Ao analisar o histórico da educação de massa a nível mundial, nota-se que este surgiu principalmente com o aparecimento dos estados nacionais ao longo dos séculos XIX e meados do século XX. Se num momento histórico a educação de massa foi fundamental para formação dos estados nacionais, como se comportaria nos dias atuais com a maioria dos territórios já definidos. Nas últimas décadas sob a égide do neoliberalismo, evidencia-se uma relação muito estreita entre economia e educação, onde políticas públicas, sem objetivos sociais, acabam por fazer da educação um instrumento para ampliar as desigualdades sociais e econômicas, onde as pessoas que detém o saber possuem cada vez mais privilégios dentro do espaço social, inclusive o acesso a um nível mais elevado de educação devido a alta renda, enquanto os iletrados são segregados espacialmente e com baixo poder aquisitivo estão cada vez mais distantes de uma educação emancipadora, num círculo vicioso que tende ser agravado pela crescente mercantilização da educação. Neste estudo pode-se visualizar este fenômeno espacialmente, seja em locais historicamente consolidados, no caso do Vale do Paraíba Paulista, ou em zonas de fronteiras agrícola, onde territórios subnacionais estão ainda em formação, principalmente na Amazônia Legal. Esta visão geográfica do espaço social através da cartografia permitiu constatar e analisar estas desigualdades, para que possa ser útil aos planejadores diante da complexidade e especificidade de problemas sociais, econômicos e ambientais que ocorrem desde os níveis globais até os locais. Trata-se, portanto de uma análise de Educação Comparada, sem o intuito de criar paradigmas educacionais com base em regiões ou países desenvolvidos, mas levar a uma reflexão mais ampla diante da complexidade dos problemas atuais que necessitam primordialmente de soluções ao nível local tendo em vista as suas especificidades, diante das influências e as repercussões globais, uma vez que, as diversidades e desigualdades sócio-econômicas se tornam cada vez mais evidentes e recrudescentes diante das contradições capitalistas e da globalização que divulga XII um paradigma de desenvolvimento, sem levar em consideração a diversidade humana ou ambiental local, ressalvando-se, tão somente, quando são características favoreçam uma exploração econômica lucrativa e imediatista. Com a interdisciplinaridade da Geografia Regional e a Educação Comparada, esta dissertação procura fundamentar esta análise e prospecção territorial da educação com base nas formas, funções e estruturas que produzem determinados espaços sociais ao longo de um processo histórico, resumindo-se num estudo de Geografia da Educação / In reviewing the history of mass education in the world, it is noted that this was mainly with the emergence of nation states throughout the nineteenth and mid twentieth century. If a historic moment mass education was essential for formation of national states, what would happen today with most territories already defined. In recent decades under the aegis of neoliberalism, it is evident a very close relationship between economics and education, where public policy, not social goals, end up making education a tool to broaden the social and economic inequalities, where people holding the know have more privileges within the social space, including access to a higher level of education due to high income, while the uneducated are spatially segregated and with low purchasing power are increasingly distant from emancipatory education as a vicious circle which tends to be exacerbated by the increasing commoditization of education. In this study we can see this phenomenon spatially, whether in historical consolidated local in the case of Vale do Paraíba Paulista, or in agricultural frontier areas, where sub-national areas are still in training, especially in the Amazon. This vision of social space through geographical mapping allowed us to verify and analyze these inequalities, so it can be useful to planners on the complexity and specificity of social, economic and environmental impacts that occur from global levels to the site. It is therefore an analysis of comparative education, without the intention of creating educational paradigms based on regions or countries, but lead to a broader reflection on the complexity of current problems that need solutions primarily at the local level taking into their specific views in the face of global influences and repercussions, since the diversity and socio-economic inequalities are becoming more evident and recrudescent on the capitalist contradictions and globalization which discloses a development paradigm, regardless human diversity or environmental site, subject to, alone, when there are features favoring an immediate and profitable economic exploitation. With the interdisciplinary of Regional Geography and Comparative Education, this essay attempts to base this XIV analysis and exploration of territorial education based on the forms, functions and structures that produce social spaces along a historical process, summarizing a study of Education Geography.