FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Esta pesquisa teve como objetivo descrever o processo de construÃÃo histÃrica e compreender o funcionamento e a organizaÃÃo da primeira creche da cidade de Horizonte/CE. A mesma versou sobre a HistÃria e memÃria de professores da creche da Madame no municÃpio de Horizonte/CE: O espaÃo e a formaÃÃo integral da crianÃa. Trata-se, portanto, de um estudo genealÃgico, que buscou desvelar a importÃncia do trabalho desenvolvido no espaÃo de educaÃÃo infantil, a creche, para mostrar a organizaÃÃo, a estruturaÃÃo e a concepÃÃo pedagÃgica, a partir do CEI Sonho Infantil que, ao longo de sua trajetÃria, transformou-se , no ano de 2013, em CEI Francisca Ermira Kohler no municÃpio de Horizonte/CE por entrelaÃar-se historicamente com a vida e a construÃÃo polÃtica e social desta. Inicialmente descreve, com base em um estudo histÃrico, o local de atuaÃÃo das mulheres no trato com a educaÃÃo da crianÃa e ainda o surgimento das instituiÃÃes destinadas ao atendimento das crianÃas, no intuito de perceber as grandes modificaÃÃes que o espaÃo creche, em si, vem sofrendo ao longo do tempo. Portanto, o trabalho buscou localizar, a partir de narrativas orais, o espaÃo de formaÃÃo da crianÃa, a creche, e ainda fazer uma anÃlise sobre a histÃria e as prÃticas educativas de professores em sua relaÃÃo com o espaÃo, organizaÃÃo e estruturaÃÃo de um espaÃo educacional, criado e gerido por uma profissional do sexo. A pesquisa utilizou-se de fonte oral e documental. Tratou-se de uma abordagem qualitativa, organizando e apresentando dados sobre o processo histÃrico, a estrutura fÃsica, a rotina, a proposta pedagÃgica e a concepÃÃo de infÃncia do espaÃo

CASTRO, Mayara Alves de. Narrativas de professores da Creche da Madame, no Município de Horizonte-CE: espaço e formação integral da criança. 2017. 119f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-04-10T13:54:07Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_macastro.pdf: 3966482 bytes, checksum: cc420e1eb181e95f898e108f021e0390 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-04-12T12:59:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_macastro.pdf: 3966482 bytes, checksum: cc420e1eb181e95f898e108f021e0390 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-12T12:59:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_macastro.pdf: 3966482 bytes, checksum: cc420e1eb181e95f898e108f021e0390 (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta pesquisa teve como objetivo descrever o processo de construção histórica e compreender o funcionamento e a organização da primeira creche da cidade de Horizonte/CE. A mesma versou sobre a História e memória de professores da creche da Madame no município de Horizonte/CE: O espaço e a formação integral da criança. Trata-se, portanto, de um estudo genealógico, que buscou desvelar a importância do trabalho desenvolvido no espaço de educação infantil, a creche, para mostrar a organização, a estruturação e a concepção pedagógica, a partir do CEI Sonho Infantil que, ao longo de sua trajetória, transformou-se , no ano de 2013, em CEI Francisca Ermira Kohler no município de Horizonte/CE por entrelaçar-se historicamente com a vida e a construção política e social desta. Inicialmente descreve, com base em um estudo histórico, o local de atuação das mulheres no trato com a educação da criança e ainda o surgimento das instituições destinadas ao atendimento das crianças, no intuito de perceber as grandes modificações que o espaço creche, em si, vem sofrendo ao longo do tempo. Portanto, o trabalho buscou localizar, a partir de narrativas orais, o espaço de formação da criança, a creche, e ainda fazer uma análise sobre a história e as práticas educativas de professores em sua relação com o espaço, organização e estruturação de um espaço educacional, criado e gerido por uma profissional do sexo. A pesquisa utilizou-se de fonte oral e documental. Tratou-se de uma abordagem qualitativa, organizando e apresentando dados sobre o processo histórico, a estrutura física, a rotina, a proposta pedagógica e a concepção de infância do espaço.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MartaBR_DISSERT.pdf: 2637703 bytes, checksum: bbb2edf63541043eec5fce3fda7d51e9 (MD5) Previous issue date: 2012-08-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This research aims to analyze the concept of childhood in the dimension of educational practice, which is present in the regimental school and historically constructed power relations during the period 1910 to 1930, in Rio Grande do Norte. To contextualize this study, it is necessary to address the Bylaws of the School Groups (1915), the Internal Isolated Schools (1925) and Education Reform (1916). The expansion of education in the State, aiming at preparing the individual for the new capitalist social order was the concern of all governments of the first republic. During this period, the school is conceived as a privileged scenario of a set of practices aimed at disciplining the children, to explore, in some respects, the concept of childhood. Over time, this cocep??o was constructed historically. In addition, the school receives children, which in the late nineteenth and early twentieth century, are inserted into an educational process in line with the state, embodied in laws, regulations and school discursive practices / Esta pesquisa tem como objetivo analisar a concep??o de inf?ncia na dimens?o da pr?tica pedag?gica, a qual se encontra presente nos regimentos escolares e historicamente constru?do nas rela??es de poder, durante o per?odo de 1910 a 1930, no Rio Grande do Norte. Para contextualizar este estudo, se faz necess?rio abordar o Regimento Interno dos Grupos Escolares (1925), Regimento Interno das Escolas Isoladas (1925), Regimento Interno das Escolas Rudimentares (1925), Regulamento da Escola Normal (1922) e a Reforma do Ensino (1916). A amplia??o da educa??o no Estado, visando preparar o indiv?duo para a nova ordem social capitalista era a preocupa??o de todos os governos da primeira rep?blica. Nesse per?odo, a institui??o escolar ? concebida como cen?rio privilegiado de um conjunto de pr?ticas voltadas para disciplinamento da inf?ncia, tendo em vista explorar, em alguns aspectos a concep??o de Inf?ncia. Ao longo dos tempos, essa concep??o foi sendo constru?da historicamente. Paralelamente, a escola recebe as crian?as, as quais, no final do s?culo XIX e in?cio do s?culo XX, s?o inseridas em um processo educacional em conson?ncia com o Estado, materializado por meio de leis, regimentos escolares e pr?ticas discursivas