Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2016-11-18T16:18:44Z No. of bitstreams: 2 Tese - Enio Rodrigues Machado - 2016.pdf: 2438946 bytes, checksum: 1aa60d567c4ca5c4746b31a7b0f17fee (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2016-11-21T20:27:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Enio Rodrigues Machado - 2016.pdf: 2438946 bytes, checksum: 1aa60d567c4ca5c4746b31a7b0f17fee (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-21T20:27:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Enio Rodrigues Machado - 2016.pdf: 2438946 bytes, checksum: 1aa60d567c4ca5c4746b31a7b0f17fee (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-08-15 / The area of research of this thesis is “Education, Work and Social Movements”, from the Graduate Program in Education of the Federal University of Goiás. It aimed to understand the work and professional education relationship in the area of construction and professional training, more specifically in the professional training offered by the Building Construction Technical Course of the Federal Institute of Goiás, Goiânia Campus, starting from the analyses of the capitalist production models - Fordism and the flexible accumulation and its relationship with the world of work; the historicity of professional education in Brazil; and the pedagogical experience lived by the technical course taken as object of study. This research of qualitative nature was conducted between 2010 and 2015 by means of a bibliographical and documentary analysis, field research, interviews with teachers and students of the cited course in the same institution and with liberal professionals of construction in Goiânia, analyzing the testimonies of these subjects. The pedagogical documents of the course were selected between the decades of 1970 to 2000. As a theoretical support of the discussions, reference was sought in David Harvey, Vanilda Paiva, Mauro Del Pino, Gaudêncio Frigotto, Acácia Kuenzer, Silvia Manfredi, Milton Vargas, Fábio Villela, Nelson Ribeiro, among others. These authors contributed to deepen the studies on the contemporary productive and social changes and on the historical outcomes in work and in professional education, considering the field of construction and technical training in buildings at Goiânia Campus. The theoretical reflections and the analysis of the empirical content made it possible to state that: the construction area - subarea buildings - is permeated by rigid and flexible production processes; the professional training of the buildings technician preserves the value of the technical rigidity, being updated, contemporaneously, by knowledge and tools that make his/her practice flexible; work and professional training of the building technician have been guided by relationships that reveal a productivist character among its subjects, primarily present in the identity constitution of the majority of young people who choose the course and in the educational role in this category. However, it is necessary to think of practices considering the educational guidelines that aim at a complete training of the individual, regardless of the formative link to the production models and the characteristics of the corresponding work. / Esta tese insere-se na Linha de Pesquisa “Educação, Trabalho e Movimentos Sociais”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás. Teve como objetivo compreender a relação trabalho e educação profissional, na área da construção civil, mais especificamente na formação profissional ofertada pelo Curso Técnico em Edificações do Instituto Federal de Goiás - Campus Goiânia, partindo das análises dos modelos da produção capitalista - o fordismo e a acumulação flexível e sua relação com o mundo do trabalho; da historicidade da educação profissional no Brasil; da experiência pedagógica vivenciada pelo curso técnico tomado como objeto de estudo. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada entre 2010 e 2015, contando com a análise bibliográfica, documental e pesquisa de campo, por meio de entrevistas com professores e alunos do Curso Técnico em Edificações, na mesma instituição, e com profissionais liberais da construção civil em Goiânia, analisando-se os depoimentos desses sujeitos. Os documentos pedagógicos do curso foram selecionados entre as décadas de 1970 a 2000. Como fundamentação das discussões elaboradas, buscou-se referência em David Harvey, Vanilda Paiva, Mauro Del Pino, Gaudêncio Frigotto, Acácia Kuenzer, Silvia Manfredi, Milton Vargas, Fábio Villela, Nelson Ribeiro, dentre outros. Tais autores contribuíram para o aprofundamento de estudos acerca das mudanças produtivas e sociais na contemporaneidade e dos desdobramentos históricos no trabalho e na educação profissional, considerando a área de construção civil e a formação profissional técnica em edificações no campus Goiânia. As reflexões teóricas e a análise do conteúdo empírico possibilitaram afirmar que: a área de construção civil  subárea edificações  é permeada por processos rígidos e flexíveis de produção; a formação profissional do técnico em edificações preserva a valorização da rigidez técnica, sendo atualizada, contemporaneamente, por conhecimentos e ferramentas que flexibilizam a sua prática; o trabalho e a formação profissional do técnico em edificações têm sido norteados por relações que revelam um caráter produtivista entre seus sujeitos, primordialmente presente na constituição identitária da maioria dos jovens que optam pelo curso e no papel educativo institucional nesta modalidade. Porém, há que se pensar em práticas, considerando diretrizes educacionais que apontem para uma formação completa do indivíduo, independente da vinculação formativa aos modelos de produção e das características do trabalho correspondente.