Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-17T14:51:32Z No. of bitstreams: 1 LucianoRodriguesFonsecaDissertacao2012.pdf: 2121898 bytes, checksum: 10663a44c3dee3bd6d2d6940d402f403 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-17T14:51:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LucianoRodriguesFonsecaDissertacao2012.pdf: 2121898 bytes, checksum: 10663a44c3dee3bd6d2d6940d402f403 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-17T14:51:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucianoRodriguesFonsecaDissertacao2012.pdf: 2121898 bytes, checksum: 10663a44c3dee3bd6d2d6940d402f403 (MD5) Previous issue date: 2012-06-25 / This study presents an overview of Agricultural and Environmental Certification in the Federal District, in the light of a risk analysis SWOT: strengths, opportunities, weaknesses and threats. From the pioneering experience mainly in Europe but also in Brazil, especially in the municipalities of Sorriso, Lucas do Rio Verde and Nova Mutum in Mato Grosso (MT). There was a contextualization of the most important environmental certifications in Brazil and the Federal District. In the Federal District, the rural lands account for two thirds of the total land territory, which equates to approximately 453,860 hectares. There are more than nineteen thousand farms, of which less than 10% are settled. The work uses the SWOT analysis for measurement purposes, development of concepts of effectiveness, efficiency and effectiveness in operational and comparative within the agricultural sector of the Federal District, ie, it was a survey of strengths and opportunities in public policy in DF that are effective and efficient use of existing agricultural practices designed to improve the implementation of Environmental Management Systems (EMS). The implementation of public political for the sector that encourages environmental certification and sustainable increase in agricultural productivity, with the encouragement and direct participation of farmers, enabling enter deforested areas through environmental restoration, using techniques to the Low Carbon Agriculture (ABC) with promotion of a truly vintage green, which is measurable and verifiable and replicable oriented consumption locally, nationally and internationally. As weaknesses and threats, the challenge is to make accessible to farmers these production technologies, in order to facilitate new investment and strengthen the region as a hub generator agribusiness. The implementation of the Environmental Certification of Agriculture of the Federal District may also promote equal treatment to all rural producers, integrating the different sectors of the decreasing social inequalities between urban and rural areas. Environmental certification can become a key factor in promoting and differentiation of products or processes in the market, and open new business possibilities. / Este estudo apresenta um panorama geral da Agropecu??ria e Certifica????o Ambiental do Distrito Federal, ?? luz de uma an??lise de risco FOFA: for??as, oportunidades, fraquezas e amea??as. A partir da experi??ncia pioneira principalmente na Europa, mas tamb??m no Brasil, com destaque para os munic??pios de Sorriso, Lucas do Rio Verde e Nova Mutum, em Mato Grosso (MT). Fez-se uma contextualiza????o das certifica????es ambientais mais importantes no Brasil e no Distrito Federal. No Distrito Federal, as terras rurais correspondem a dois ter??os do total de terras do territ??rio, o que equivale a aproximadamente 453.860 hectares. Existe mais de dezenove mil propriedades rurais, das quais, menos de 10% est??o regularizadas. O trabalho recorre ?? an??lise FOFA para fins de mensura????o, elabora????o dos conceitos de efetividade, efici??ncia e efic??cia de forma operacional e comparativa no ??mbito do setor agropecu??rio do Distrito Federal, ou seja, fez-se um levantamento de for??as e oportunidades nas pol??ticas p??blicas no DF que s??o eficazes e eficientes no uso das melhores pr??ticas agr??colas existentes, desenhadas para melhorar a implanta????o de Sistemas de Gest??o Ambiental (SGA). A implementa????o de pol??ticas p??blicas para o setor que favore??a a certifica????o ambiental e o aumento da produtividade agropecu??ria sustent??vel, com o incentivo e participa????o direta dos produtores rurais, possibilitando incorporar ??reas desmatadas atrav??s de recupera????o ambiental, utilizando de t??cnicas para Agricultura de Baixo Carbono (ABC), com promo????o de uma verdadeira safra verde, que seja mensur??vel verific??vel e replic??vel e voltada ao consumo local, nacional e internacional. Como fraquezas e amea??as, o grande desafio ?? tornar acess??vel aos produtores rurais estas tecnologias de produ????o, com vistas a viabilizar novos investimentos e consolidando a regi??o como polo gerador de agroneg??cios. A implementa????o do Programa de Certifica????o Ambiental da Agropecu??ria do Distrito Federal poder?? promover ainda um tratamento igualit??rio a todos os produtores rural, integrando os diferentes segmentos do setor diminuindo as desigualdades sociais entre os meios urbano e rural. A certifica????o ambiental pode tornar-se um fator fundamental na promo????o e diferencia????o de produtos ou processos produtivos no mercado, al??m de abrir novas possibilidades de neg??cios.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T17:01:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:47:43Z : No. of bitstreams: 1 142640.pdf: 17658934 bytes, checksum: e5acf5215c80ffaeb0a751cc11fcd26d (MD5)