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The study and the analysis about the relations between the social and environmental can be better understood and visualized throughout environmental maps that can sensitize the society to the reality. Through this context, this research has as the objective to analyze the geographic space of Barão de Cotegipe city, in the state of Rio Grande do Sul, with the emphasis on the natural and social constituent parts, represented by the Environmental Cartography and to identify the different units in the landscape. A special database was created in an environment of Geographic Information System with the use of SPRING Software in the version 5.0.6. The map of natural vulnerability, to the lack of the soil, was elaborated based on the information relating to the geomorphology, geology, soil, vegetation, and the use and occupation of the soil and the social potential map, resulted from an integration of natural, human, productive and institutional potential with the help of the language and programing of algebra processing. Afterwards, the information was organized and integrated in the synthesis map, the unit map of landscape, representative of reality in study. As a result, the maps of natural vulnerability to the soil lack that represented steady units, with the predominance of formation processes of soil and units moderated vulnerable, predominated the erosive processes were highlighter. The map of social potential represented equilibrium between dynamism and restriction, that is, units with a high potentiality were not identified neither in a low potentiality. In the unit map of landscape predominate the productive units in expansion (59.08%), allowing the expansion of the productive potential of sustainable and dynamic ways and the critical units of conservation (40.21%) characterized by the elevated natural vulnerability and low potentiality. Already, the production units in consolidation, considered ideals, represented only 0.05% of the municipal area, while the critical units in recovery accounted 0.66%, due to the high potential and high social vulnerability natural. In the units, in which predominated the natural vulnerability, special attention with relation to the natural and the agent that influence it are suggested, aiming at good social practice associated to the environmental politics in the process of economic decision make to enable the valorization and environment protection. In the productive units, characterized specially by the potentiality, the development of actions looking towards mainly to the productive development is recommended, because the diversity of the productive sector is fundamental to the occurrence of the consolidation and expansion of units, ensuring equilibrium between the environmental and the man, based on the sustainable use of natural resources. As a result, guided by the Environmental Cartography, the units were represented cartographically allowing the understanding and the visualization of environmental interaction and of the social dynamic with the natural environmental. / O estudo e a análise das relações entre o meio social e o ambiente podem ser melhor compreendidos e visualizados a partir de mapas ambientais que sensibilizem a sociedade para a realidade. Diante deste contexto, esta pesquisa teve como objetivo analisar o espaço geográfico do município de Barão de Cotegipe/RS, com ênfase nos componentes naturais e sociais representados por meio da Cartografia Ambiental, e identificar as diferentes unidades de paisagem. Para tanto, criou-se um banco de dados espaciais em um ambiente de Sistemas de Informações Geográficas com auxílio do software SPRING versão 5.0.6. Elaborou-se o mapa de vulnerabilidade natural à perda de solo, com base nas informações referentes à geomorfologia, geologia, solos, vegetação e uso e ocupação da terra, e o mapa de potencial social, resultado da integração dos potenciais natural, humano, produtivo e institucional, com o auxílio da linguagem de programação de processamento algébrico. Posteriormente, as informações foram organizadas e integradas em um mapa síntese, o mapa das unidades de paisagem, representativas da realidade em estudo. Como resultado, destaca-se o mapa de vulnerabilidade natural à perda do solo, que representou unidades estáveis com predomínio dos processos formadores do solo, e unidades moderadamente vulneráveis, prevalecendo os processos erosivos. O mapa do potencial social apresentou um equilíbrio entre o dinamismo e a restrição, ou seja, não foram identificadas unidades com potencial alto, nem baixo. No mapa das unidades de paisagem, prevaleceram as unidades produtivas de expansão (59,08%), possibilitando o desenvolvimento do potencial produtivo de maneira sustentável e dinâmica, e as unidades críticas de conservação (40,21%), caracterizadas pela elevada vulnerabilidade natural e baixa potencialidade. Já, as unidades produtivas de consolidação, consideradas ideais, representaram somente 0,05% da área municipal, enquanto que as unidades críticas de recuperação representaram 0,66%, devido ao alto potencial social e a elevada vulnerabilidade natural. Nas unidades em que predominou a vulnerabilidade natural, sugere-se especial atenção em relação ao meio natural e aos agentes que o influenciam, visando a boas práticas sociais associadas às políticas ambientais no processo de tomada de decisões econômicas, possibilitando a valorização e proteção do meio. Nas unidades produtivas, caracterizadas especialmente pela potencialidade, recomenda-se o desenvolvimento de ações voltadas principalmente ao desenvolvimento produtivo, pois a diversidade do setor produtivo é fundamental para que ocorra a consolidação ou expansão das unidades, garantindo um equilíbrio entre o meio e homem, com base no uso sustentável dos recursos naturais. Assim, norteados pelos princípios da Cartografia Ambiental, as unidades foram representadas cartograficamente, permitindo a compreensão e a visualização das interações do ambiente e da dinâmica social com o meio natural.