CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A construÃÃo do conceito de cuidado de Enfermagem com vistas ao ensino de graduaÃÃo faz-se necessÃria no momento em que a Enfermagem brasileira busca implementar e avaliar as mudanÃas preconizadas pelo MinistÃrio da EducaÃÃo nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino de GraduaÃÃo em Enfermagem. A grande preocupaÃÃo da autora deste estudo esteve sempre no processo de cuidar e na forma como este à ensinado nos cursos de graduaÃÃo em Enfermagem, seja nos cenÃrios da prÃtica hospitalar, na saÃde pÃblica ou na academia. Nesta perspectiva, objetivou-se construir um conceito de cuidado de Enfermagem, a partir da compreensÃo de enfermeiros docentes e assistenciais e alunos de um curso de graduaÃÃo em Enfermagem, com base no Modelo EvolucionÃrio de AnÃlise de Conceito. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada na Faculdade CatÃlica Rainha do SertÃo (FCRS) na cidade de QuixadÃ-CE. O grupo focal foi o instrumento de investigaÃÃo utilizado para a consecuÃÃo do objetivo, e foi composto pela moderadora do grupo, uma psicÃloga e dois alunos como observadores, alÃm de quatro enfermeiras docentes, quatro enfermeiras assistenciais e seis alunos do 8 semestre do Curso de GraduaÃÃo de Enfermagem da FCRS. No total de nove sessÃes, os encontros transcorreram nos meses de agosto a dezembro de 2007. O estudo pautou-se nas normas regulamentadoras das pesquisas envolvendo seres humanos da ResoluÃÃo CNS n 196, de 10 de outubro de 1996. Inicialmente realizou-se um levantamento de publicaÃÃes cientÃficas entre teses, dissertaÃÃes e artigos de periÃdicos que versavam sobre âo cuidado no ensino de Enfermagemâ, nos anos de 1997 a 2007, nas bases de dados da Biblioteca Virtual em SaÃde e no Banco de Teses da CAPES. Posteriormente, encaminhou-se para o processo de construÃÃo do conceito de cuidado de Enfermagem, o qual se efetivou por meio das sessÃes do grupo focal. TrÃs categorias emergiram deste processo: A compreensÃo do conceito de cuidado â a interaÃÃo entre o discurso e a prÃtica; O cuidado de Enfermagem â antecedentes e conseqÃentes; O significado do cuidado â o concreto e o subjetivo na relaÃÃo entre seres humanos. O conceito de cuidado de Enfermagem construÃdo foi o seguinte: Cuidado de Enfermagem à um fenÃmeno intencional, essencial à vida, que ocorre no encontro de seres humanos que interagem, por meio de atitudes que envolvem consciÃncia, zelo, solidariedade e amor. Expressa um âsaber-fazerâ embasado na ciÃncia, na arte, na Ãtica e na estÃtica, direcionado Ãs necessidades do indivÃduo, da famÃlia e da comunidade. A construÃÃo do conceito nÃo se constitui um fim, mas o inÃcio de uma nova caminhada para divulgaÃÃo, implementaÃÃo e inovaÃÃo da aÃÃo na relaÃÃo de aprender-ensinar-fazer o cuidado de Enfermagem. / Building a concept of Nursing care aiming Undergraduate Teaching becomes necessary, as Brazilian Nursing wants to implement and evaluate the changes suggested by Education Ministry in the National Curriculum Directives of Nursing Undergraduate Teaching. The main preoccupation of the author of this study has always been focused on the care process and how it is taught in Nursing Undergraduate courses, be it in hospital practice, in public health or in the university. In this perspective, one aimed to build a Nursing care concept, starting from the comprehension of nursing professors and assistants and Nursing undergraduate students, based on the Evolutionary Model of Concept Analysis. It is a qualitative study conducted in the Rainha do SertÃo Catholic College (FCRS) in the city of QuixadÃ-CE. The focal group was the investigation instrument used for the objectiveâs consecution, being composed by a group mediator, a psychologist and two students as observers, besides four Nursing teachers, four Assistant nurses and six students of the eightth semester of FCRSâs Nursing Undergraduate course. The meetings happened from August through December 2007, a total of nine sessions. The study was based on the rules that guide research involving human beings, from the Resolution CNS nr. 196, from October 10th, 1996. Firstly one selected scientific publications among theses, dissertations and articles which described âCare