame tyrime. Empirinėje dalyje nagrinėjami vidutiniškai neišplėtotos ikimokyklinio am��iaus (6-8 m.) vaikų kalbos ir komunikacijos raidos dėsningumai, ugdymo proceso ypatumai bei specialiųjų pratybų reikšmė ugdant vaikų verbalinius gebėjimus. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Tyrimas parodė, kad parengta specialioji ugdymo priemonė skatino ugdymo(si) motyvaciją, padėjo įgyti naujų įgūdžių, padidino pasitikėjimą savo jėgomis, norą savarankiškai tęsti dar-bą, skatino vaikų bendradarbiavimą ir patobulino... [toliau žr. visą tekstą] / The paper deels with the theoretical analysis of the concept of language and com-munication, its evolution, diagnosis and development of at an average unextended children’s verbal skills. Hypothesis: while applying the recommended system of practical training for de-velopment of verbal communication for pre-school children, their need to communicate becomes greater, their understanding of the language becomes more precise, they get used to speak in more grammatically correct sentences, their vocabulary broadens. To prove the hypothesis an educational research was carried out. A research work was done using diagnostic methods – analysis of language re-search data, pedagogic observing. Its purpose was to analyze and evaluate the effectualness of prepared practical training while developing communication. Analysis of contents and statistical data was carried out with the help of the evaluation of changes in investigated children. 20 pre-school children (6-8 years old) with slowed down evolution and slightly mentally retarded with at an average unextended speech took part in the investigation. 10 of them who attend Plunge pre-school institutions took part in the educational research. The empirical part deals not only with regularities of at an average unextended pre-school children’s (6-8 years old) speech and communication evolution but also with peculiarities of education process and meaning of special practical training while developing children’s verbal skills. Main... [to full text]