Inaug.-Diss.--Freiburg i. Br. / Lebenslauf. "Literatur-nachweis": p. 141-143.

Diss.--Philosophische Fakultät--Westfälische Wilhelms-Universität zu Münster, 1991. / Bibliogr. p. 439-454.

Diss.--Institut für Kunstgeschichte--München--Ludwig-Maximilians Universität, 1995. / Bibliogr. p. 117-141.

Reproduction de : Thèse de doctorat : Anthropologie : Paris 8 : 2007. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. p. 318-335.

Texte remanié: Tesis doctoral--Letras--Bolonia, 1976. / Notes bibliogr. Index.

Le système européen d'enseignement supérieur s'est construit, étape par étape, après la seconde guerre mondiale. Dans un premier temps, cette thèse aborde la création de l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur dans une perspective historique, en se centrant sur les deux pays initiateurs, la France et l'Allemagne. L'évolution de la reconnaissance des diplômes étrangers vers une harmonisation européenne est ensuite développée. Dans un deuxième temps, la mise en oeuvre du Processus de Bologne dans des universités et des Instituts technologiques (Institut Universitaire de Technologie et Fachhohschule) en France et en Allemagne, est analysée, à partir des opinions et des représentations recueillis auprès de responsables d'établissements d'enseignement supérieur, acteurs de cette réforme.

Cette thèse explore l'influence de l'internationalisation de l'enseignement supérieur européen dans la construction d'une Université «contingente ». En partant de l'analyse de Richard Bagnall – qui identifie une «tendance des universités à mieux répondre aux exigences et aux attentes immédiates de ceux qu'elles servent, à mieux répondre aux préférences expresses de leurs marchés respectifs, à mieux répondre au désir collectif et individuel, à dépendre plus directement des contextes culturels dans lesquels elles s'insèrent», cette étude essaie de présenter une approche critique du rôle de l'internationalisation en tant que moteur et conséquence de cette situation de dépendance quelque peu nouvelle que semble vivre l'Université actuellement. Le cadre de Bagnall est élargi pour inclure l'examen de Bill Reading qui constate l'université en ruines (University in Ruins ) et la possibilité de développer une « nouvelle idée » de l'Université par le biais d'une approche «éthique » différente de l'internationalisation de l'enseignement supérieur. La recherche analyse les différentes définitions de l'internationalisation dans le contexte de l'enseignement supérieur. De plus, à travers le rapport de l'enquête menée en 2005 par l'AIU (2005 IAU Global Survey ), elle essaie de comprendre les différentes motivations (raisons d'être) présentées par les établissements d'enseignement supérieur (EES) pour développer des politiques/stratégies internationales. Ces différentes approches de l'internationalisation sont considérées dans le contexte de la mondialisation et de l'européanisation en ce qui concerne les politiques d'enseignement supérieur.

