Este trabalho constitui-se em um estudo da série Ciclistas do Parque da Redenção, executada por Iberê Camargo durante a década de 1980. O objetivo é identificar elementos narrativos presentes na série, tendo como moldura teórica o ensaio O Narrador, de Walter Benjamin. O trabalho é desenvolvido em três capítulos: o primeiro volta-se à investigação da biografia do pintor, suas produções pictóricas e literárias e os contextos nos quais ele e sua obra se inserem; no segundo verificam-se propriedades do narrador e a narrativa sob o ponto de vista de Walter Benjamim; por último, é feita uma comparação entre as características do narrador benjaminiano e Iberê Camargo, bem como a identificação dos aspectos narrativos da série Ciclistas do Parque da Redenção. / This work consists in a study of the series Ciclistas do Parque da Redenção, executed by Iberê Camargo during the decade of 1980. The objective is to identify narrative elements in the series considering as theoretical frame the text The Storyteller of Walter Benjamin. This work is developed in three chapters: the first is dedicated to the biography of the painter, his pictorial and literary productions and the context in which the painter and his work are inserted; in the second the properties of the narrator and narrative are verified according to Walter Benjamins point of view; finally, a comparison between the characteristics of Benjamins narrator and Iberê Camargo is made, as well as the identification of the narrative aspects of the series Ciclistas do Parque da Redenção.

L'objectif de cette recherche était d'explorer les représentations de compétences ainsi que les compétences réelles en enseignement de la musique des enseignants généralistes des écoles primaires francophones du canton de Berne (Suisse). L'enseignement de la musique étant depuis tout temps de la responsabilité des généralistes dans cette région, il s'avérait pertinent de déterminer s'ils se sentent suffisamment compétents pour le faire et à quel degré ils le sont réellement, d'autant plus que les réformes actuelles en Suisse reconsidèrent fondamentalement le modèle d'enseignant idoine pour l'école primaire. À cet effet, le chercheur a procédé par triangulation des instruments de recherche, en proposant un questionnaire à l'ensemble de la population à l'étude (N = 721, 184 ont répondu), en menant des entrevues auprès d'un échantillon de volontaires (n = 21) et en filmant une leçon élaborée pour les besoins de la recherche donnée par 14 volontaires issus des entrevues. Trois experts ont évalué les compétences réelles de ces 14 volontaires. Différents tests de statistique descriptive, corrélationnelle, inférentielle et multivariée ont été opérés pour pouvoir déterminer les représentations de compétences des participants dans leur contexte pluridisciplinaire et pour estimer les relations qui apparaissent entre les représentations de compétences et les compétences réelles. L'analyse de contenu des entrevues a permis d'éclairer les données statistiques obtenues. Les résultats indiquent que l'Éducation musicale fait partie des disciplines pour lesquelles les généralistes se sentent le moins compétents, surtout lorsqu'ils n'enseignent pas cette discipline. Il appert par contre que les généralistes qui enseignent une discipline - Éducation musicale comprise - se sentent assez compétents pour le faire. Une corrélation significative est apparue entre l'évaluation de la compétence réelle des participants à l'étude et leur sentiment de compétences. Alors que les représentations de compétences sont significativement corrélées avec l'arrière-plan musical des participants, les compétences réelles le sont avant tout avec leur pratique musicale actuelle. Les résultats indiquent également que le modèle actuel d'enseignement de la musique par le généraliste n'est pas à rejeter fondamentalement, mais qu'une collaboration étroite avec un spécialiste pourrait potentiellement améliorer la qualité de l'enseignement musical et pallier les fragilités des généralistes.

University of Macau / Faculty of Health Sciences

Photocopy of typescript. / Digitized by Kansas Correctional Industries

Thesis (M. A.)--University of Hong Kong, 2007. / Title proper from title frame. Also available in printed format.

Romeo Manzoni (1847-1912) fu uno dei protagonisti delle vicende politiche del Cantone Ticino nella seconda metà dell'Ottocento e i primi anni del Novecento. Una prima parte del lavoro è dedicata alla formazione di Romeo Manzoni: la famiglia, gli studi, l'ingresso nella vita politica, l'attività di educatore nel collegio femminile da lui fondato a Maroggia. Una seconda parte prende in considerazione il ruolo di Romeo Manzoni all'interno del Partito Liberale Ticinese dapprima nel Cantone Ticino, con particolare riferimento alla Rivoluzione del 1890, e successivamente alla sua attività di Consigliere Nazionale a Berna. Un'ultima parte tratta le linee fondamentali del pensiero politico di Romeo Manzoni. La ricerca è inoltre corredata di una serie di Appendici che descrivono le fonti manoscritte e non, conservate nei diversi Archivi elvetici e italiani. / Romeo Manzoni (1847-1912) was one of the protagonists of the political events in Ticino Canton in the second half of 19th century and at the beginning of 20th century. The first part of this work deals with Romeo Manzoni's forming: his family, his education, his approach to political life and his activity as an educator in the girls boarding school he founded in Maroggia. The second part deals with Romeo Manzoni's role as a member of the Liberal Party of Ticino considering his activity both in Ticino Canton - with particular attention to the Revolution of 1980- and in Berna as a national Councillor. The last section of the work deals with the fundamental features of Romeo Manzoni's political thought. A series of appendixes describing manuscript and non-manuscript sources available in Italian and Swiss archives is provided.

Texte remanié de: Dissertation Ph. D.--Ithaca--Cornell University, 1996. Titre de soutenance : Cadres, clerks and tax farmers : state-building in rural China, 1927-1937 and 1982-1992. / Bibliogr. p. 289-308. Index.

Th. / Contient aussi quelques lettres adressées à Michel Le Tellier. Bibliogr. p. CXXV-CXLIV. Index.

Thesis (D. Min.)--New Orleans Baptist Theological Seminary, 1999. / Includes abstract and vita. Includes bibliographical references (leaves 76-79).

Thesis (M. Arch.)--University of Hong Kong, 1996. / Includes bibliographical references.