Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-12-13T13:43:44Z No. of bitstreams: 1 TES_RITA_DE_CASSIA_AMORIM_BARROSO_COMPLETO.pdf: 3133003 bytes, checksum: 149e85b312d5886f62a268e522dbc0ce (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-13T13:43:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_RITA_DE_CASSIA_AMORIM_BARROSO_COMPLETO.pdf: 3133003 bytes, checksum: 149e85b312d5886f62a268e522dbc0ce (MD5) Previous issue date: 2016-07-29 / This thesis examines the contribution of Interdisciplinary Learning Project (ILP) for the practical application of the theoretical knowledge acquired in the disciplines of computer program course e-Tec in an interdisciplinary perspective on offer 01 in the State of Sergipe. The main issues of this investigation pursued the concept of education and technology that served the Interdisciplinary Learning Project ILP, the integration of graduation students into the world of work, and the interdisciplinary dimension contained in the project proposes learning to the student's training and learning reported by students on the experience of a ILP in Sergipe. The theoretical contribution that gave support to this thesis was based on the concepts of education and technology, based on the contributions of ?lvaro Vieira Pinto (2005) and Milton Santos (2004), and about interdisciplinary, the theoretical support of Basarab Nicolescu (1999). It?s also based on the principles of Dialectical Interruption of Walter Benjamin as a means of dialoguing with the contradictions of history of the subject and the formation of knowledge in its singularity. This is a survey of qualitative nature, a case study type, having as SEED/SE managers/partners, coordinator of the technician course, the polo manager, technology coordinator, faculty researchers from the ILP and students in the program e-Tec. The data collection instruments were semi-structured interviews and online survey and documental analysis principles. The survey results pointed to a resizing of the ILP, in terms of the policy of use of technologies in the State of Sergipe, training of teachers with emphasis on project methodology, review of pedagogical political project of the e-Tec, regulation and improvement in monitoring of the ILP from the insertion of the student in the program. / Esta tese analisa a contribui??o do Projeto de Aprendizagem Interdisciplinar (PAI) para a aplica??o pr?tica dos conhecimentos te?ricos adquiridos nas disciplinas do curso T?cnico de Inform?tica do programa e-Tec em uma perspectiva interdisciplinar na oferta 01, no Estado de Sergipe. As quest?es norteadoras desta investiga??o perseguiram o conceito de Educa??o e Tecnologia que embasou o Projeto de Aprendizagem Interdisciplinar - PAI, a inser??o dos egressos no mundo do trabalho, a dimens?o interdisciplinar contida no Projeto de aprendizagem prop?e para a forma??o do aluno e as aprendizagens relatadas pelos alunos na experi?ncia do PAI em Sergipe. O Aporte Te?rico que deu sustenta??o a tese foi baseado nos conceitos de Educa??o e Tecnologia tendo como base as contribui??es de ?lvaro Vieira Pinto (2005) e Milton Santos (2004). Sobre interdisciplinaridade, o suporte te?rico de Nicolescu Basarab (1999), al?m de se basear nos princ?pios da Interrup??o Dial?tica de Walter Benjamin como forma de dialogar com as contradi??es da hist?ria dos sujeitos e a forma??o do conhecimento na sua unicidade. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, tendo como interlocutores os Gestores da SEED/SE, Coordenador do Curso T?cnico de Inform?tica, Gestor de Polo, Coordenador Tecnol?gico, Professores Pesquisadores do PAI e alunos do programa e-Tec. Os instrumentos de coleta de dados foram entrevistas semiestruturadas e question?rio online e princ?pios de an?lise documental. Os resultados da pesquisa apontaram para um redimensionamento do PAI no que se refere, ? pol?tica de uso das tecnologias no estado de Sergipe, processo de capacita??o dos docentes com ?nfase na metodologia de projetos, revis?o de Projeto Pol?tico Pedag?gico do e-Tec, Regulamento e melhoria no monitoramento do PAI a partir da inser??o do aluno no Programa.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 426666.pdf: 1328645 bytes, checksum: 552d36b6efc360b9b4655c29f8802ee1 (MD5) Previous issue date: 2010-03-26 / Esta investiga??o tem por objetivo compreender como uma proposta metodol?gica, para o ensino de Anatomia e Fisiologia Humana, utilizando os princ?pios do Educar pela Pesquisa, da Aprendizagem Significativa e da Aprendizagem Significativa Cr?tica, pode proporcionar (re) constru??o de conhecimentos e maior autonomia na aprendizagem dos alunos do Curso T?cnico de Enfermagem. Esta pesquisa foi realizada em ambiente escolar, atrav?s de contato direto da pesquisadora com os sujeitos da pesquisa. A abordagem metodol?gica caracterizou-se como qualitativa, descritiva, investigativa e interpretativa, sem inten??es de generaliza??o. Os dados analisados foram coletados por meio de di?rios de campo e de grava??es em ?udio. Para a interpreta??o dos dados, foi adotada a metodologia de An?lise Textual Discursiva, pela qual foi poss?vel reconhecer os fundamentos de uma sala de aula com pesquisa; o n?cleo central da aprendizagem significativa; os princ?pios da aprendizagem significativa cr?tica. O estudo resultou na organiza??o de duas categorias e suas subcategorias. Na categoria Constru??o de Conhecimentos, verificou-se e validou-se a influ?ncia do papel do professor e do aluno na constru??o de conhecimentos e as evid?ncias da constru??o desse conhecimento, gerados em benef?cio do ser humano e da sociedade. A categoria Autonomia corroborou e legitimou a influ?ncia do papel do professor no desenvolvimento da autonomia do aluno, bem como o papel do estudante no desenvolvimento da pr?pria autonomia. Apresentam-se evid?ncias de trabalho aut?nomo realizado pelo estudante e a composi??o da avalia??o das atividades propostas aos sujeitos. Interpreta-se a avalia??o das atividades propostas aos sujeitos, pelos sujeitos. Analisa-se a import?ncia de o professor estimular a pesquisa na sala de aula, considerar os conhecimentos pr?vios dos alunos e evidenciar ao aprendiz a finalidade da aquisi??o de um novo conhecimento. Concluiu-se que as estrat?gias desenvolvidas com os estudantes os auxiliaram o desenvolvimento da autonomia intelectual, a constru??o de conhecimentos para a forma??o de conex?es com as demais ?reas do conhecimento, a (re) descoberta de rela??es interpessoais, as quais propiciaram crescimento pessoal e os auxiliar?o em suas vidas de trabalhadores na ?rea da sa?de.