Tese de mestrado integrado. Engenharia de Serviços e Gestão. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2013

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-09-26T19:20:20Z No. of bitstreams: 1 Camila Maria Albuquerque Aragão.pdf: 1141036 bytes, checksum: 5f36b736867a0870cda5f24fde2763f9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-26T19:20:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camila Maria Albuquerque Aragão.pdf: 1141036 bytes, checksum: 5f36b736867a0870cda5f24fde2763f9 (MD5) Previous issue date: 2018-03-27 / We analyze the conceptions of the teachers of the subjects of the fashion area, of the higher technology course in Fashion Design of the Federal Institute of Piauí (IFPI), in the Teresina Zona Sul and Piripiri campuses, with the main objective of understanding the teachers' and their perspectives on the cultural and epistemological dimensions of this area in relation to the technical and practical dimension, considering that their conceptions are reflected in their teaching practices, directly implying the formation of the students, future fashion designers for the world of work. We used as a methodological instrument the questionnaire, according to the Likert model, composed mostly of closed questions of objective response and, to a lesser extent, open questions of a subjective nature applied to the teachers of the course, as well as analysis of the documents that guide the technological education in Brazil, such as the CNE / CP no. 292/2002, which deals with the National Curriculum Guidelines at the Technologist Level and the National Catalog of Higher Education Courses developed by the Ministry of Education; we also analyze the pedagogical project of the Higher Course of Technology in Fashion Design of the IFPI in order to understand how the directions about fashion teaching in Brazil are characterized. This research discusses the importance of the cultural and epistemological dimensions of fashion in higher education teaching, proposes the scientific and academic legitimacy of this area and its recognition as a field of knowledge, or area of knowledge, in Brazil. These are urgent measures for your affirmation and growth. In the results, it was verified that the IFPI fashion professors have a vision on this area more focused on the technique, the practices and technologies and very little returns to the cultural and epistemological dimension of fashion. We found that this too technical and technological conception is not restricted to the IFPI teachers and the pedagogical project of the higher technology course in Fashion Design of this institution. This conception is also present in the structuring documents of the technological graduation, in documents of the MEC and CNE, demonstrating that there is a need not only local, but national, of change in the paradigms of technological teaching of fashion in Brazil. / Analisamos as concepções dos professores das disciplinas da área de moda, do curso superior de tecnologia em Design de Moda do Instituto Federal do Piauí (IFPI), nos campi Teresina Zona Sul e Piripiri, possuindo como objetivo central compreender a visão destes docentes acerca do ensino de moda e as suas perspectivas sobre as dimensões cultural e epistemológica desta área em relação à dimensão técnica e prática, tendo em vista que as suas concepções refletem-se nas suas práticas docentes, implicando diretamente na formação dos discentes, futuros designers de moda para o mundo do trabalho. Utilizamos como instrumento metodológico o questionário, de acordo com o modelo Likert, composto, em sua maioria, por questões fechadas de resposta objetiva e, em menor número, por questões abertas de caráter subjetivo aplicado aos docentes do curso, além de análise dos documentos que norteiam a educação tecnológica no Brasil, como o Parecer CNE/CP nº029/2002, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais no Nível de Tecnólogo e o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, elaborado pelo Ministério da Educação; analisamos também o projeto pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda do IFPI a fim de compreender como se caracterizam os direcionamentos acerca do ensino de moda no Brasil. Esta pesquisa põe em discussão a importância das dimensões cultural e epistemológica da moda no âmbito do ensino da educação superior, propõe a legitimidade científica e acadêmica desta área e seu reconhecimento como um campo do saber, ou área de conhecimento, no Brasil. Estas são medidas urgentes para a sua afirmação e crescimento. Nos resultados, verificou-se que os professores de moda do IFPI possuem uma visão sobre esta área mais voltada para a técnica, as práticas e tecnologias e bem pouco volta à dimensão cultural e epistemológica da moda. Verificamos que esta concepção demasiadamente técnica e tecnológica, não se restringe aos docentes do IFPI e o projeto pedagógico do curso superior de Tecnologia em Design de Moda desta instituição. Esta concepção está presente também nos documentos estruturantes da graduação tecnológica, em documentos do MEC e CNE, demonstrando que há uma necessidade não só local, mas nacional, de mudança nos paradigmas do ensino tecnológico de moda no Brasil.