in Nursing Teachingâ, from 1997 through 2007, in the database of the Health Virtual Library and in CAPESâ theses database. Then, one initiated the process of building a Nursing care concept, which was finished through the focal groupâs sessions. Three categories emerged from this process: The comprehension of the care concept â the interaction between discourse and practice; Nursing Care - Records and Consequences; The Meaning of Care â the concrete and subjective in human beingsâ relationship. The Nursing care concept created was: âNursing Care is an intentional phenomenon, essential to life, which occurs in the meeting of human beings who interact, through attitudes that involve consciousness, care, solidarity and love. It expresses a âknow-howâ based on science, art, ethics and esthetics, directed to the needs of individuals, of families and of the community. The construction of the concept in not an end, but the beginning of a new way for promotion, implementation and innovation of the action in the relationship learn-teach-do the Nursing care.

A institucionalizaÃÃo do Sistema Ãnico de SaÃde colocou a sociedade diante do desafio da formaÃÃo de profissionais aptos a atuar tÃcnica, social e politicamente na construÃÃo deste sistema, exigindo transformaÃÃo no modo de ensinar e aprender. O estudo tem por objetivo analisar o internato de enfermagem na atenÃÃo bÃsica em duas escolas de enfermagem situadas no semiÃrido cearense. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratÃria e descritiva com abordagem qualitativa realizada nos Centros de SaÃde da FamÃlia de Sobral e em outros cenÃrios onde se encontravam os sujeitos da pesquisa durante a coleta de dados, como IES, SAMU, Hospital Regional Norte e Memorial de EducaÃÃo Superior de Sobral-UVA. Os sujeitos da pesquisa foram dezesseis participantes entre os quais 03 sÃo docentes dos cursos de graduaÃÃo em enfermagem da UEVA e do INTA, 04 sÃo preceptores do serviÃo, 02 sÃo preceptores da IES e 07 sÃo internos de enfermagem das duas escolas estudadas. A coleta de dados ocorreu de dezembro de 2014 a fevereiro de 2015, sendo utilizado um roteiro de entrevista semi-estruturada. Os dados das entrevistas foram organizados e analisados utilizando a tÃcnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apresentam conhecimentos socialmente elaborados por internos, docentes e preceptores da IES e do serviÃo acerca do internato de enfermagem na atenÃÃo bÃsica, gerando seis subcapÃtulos a saber: CompreensÃo dos internos, dos docentes e dos preceptores acerca dos objetivos do internato de enfermagem na AB; RelaÃÃo teoria e prÃtica, ensino e serviÃo no internato de enfermagem na AB; Planejamento, desenvolvimento e avaliaÃÃo do internato de enfermagem na AB; A colaboraÃÃo dos preceptores e docentes no processo pedagÃgicos do internato de enfermagem na AB; CompetÃncias desenvolvidas pelo interno de enfermagem e sua relaÃÃo com as DCN e EstratÃgias para o aprimoramento do internato de enfermagem na AB: contribuiÃÃo deste estudo. Os sujeitos da pesquisa compreendem os objetivos do internato de enfermagem na AB; a teoria ensinada na IES dialoga com a prÃtica durante o internato, embora haja algumas dissonÃncias; à necessÃrio uma maior articulaÃÃo dos atores envolvidos nesse processo de ensino-aprendizagem; os docente e preceptores colaboram com a formaÃÃo do interno; o interno desenvolve as competÃncias que os enfermeiros realizam no CSF, com fragilidade na vivÃncia nos setores do CSF, na coordenaÃÃo da equipe pelo enfermeiro e no controle social. Assim, entendemos que com uma melhor articulaÃÃo entre gestÃo, internos, docentes e preceptores do serviÃo e da IES possa avanÃar em relaÃÃo as dificuldades apresentadas no estudo no que diz respeito ao planejamento, desenvolvimento e avaliaÃÃo do internato, buscando cada vez mais se aproximar das competÃncias anunciadas pelas DCN de enfermagem, contribuindo com a consolidaÃÃo do SUS. / The institutionalization of the Unified Health System placed the company on the challenge of training professionals able to work technically, socially and politically in building this system, requiring transformation in the way of teaching and learning. The study aims to analyze the nursing internship in