Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2017-11-16T12:55:14Z No. of bitstreams: 1 PDF - Luiz Eduardo Paulino da Silva.pdf: 52401973 bytes, checksum: e6d3efdae090bf90bbe152f74fd77d23 (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-11-17T18:21:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Luiz Eduardo Paulino da Silva.pdf: 52401973 bytes, checksum: e6d3efdae090bf90bbe152f74fd77d23 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-17T18:21:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Luiz Eduardo Paulino da Silva.pdf: 52401973 bytes, checksum: e6d3efdae090bf90bbe152f74fd77d23 (MD5) Previous issue date: 2017-02-24 / In the Brazilian social context, many young people who participate in the National Program for the Integration of Vocational Education incorporated into Basic Education in the modality of Youth and Adult Education (PROEJA) face an educational reality marked by withdrawal and resistance, expectation and overcoming due to the increase in Full-time activities. We investigate the proximity and distance between the knowledge of the discipline of Biology and those of the Agricultural Technician enrolled in their menus, verifying its implications in the professional formation of the students in PROEJA. This research is characterized as qualitative ethnographic, bibliographical, documentary and empirical containing information acquired with application of a questionnaire to students of PROEJA (ANDRÉ, 1997; GIL, 2010; MICHALISZYN, 2009; RICHARDSON, 2012). Theoretically, this discussion considers authors who discuss the Education of Young and Adults, Professional Education (MANFREDI, 2003; KUENZER, 2002), PROEJA (Freire, 2007; Bargoos, 2008; Bogdan & BIKLEN, 1994; CURY, 2000; GARCIA, 2001 (TARDIF, 2002) and Interdisciplinarity (FAZENDA, 2002). By interrelating empirical (questionnaire) and documentary information (menus), we verified that, among the disciplinary knowledges of Biology and Agricultural Technician in PROEJA, the theoretical-practical distancing expressed in the incipient forms with which the informants relate such knowledge prevails. It is understood that the educational formation in this modality of education demands more proximity between the theoretical-practical proposals of its disciplines, because the absence of this interdisciplinary dialogue commits the initial and continued professional formation of the students. / No contexto educacional brasileiro, muitos jovens que participam do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional incorporado a Educação Básica na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) enfrentam uma realidade marcada por desistência e resistência, expectativa e superação devido ao aumento das suas atividades em tempo integral. Investiga-se proximidade e distanciamento entre saberes da disciplina de Biologia e as do Técnico Agropecuário inscritos em suas ementas, verificando suas implicações na formação profissional dos educandos(as) no PROEJA. Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa etnográfica, bibliográfica, documental e empírica contendo informações adquiridas com aplicação de um questionário a educandos(as) do PROEJA (ANDRÉ, 1997; GIL, 2010; MICHALISZYN, 2009; RICHARDSON, 2012). Teoricamente, esta discussão considera autores que discutem a Educação de Jovens e Adultos, a Educação Profissional (MANFREDI, 2003; KUENZER, 2002), o PROEJA (FREIRE, 2007; BARBOSA, 2008; BOGDAN&BIKLEN, 1994; CURY, 2000; GARCIA, 2001; MANTOAN, 1991; MOURA, 2009; REGO, 2000) saberes docentes (TARDIF, 2002) e Interdisciplinaridade (FAZENDA, 2002). Ao inter-relacionar informações empíricas (questionário) e documentais (ementas) verificamos que, entre os saberes disciplinares da Biologia e Técnico Agropecuário no PROEJA, prevalece o distanciamento teórico-prático expressado nos depoimentos na maioria dos informantes, ainda que de forma elementar. Entende-se que a formação educacional nesta modalidade de ensino demanda mais proximidade entre as propostas teórico-práticas das suas disciplinas, pois a ausência deste diálogo interdisciplinar compromete a formação profissional inicial e continuada dos educandos(as).

