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1	New approaches for the asessment and education of children under socio-cultural disadvantages / Orientaciones innovativas en la evaluación y educación de niños en situación de desventaja sociocultural Majluf, Alegría 25 September 2017 (has links) The present paper describes the traditional psychometric parameters thal don 't fit by workingwith children who suffer socio-cultural deprivation (or who are living under socio-cultural disadvantages)and the new assessment and education strategies for this population. Vygotsky's socio-cultural approach, that emphasizes the Zone of Proximal Development, and the Dynamic Assessment and the Mediated Learning developed by Feucrstein and complemented by Coll relatedwith the Significative Learning are stressed. / En el presente trabajo se describen los supuestos de la psicometría tradicional, no apropiada para niños que sufren de privación socio-cultural y las nuevas estrategias para la evaluación y educación de estos niños. Para una mejor comprensión de éstas se mencionará la orientación socio-cultural iniciada por Vygotsky, se destacara el concepto de Zona de Desarrollo Próximo,la evaluación Dinámica y el Aprendizaje Mediado, ampliado por Feuerstein y complementado por Coll respecto al Aprendizaje Significativo. Psychology Assessment Education Children;Socio-Cultural Deprivation Significative Learning Feuerstein Vygotsky Coll Psicologia Evaluación Educación Niños Desventaja Socio-Cultural Aprendizaje Significativo Feuerstein Vygotsky Coll

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New approaches for the asessment and education of children under socio-cultural disadvantages / Orientaciones innovativas en la evaluación y educación de niños en situación de desventaja sociocultural