Political, economic , technological and social changes that occurred in recent decades have led governments around the world, to implement the Public Administration Management, replacing Public Administration Bureaucratic, which has become obsolete, but it is still widely used. In Brazil, the administrative reform of the State has been implemented since the mid 1990s, along with other structural reforms, bringing with it the promise of efficiency, but also issues related to the change process. This study has the general objective, identify the perception of educations technical workers (TAEs) of the Federal University of Santa Maria (UFSM), about the characteristics elements of the cultural dimension of Public Administration Management. We list three specific objectives: 1 ) write a history of the models of public administration; 2 ) write a history of public service in Brazil; 3 ) verify the perception of TAEs about characteristics elements of the cultural dimension of Public Administration Management. In terms of methodology, first we conducted a literature review to define the most important concepts, and meet the first and second objectives. Then we use the quantitative method, and the sample survey technique to fulfill the third objective. Sampling was performed by defining a simple random sample, comprising TAES of UFSM, that make up the population studied. Data were collected through a structured questionnaire application, hosted on Google Forms platform, with the access link sent to the email of selected workers. The purpose of the data collection process was to ensure the anonymity of respondents. Finally, the data were analyzed using descriptive statistics and the results evaluated from the perspective of rational choice theory and logic of collective action. The results from the analysis of the data allows us to conclude that TAE of UFSM is currently a qualified Professional, with higher education to that required for admission to the post. Briefly, we conclude that the characteristics elements of the cultural dimension of Public Administration Management, have a high degree of acceptance among research participants. The percentage of agreement to some degree (partially or fully) the relationship between the searched elements and the efficiency in the public service are between 74,3% and 95,8%. Finally, when asked: I know what the Public Administration Management, 37,2% said they did not know what it is about this administrative model, while the remaining 62,8% said they know. Among these latter, the vast majority also agree to some degree with the implementation of the Public Administration Management in UFSM. / As transformações políticas, econômicas, tecnológicas e sociais, ocorridas nas últimas décadas, têm levado os governos ao redor do mundo, na busca pela eficiência administrativa, a implementar o modelo Gerencial de Administração Pública, em substituição ao modelo Burocrático, que se tornou obsoleto, mas ainda é amplamente utilizado. No Brasil, a reforma administrativa do aparelho do Estado vem sendo implantada desde meados da década de 1990, juntamente com outras reformas estruturais, trazendo consigo a promessa de eficiência, mas também problemas, ligados ao processo de mudança. O presente estudo tem como objetivo geral, identificar a percepção dos servidores técnico-administrativos em educação (TAEs) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), quanto aos elementos que caracterizam a dimensão cultural da Administração Pública Gerencial. Para que o objetivo principal do trabalho fosse alcançado, elencamos três objetivos específicos: 1) elaborar um histórico dos modelos de Administração Pública Patrimonialista, Burocrática e Gerencial; 2) elaborar um histórico do serviço público no Brasil; 3) verificar a percepção dos TAEs quanto aos elementos que compõe a dimensão cultural da Administração Pública Gerencial. Em termos metodológicos, primeiramente realizamos uma pesquisa bibliográfica visando, além da definição dos conceitos mais importantes, o embasamento necessário ao cumprimento dos dois primeiros objetivos. Em um segundo momento, foi utilizado o método quantitativo, e a técnica de levantamento amostral, visando alcançar o terceiro objetivo. A amostragem foi realizada através da definição de uma amostra aleatória simples, composta por TAEs da UFSM, que integram a população estudada. Os dados analisados foram coletados através de aplicação de questionário estruturado, hospedado na plataforma Google Forms, cujo link de acesso foi enviado para o e-mail dos servidores selecionados. Tal processo de coleta de dados visou, além da celeridade no processo, garantir o anonimato dos respondentes. Por fim, os dados foram analisados através de estatística descritiva, e os resultados, avaliados sob a perspectiva da teoria da escolha racional e da lógica da ação coletiva. Os resultados obtidos a partir da análise dos dados nos permitem afirmar que o TAE da UFSM é, atualmente, um profissional qualificado, com escolaridade superior à exigida para ingresso no cargo, e que reúne todas as condições para prestar um serviço eficiente e célere, mas que é gerido por uma estrutura administrativa Burocrática deficiente, que não aproveita o potencial humano de que dispõe e que, pelos mecanismos de seu funcionamento, pode desmotivar o trabalhador. Além disso, de forma resumida, podemos dizer que os elementos que compõe a dimensão cultural da Administração Pública Gerencial, e que visam à eficiência e racionalização administrativas, apresentam um elevado grau de aceitação entre participantes da pesquisa. O percentual de concordância em algum grau (parcialmente ou totalmente) com a relação entre os elementos pesquisados e a eficiência no serviço público variam de 74,3% a 95,8%. Finalmente, ao serem confrontados com a assertiva Eu sei o que é a Administração Pública Gerencial, 37,2% disseram não saber do que se trata tal modelo administrativo, enquanto os demais 62,8% afirmaram saber. Dentre, esses últimos, a imensa maioria também concorda em algum grau com a implantação da Administração Pública Gerencial na UFSM.