Verslumo įgūdžiai reikalingi kasdien ir visose gyvenimo srityse: ieškantis darbo, dirbant, kuriant verslą bei priimant svarbius spendimus kasdieniniame gyvenime. Svarbu, kad mokyklose būtų kuriama verslumą ugdanti aplinka, skatinanti mokinių iniciatyvumą, keičianti mokytojo vaidmenį iš dominuojančio į patariantį, diegiamas projektinis mokymas, stiprinamas ryšys tarp teorijos ir praktikos, lanksčiau organizuojamas mokymas ir mokymasis. Tyrimo objektas – X-XI klasių mokinių verslumo ugdymas Šiaulių miesto gimnazijose ir vidurinėse mokyklose. Tyrimo tikslas – atskleisti moksleivių verslumo kompetencijos ugdymo galimybes ekonomikos ir verslumo pamokose. Tyrimas atliktas Šiaulių miesto gimnazijose ir vidurinėse mokyklose. Tyrimui paruoštos 2 anketos, atskirai moksleiviams ir pedagogams. Tyrimo metu iš viso buvo apklausta 100 mokinių ir 15 pedagogų. Išanalizavus tyrimo duomenis galima teigti, kad siekiant ugdyti verslumo kompetenciją, pedagogai naudoja įvairius aktyviuosius metodus, moksleiviai yra motyvuoti ir nori išbandyti vis naujus metodus. Visi moksleiviai suvokia, kokių jiems trūksta žinių ir gebėjimų bei su kokiomis problemomis jie galėtų susidurti. Trečdalis moksleivių pripažįsta, kad norėtų kurti savo verslą. / Entrepreneurial skills are needed on a daily basis in all areas of life: seeking employment, working, building a business and making important decisions in everyday life. It is important that schools have developed entrepreneurial environment, encouraging student initiative, replacing the role of the teacher from the dominant to the advisor, implemented design training, strengthening the link between theory and practice, a more flexible organization of teaching and learning. The object of research - X-XI grade students entrepreneurship education in Siauliai city gymnasium schools and secondary schools. The aim - to reveal the students' entrepreneurial excellence in economic education and entrepreneurship classes. The study was conducted in Siauliai city in gymnasiums and secondary schools. In the study were prepared two questionnaires separately for students and educators. The study were interviewed a total of 100 students and 15 teachers. Upon analysis of the data suggests that in order to develop entrepreneurial competence, teachers use a variety of active methods, students are motivated and willing to try out new techniques. All the students understand what they lack knowledge and skills as well as what problems they could encounter. One third of the students recognized that they would like to create their own business.