Syftet med denna studie var att undersöka hur pedagoger arbetar med digitalisering i förskolan. Vi undersökte också vilka möjligheter samt vilka begränsningar pedagoger upplever i arbetet med digitala verktyg. Studien har också berört barns delaktighet i användandet av digitala verktyg. Studien är uppbyggd av åtta intervjuade pedagoger som är verksamma inom förskolan. De intervjuade arbetar på åtta olika förskolor inom kommunen. Studien utgår ifrån ett sociokulturellt perspektiv, eftersom i dagens samhälle är digitaliseringen omfattande och de digitala verktygen kan ses som ett kulturellt redskap som beskrivs i det sociokulturella perspektivet. Det resultat som framkom var att många pedagoger känner sig begränsade i användandet av digitala verktyg på grund av brist på kompetens och förskolorna inte får den fortbildning de önskar inom området. Av resultatet framkom också att digitalisering är ett område fullt med möjligheter och att digitala verktyg är positivt för barns lärande, men att det då krävs att en pedagog finns med och kan motivera användandet av verktyget samt introducera det för barnet.