Studiens syfte är att bidra till kunskapande om hur arbetslag beskriver att de arbetar för att främja de yngsta barnens kommunikation i samspel med andra. Studien har utgått ifrån följande frågeställningar: Hur beskriver arbetslag att de arbetar för att ge de yngsta barnen möjligheter att kommunicera? Hur resonerar arbetslag kring vad kommunikationen har för betydelse för yngsta barns samspel? Studiens teoretiska utgångspunkt är relationell pedagogik där lärandet sker utifrån relationer mellan människor och kommunikation får en betydande roll. Studien har utgått ifrån en kvalitativ metod med fokusgrupper i två arbetslag på två olika förskolor. För att synliggöra teman i det insamlade empiriska materialet tillämpades tematisk analys. Resultatet är uppdelat i fyra teman som utgör rubrikerna för att få svar på studiens frågeställningar. I resultatet framgår det att arbetslagen förklarar att de yngsta barnen kommunicerar genom olika kommunikationsformer. Det synliggörs att arbetslagets närvaro har en påverkan på de yngsta barnens utveckling av kommunikation och samspel. Det framkommer också att relationsskapandet mellan pedagoger och de yngsta barnen är fördelaktigt för kommunikationen samt att det finns gemensamma strategier i arbetslagen för hur pedagoger arbetar med de yngsta barnens kommunikation i samspel.