Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana de Jesus Pita.pdf: 626756 bytes, checksum: d55b4255fd6ee04e57713f95a5d0755a (MD5) Previous issue date: 2011-08-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This present study is the result of a preliminary research conducted in 2010. It aims to characterize, according to the socioeconomic and cultural origin, the graduated students of the Course in Pedagogy from a private Higher Education Institute which achieved low ranking in ENADE and also in the Institutional Evaluation of MEC. This institute is located in a city nearby São Paulo. It aims to identify where these students coming from this institute work as well. It also examines, through the offered wage weather there is a relation between the professional performance, their training and the prestige of the institute. The hypothesis was defined as: teacher education graduates from private institute with low classification is incomplete, due to the curriculum structured to speed up the course of Pedagogy, so the professional performance of these people becomes uncertain. For this purpose, we investigated the graduated students in Pedagogy from a private Higher Education Institute located in a city near São Paulo . As a methodological procedure, questionnaires were applied with semi structured questions to the graduated students in Pedagogy, graduated between 2007 and 2010. In the data analyses it was used concepts of capital cultural, social, economic and educational advocated by Pierre Bourdieu. It was found that the diploma gotten in the Pedagogy course of Higher Education Institute with low ranking, coming from popular classes failed to secure a social or economic rise in relation to the other social classes . But among its members (spouse, family), the cultural capital and the school history of these people has been expanded, creating a symbolic value to the diploma / O presente estudo é resultado de um trabalho preliminar de pesquisa realizada no decorrer de 2010. Tem como objetivo caracterizar, segundo a origem socioeconômica e cultural, os egressos do curso de pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada de baixa classificação no ENADE e na avaliação institucional do MEC. Essa IES localiza-se em uma cidade próxima a São Paulo. Busca ainda identificar onde trabalham os estudantes oriundos desta Instituição. Analisa também, via salário oferecido, se há relação entre a atuação profissional dos egressos, sua formação e prestígio da instituição. A hipótese foi assim definida: a formação dos professores egressos dos cursos de Pedagogia das IES privadas com baixa classificação é incompleta, devido à grade curricular estruturada de forma a acelerar o curso de Pedagogia; portanto, a atuação profissional desses sujeitos torna-se insegura. Para tanto, foram investigados egressos do curso de Pedagogia de uma IES privada localizada em uma cidade próxima a São Paulo. Como procedimento metodológico foram entregues questionários com perguntas semiestruturadas aos egressos do curso de Pedagogia, formados entre 2007 e 2010. Na análise dos dados empregaram-se os conceitos de capital cultural, social, econômico e escolar defendidos por Pierre Bourdieu. Verificou-se que o diploma obtido no curso de Pedagogia dos egressos da IES privada com baixa classificação, oriundos de classes populares, não garantiu uma ascensão social ou econômica perante os demais grupos sociais. Porém, entre os seus (cônjuge, família), o capital cultural e a trajetória escolar desses sujeitos foi ampliado, gerando um valor simbólico ao diploma