Darbe atlikta socialinio pedagogo bendradarbiavimo ypatumų gimnazijoje analizė: pedagogų ir tėvų požiūrio aspektu. Literatūros apžvalgoje nagrinėjama socialinio pedagogo bendradarbiavimo samprata, ypatumai, problemos bei socialinio pedagogo kompetencijos sprendžiant socioedukacines problemas. Tyrime dalyvavo 176 pedagogai ir 15 mokinių tėvų. Anketinės apklausos metodu ir pusiau struktūruoto interviu metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - atskleisti socialinio pedagogo ir gimnazijos bendruomenės bendradarbiavimo ypatumus sprendžiant mokinių socioedukacines problemas. Uždaviniai: išanalizuoti tėvų, pedagogų bei socialinių pedagogų požiūrį į bendradarbiavimą bei jo galimybes gimnazijoje, nustatyti bendradarbiavimo plėtotę skatinančius bei trukdančius veiksnius, atskleisti tinkamiausias bendradarbiavimo formas sprendžiant mokinių socioedukacines problemas, sukurti bendradarbiavimo modelį socioedukacinių problemų sprendimui. Darbe keliama hipotezė: tikėtina, kad socialinio pedagogo bendradarbiavimas su ugdymo institucijos bendruomene yra viena iš svarbių jo veiklos krypčių, pasitvirtino. Atlikta kokybinė ir statistinė duomenų analizė. Keletas pagrindinių išvadų: 1.Bendradarbiavimas būtinas ir reikšmingas sprendžiant patyčių, motyvacijos, mokyklos nelankymo, elgesio, mokytojų ir mokinių tarpusavio bendravimo problemas, remiantis tėvų nuomone. 2.Sėkmingą bendradarbiavimą skatinantys veiksniai išreiškiami kaip savalaikė ir reikalinga informacija, individualios asmeninės... [toliau žr. visą tekstą] / The literature review deals with communication conception of a social pedagogue, peculiarities, problems and competences of a social pedagogue solving socio-educational questions. 176 pedagogues and 15 parents have taken part in the research. The research has been conducted using a questionaire and semi-structured interview method. The aim of this research is to reveal communication peculiarities between a social pedagogue and a school community solving pupils‘ socio-educational problems. Objectives: to make analysis of the attitude of parents, pedagogues and social pedagogues towards the communication and its possibilities at gymnasium, to define factors which stimulate or hinder the development of communication, to identify the most appropriate forms of communication in solving pupils‘ socio-educational problems, to establish a communication pattern for achieving a solution to socio-educational problems. In the sudy the hypothesis: it is likely, that communication of a social pedagogue with a community of an educational institution is one of the most important aspects of his work, has been confirmed. The research methodology has been based on the qualitative and statistical analysis. There are several key findings: 1.According to the parents‘ opinion communication is both essential and significant in solving such problems as bullying, lack of motivation, poor school attendance, bad behaviour, communication problems between teachers and pupils, 2.Factors, which... [to full text]