primary care in two nursing schools located in Cearà semiarid region. It is a survey of exploratory and descriptive qualitative approach carried out in health centers Sobral family and in other settings where they were the subjects for data collection, such as IES, SAMU, Northern Regional Hospital and Memorial Higher Sobral-UVA Education. The research subjects were sixteen participants among whom 03 are professors of undergraduate courses in nursing UEVA and INTA, 04 are tutors of service, 02 are tutors of IES and 07 are internal to the two studied nursing schools. Data collection took place from December 2014 to February 2015, and used a semi-structured interview. Interview data were organized and analyzed using the technique of collective subject discourse. The results show knowledge socially prepared by internal, teachers and tutors of IES and service on nursing internship in primary care, generating six subchapters namely: understanding of internal, teachers and tutors about the goals of the nursing internship at AB ; Relationship theory and practice, teaching and service in nursing internship at AB; Planning, development and evaluation of nursing internship at AB; The collaboration of tutors and teachers in the educational process of nursing internship at AB; Skills developed by the internal nursing and its relationship with the DCN and strategies for the improvement of nursing internship at AB: contribution of this study. The research subjects include the goals of nursing internship at AB; the theory taught in the IES dialogues with practice during the internship, although there are some dissonances; greater coordination of the actors involved in the teaching-learning process is necessary; the teachers and tutors are involved in the formation of the internal; the internal develops the skills that nurses perform in CSF, with weakness in living in CSF sectors, coordinating team by nurses and social control. Thus, we believe that with better coordination between management, internal, teachers and tutors of service and IES can advance regarding the difficulties presented in the study with regard to the planning, development and evaluation of the boarding, searching increasingly approaching competences announced by DCN nursing, contributing to the consolidation of SUS.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / No Brasil, o teste do reflexo vermelho (TRV), aplicado ao recÃm-nascido (RN), tem auxiliado a prevenÃÃo da cegueira infantil com participaÃÃo multiprofissional, inclusive do enfermeiro(a). No CearÃ, constitui objeto de estudo, ensino e prÃtica no cuidado de enfermagem, e busca-se a participaÃÃo deste Ãltimo(a) na Ãrea da saÃde ocular da crianÃa. Acreditando-se na criaÃÃo e aplicaÃÃo de uma tecnologia educativa voltada à prÃtica do TRV no cuidado ao RN e que o conhecimento dos aspectos inerentes ao TRV em crianÃas permite a formaÃÃo de competÃncias tÃcnico-cientÃficas, buscou-se avaliar um mÃtodo educativo para a prÃtica no cuidado de enfermagem e, especificamente, testÃ-lo para a capacitaÃÃo de enfermeiros, alÃm de verificar as facilidades e dificuldades para sua realizaÃÃo, na Ãtica do profissional. Estudo avaliativo, quantitativo, desenvolvido em uma maternidade de referÃncia situada em Fortaleza, Cearà com enfermeiras assistenciais, nos setores de internaÃÃo neonatal e no Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Cearà de julho/2006 a marÃo/2007, subdividido em trÃs fases preparatÃria, operacional e avaliativa, valendo-se de instrumentos e materiais especÃficos para cada uma. Para o TRV, utilizou-se uma lanterna, um oftalmoscÃpio direto e um gradiente de cores. Os dados foram apresentados em tabelas, quadros e grÃficos atravÃs de estatÃstica descritiva e inferencial. Foram utilizados mÃdia, teste do qui-quadrado, teste Phi para a concordÃncia, coeficiente de correlaÃÃo de Pearson e o teste de mÃxima verossimilhanÃa e, fixou-se o nÃvel de significÃncia de 5%. Participaram 16 enfermeiras. Quinze com formaÃÃo eminente de instituiÃÃes pÃblicas de ensino. Oito entre 1 e 5 anos de tempo de serviÃo em neonatologia. Doze desconheciam problemas oculares em RN, 11 nÃo tinham acesso Ãs publicaÃÃes sobre o tema e 14 apresentaram interesse sobre o TRV. Foram