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2017-10-27T13:26:43Z No. of bitstreams: 1 Fabiane Maria Rizzardo_.pdf: 5310085 bytes, checksum: 9bc657b71e9637f7a45b9087e0c6d75d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-27T13:26:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabiane Maria Rizzardo_.pdf: 5310085 bytes, checksum: 9bc657b71e9637f7a45b9087e0c6d75d (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos / A presente pesquisa é referente aos sepultamentos e demais práticas mortuárias das antigas populações do tronco Tupi, que se desenvolveram no território que hoje compreende o Brasil. O recorte temporal contempla do século I da Era Cristã ao início da colonização pelos europeus. O trabalho foi dividido em duas partes, sendo que a primeira é composta por dois capítulos, ambos inteiramente dedicados às fontes bibliográficas arqueológicas e os seus respectivos dados mortuários; a segunda parte, por sua vez, é composta por outros dois capítulos, um exclusivamente interessado nas fontes quinhentistas, produzidas por viajantes e cronistas em contato com o Tupinambá, e outro no cruzamento entre os dados etno-históricos e os arqueológicos; este último capítulo também contém outras problematizações do universo mortuário Tupi. Cada parte do trabalho conta com um referencial teórico específico: a primeira se vale de conceitos-chave da Arqueologia das práticas mortuárias, e a segunda, dos conceitos próprios da História, capazes de provocar a reflexão acerca das retóricas da alteridade. Como resultado, a pesquisa aponta a validade do diálogo entre a Arqueologia e a História, capaz de matizar a compreensão das práticas ameríndias antigas. / The present research is related to the burials and other mortuary practices of the ancient populations of the Tupi trunk, that were developed in the territory that today comprises Brazil. The temporal clash contemplates from the 1st century of the Christian Era to the beginning of the colonization by Europeans. The work was divided in two parts, the first one is composed of two chapters, both entirely dedicated to archaeological bibliographical sources and their respective mortuary data; The second part, in turn, is composed of two other chapters, one exclusively interested in the 16th-century sources, produced by travelers and chroniclers in contact with Tupinambá, and the other at the junction between ethno-historical and archaeological data; This last chapter also contains other problematizations of the Tupi mortuary universe. Each part of the work has a specific theoretical reference: the first uses key concepts of Archeology of mortuary practices, and the second part of the concepts of History, capable of provoking reflection on the rhetoric of otherness. As a result, the research points to the validity of the dialogue between Archaeology and History, capable of clarifying the understanding of ancient Amerindian practices.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vandro Pisaneschi.pdf: 768296 bytes, checksum: ec38f1a7f446bbf9e23cf83da7042d1a (MD5) Previous issue date: 2009-08-12 / The objective of this dissertation is to research possible contributions of psychological counseling under Person-Centered Approach to the practice of spiritual direction, according to the Catholic religion perspective, in the light of interdisciplinary dialogue. In order to achieve this objective, introduce yourself at first psychological counseling as a help relationship through which the counselor tries to help the advised person to find his own way and lead a good full life. Secondly, present spiritual direction as a spiritual help relationship in the light of the faith in Jesus Christ, between spiritual director and directee in which the first helps the second to observe God´s signs through his own life experiences in order to improve his relationship with himself, with others and with God himself. After presenting two help relationships, established a dialogue between both, showing their similarities, differences and implications for the practice of spiritual direction. To conclude, present appropriations of concepts and attitudes of the psychological counseling in the practice of spiritual direction / Esta dissertação tem por objetivo pesquisar possíveis contribuições do aconselhamento psicológico na abordagem centrada na pessoa para a prática da direção espiritual, na perspectiva da religião Católica, à luz do diálogo interdisciplinar. Para concretizar este objetivo, em primeiro lugar, apresenta-se o aconselhamento psicológico como uma relação de ajuda, na qual o conselheiro busca auxiliar o aconselhado a encontrar seu próprio caminho rumo a uma vida plena. No segundo momento, apresenta-se a direção espiritual como uma relação de ajuda espiritual, à luz da fé em Jesus Cristo, entre diretor espiritual e orientando, na qual o primeiro auxilia o segundo a perscrutar, nas suas experiências de vida, os sinais de Deus, para melhorar o seu relacionamento consigo mesmo, com os outros e com Deus. Após apresentar as duas relações de ajuda, constrói-se um diálogo entre as mesmas, apontando suas semelhanças, diferenças e implicações para a prática da direção espiritual. Para concluir, apresentam-se apropriações de conceitos e atitudes do aconselhamento psicológico na prática da direção espiritual