A la suite de la stipulation des capitula de 1447, Bologne assume une forme de gouvernement « mixte » basée sur la collaboration entre un conseil local, centré sur l’oligarchie associée à la para-seigneurie de la famille Bentivoglio, et un représentant de l’autorité pontificale, détentrice de la souveraineté sur la ville. La recherche vise à approfondir la nature du rapport entre les deux composantes du gouvernement bolognais à la lumière de l’étude du domaine criminel, moins clairement réglementé par les capitula. L’analyse des sources législatives à partir du texte statutaire de 1454, qui symbolise l’entente entre la ville et la papauté nous fournit la base pour la détermination du modèle d’action de la cour podestatale. L’enquête relative aux actes judicaires et aux actes de gouvernement nous permet de déterminer les formes d’ingérence des autorités politiques. Un regard plus approfondi sur les crimes politiques nous révèle enfin la division des sphères de pouvoir entre la domination locale et la papauté. L’étude ainsi effectuée nous transmet l’idée d’une mutation dans un sens « hégémonique » de la justice publique, exploitée par la domination locale pour renforcer sa position devant le pouvoir pontifical. Les limites que la soumission pontificale imposait au développement politique des autorités locales deviennent pourtant évidentes lors de périodes de crise intérieure ou de pressions extérieures : dans ces circonstances, les moyens déployés par les autorités locales pour leur renforcement autoritaire deviennent inutilisables car leur légitimité se pose en conflit avec le respect des prérogatives souveraines pontificales. / After the stipulation of the capitula of 1447, the government of Bologna turns into a collaboration between a local council, centered on the seigniory of the Bentivoglio family and the oligarchy supporting them, and a delegate of the papal sovereignty. The dissertation has the purpose of study in depth the nature of the relationship between the two souls of the “mixed” government ruling Bologna during second half of 15th century by the light of the study of criminal justice, which the capitula do not clearly regulate. The analysis of the legislative sources, starting from the statutory law of 1454, symbol of the mutual agreement between the town and the papacy, gives us the base to clarify the model of action of the podestà court at this time. The investigation of judicial sources and government acts allows us to determine the interferences of the political authorities in the judicial administration and the actual judicial practice. The consideration of the approach to political crimes contributes to elucidate the vision local ruling classes had of the shared governance with the papacy. The study so carried-out provides us the evidence of a mutation of the judicial system, becoming “hegemonic”. The local domination uses this hegemonic system to strengthen her political position in front of the papal sovereignty. The limitation that this one imposes to the local domination gets clear only during domestic political crisis or foreign pressures: through these circumstances, the exploitation of the judicial system in a political way is inapplicable, as the legitimacy of these means clashes with the respect of sovereign prerogatives of the papal power.

Elisabetta Sirani (1638-1665) est une femme peintre du XVIIème siècle bolonais. La ville de Bologne mérite en soi un discours philogyne, dans la mesure où plusieurs femmes étaient non seulement reconnues pour leur érudition, mais également diplômées dans les domaines littéraire et scientifique. Elisabetta Sirani ne déroge pas à la règle en associant une solide culture générale et une profession considérée en premier lieu comme virile : la peinture. Le profil d’Elisabetta Sirani présente à la fois un intérêt biographique et iconographique ; double orientation reliant étroitement art et littérature. Le personnage d’Elisabetta Sirani s’inscrit également dans l’histoire, superposant les différents genres littéraires. Le XIXème siècle est en ce sens révélateur de la revisitation d’un fait divers en mythe. / Elisabetta Sirani (1638-1665) was a Bolognese 17th century women painter. Bologna was considered a philogynous city, since many Bolognese women were famous for their erudition and for being laureates in literature and sciences. Elisabetta Sirani was not an exception, she was a well-educated and cultured woman whose occupation as a painter was mostly seen as a virile one. Elisabetta Sirani’s profile presents both a biographical and iconographic interest ; a double orientation that closely relates art to literature. Elisabetta Sirani was part of history too as her character was reintrepreted by various literary genres. The 19th century revealed the reinterpretation of a chronicle into a myth.

L'évaluation des universités est un processus par lequel une institution compare ses objectifs déclarés (ou ses progrès) avec ceux des années précédentes. La première approche de l'évaluation universitaire en Europe a commencé dans les années 1990, lorsque le processus externe d'assurance qualité a été adopté par le Conseil Européen des ministres de l'enseignement ainsi que l'évaluation des activités d'apprentissage dans les État membres. Mais l'activité de l'évaluation institutionnelle est considérée aujourd'hui comme le produit principal du processus de Bologne au sein de l'Europe. La qualité de l'enseignement supérieur en Europe est en effet suivie surveillée par différentes agences d'accréditation. La méta-évaluation de es organismes se fait par ENQA (European association for quality assurance in Higher Education). / University evaluation is a process by which an institution compares its stated goals or progress with those attained in preceding years. The first approach of university evaluation in Europe began in 1990s when the European Council of ministers adopted external quality assurance process to evaluate teaching and learning activities in the member state. The Bologna process further organized the activity of institutional evaluation across Europe. The quality of higher education in Europe is monitored by different quality and accreditation agencies. It is the European association for quality assurance in Higher Education (ENQA) that carries out the meta-evaluation of these agencies.