Orientador: Henrique Cesar da Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-15T06:01:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pessoa_TerezinhaChagasCarneiro_M.pdf: 2792648 bytes, checksum: 651166e55a3d7727afe7bb5fb14d6236 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Nesse trabalho busquei compreender como estudantes de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública produzem sentidos sobre as interações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, tendo como uma das condições de produção uma disciplina de Geologia, e, além disso, quais sentidos são produzidos. Para esse estudo me apoiei em abordagens CTSA, e na Análise de Discurso (AD) da linha francesa. O imaginário, que inclusive intitula essa pesquisa, é entendido a partir da AD como aquilo que se crê ser real, crença materializada no e pelo discurso, aquilo com que o sujeito explica o que é o mundo e os papéis nele representados, sendo que isso se dá a partir de construções sociais, históricas, políticas, econômicas e culturais. Uma entrevista semi-estruturada foi elaborada, de tal forma que suas perguntas e imagens remetessem à disciplina e em particular ao trabalho de campo, ao mesmo tempo em que aspectos sobre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente eram questionados. Em relação ao referencial CTSA, destaquei temas recorrentes na literatura, como formação para a cidadania, participação, tomada de decisão, e não neutralidade da ciência e dos cientistas, além do tópico "ser pesquisador, ser professor". As análises dos discursos dos estudantes indicam, entre outros aspectos, que eles acreditam que a participação da sociedade e a tomada de decisão em assuntos relacionados à ciência e tecnologia têm como condição necessária o domínio do conhecimento científico hegemônico. Os outros conhecimentos, silenciados pelo sentido de verdade exclusivo da ciência, acabam deixando de existir no imaginário dos que vivenciam a mesma cultura. A disciplina estudada gerou deslocamentos nos sentidos dos estudantes sobre ciência, sociedade e ambiente principalmente quando a questão do trabalho foi apresentada pelo professor como um fator constituinte do ambiente, trazendo assim o sentido do socioambiental, em contraste com a noção de ambiente como algo que se restringe a aspectos da fauna e da flora. Outro aspecto marcante dos discursos foi a constante construção de sentidos sobre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente partindo-se de concepções biológicas. / Abstract: This work seeks to understand how Biology licentiate students of a Brazilian public university produced meanings about on the interactions between science, technology, society and the environment in the context of a Geology class, as well as which ideas were developed and in which terms field activities carried out might be considered approximations to a STSE Education approach. The study is based on the concept of a Science, Technology, Society and Environment Education (STSE) and in the French school of Discourse Analysis (DA). The "imaginary", which was included in the title of the study, is understood by DA as that which is believed to be real, a belief that materializes on and by means of a discourse or that with which an individual explains what the world is and how parts are played in it, all of which filtered by social, historical, political and economic constructs. In order for questions to relate to the class and specifically to fieldwork - while still queried about aspects regarding science, technology, society and the environment - students were subjected to a semi-structured interview. As to the STSE background, recurring topics on the theme's literature - such as citizen education, participation, decision-making and the non-neutrality of science and scientists (besides a topic entitled "being a researcher, being a teacher") - were pointed out. Discourse analysis on student speech indicate that they believe that citizen participation and decision-making in science- and technology-related matters are believed to be conditioned on mastering the hegemonic scientific knowledge. Other forms of knowledge are silenced by science's exclusive sense of truth and come to vanish from the imaginaries of those in the same culture. Also noteworthy were the ideas on science, technology, society and the environment based on biology. The geology class brought about changes in the students senses concerning science, society and the environment, especially when the teacher presented an issue for an assignment as a variable within the environment, thus generating a social-environmental perspective - in contrast with the notion of environment as restricted to animals and plants. / Mestrado / Mestre em Ensino e Historia de Ciencias da Terra