realizadas 240 avaliaÃÃes, cada uma composta de 12 itens, avaliados como âadequadoâ ou âinadequadoâ. Quanto Ãqueles classificados como âadequadoâ o somatÃrio mÃnimo foi de 134 (69,7%) e mÃximo de 192 (100%). Quanto ao valor absoluto de itens executados adequadamente, nenhuma avaliaÃÃo foi composta de menos de 6 itens. A partir da 13Â. avaliaÃÃo, as enfermeiras realizavam de modo adequado 100% dos itens. O resultado do TRV foi considerado normal em todas as avaliaÃÃes e constatou-se a predominÃncia do aspecto laranja (cor do reflexo) em 164 (62,2%) delas. Em relaÃÃo ao gradiente identificado verificou-se um coeficiente de concordÃncia entre examinadores de Phi= 4,47 e p = 0,0001, ao se comparar os grupos de resultados de modo geral. Semelhante dado, tambÃm foi encontrado ao se buscar a correlaÃÃo entre pesquisadora e enfermeiras no decorrer das avaliaÃÃes. Nove enfermeiras apontaram como maior facilidade a abordagem teÃrica e dificuldade (12) a nÃo visualizaÃÃo de leucocoria. Os dados confirmam a tese e julga-se pertinente à reproduÃÃo e viabilidade do mÃtodo proposto, a ser desenvolvido em outros cenÃrios da saÃde da crianÃa, vislumbrando a ampliaÃÃo do nÃmero de enfermeiros nesta prÃtica e, conseqÃentemente, inserÃÃo na prevenÃÃo da cegueira na infÃncia. / In Brazil, the red reflex test used with newborns (NB) has helped prevent Child Blindness with multiprofessional participation, including the nurseâs. In CearÃ, teaching and practice in nursing care is object of study, and one aims to use this last one in the area of children ocular health. Believing in the creation and application of an educational technology focused on the practice of the red reflex test and in the care to the NB and that the knowledge of aspects inherent in the red reflex test in children allow the creation of technical-scientific skills, one aimed to evaluate an educational method for the practice of nursing care and, specifically, test it for the nurse development, besides verifying the facilities and difficulties to do it, in the professionalâs point of view. Itâs an evaluating, quantitative study, developed in a reference maternity situated in Fortaleza, Cearà with assistance nurses, in the neonatal area and in the Nursing Department of Federal University of Cearà from July/2006 through March/2007, subdivided in three phases: preparatory, operational and evaluation, using instruments and specific materials for each one of them. For the red reflex test one used a lantern, a direct ophthalmoscope and a color gradient. The data were presented in tables, charts and graphics through descriptive and inferential statistics. On used, average, qui-square test, Phi test for accordance, Pearson Correlation Coefficient and the test of maximum verosimilarity and, one established a significance level of 5%. 16 nurses participated. Fifteen nurses came from public teaching institutions. Eight had between 1 and 5 years of experience in neonatology. Twelve informed they did not know about ocular problems in NB, 11 did not have access to publications about the theme and 14 showed interests about the RRT. One conducted 240 evaluations, each one composed by 12 items, evaluated as âadequateâ or âinadequateâ. As to those classified as âadequateâ, the minimum sum was 134 (69.7%) and maximum of 192 (100%). As to the absolute value of items conducted properly, no evaluation was composed by less than 6 items. Starting from the 13rd evaluation, the nurses conducted properly 100% of the items. The results of RRT were considered as normal in all evaluations and one noticed the predominance of the orange aspect (the reflex color) in 164 (62.2%) of them. Concerning the gradient identified, one verified an accordance coefficient between the examiners of Phi=4.47 and p=0.0001, when comparing the groupsâ results in a general way. Similar data was also found when looking for the correlation between the researcher and the nurses during the evaluations. Nine nurses said the biggest facility is the theoretical approach and the difficulty (12) is the non visualization of leucocory. The data confirm the thesis presented and one judges pertinent to the reproduction the viability of the method proposed, to be developed in other sceneries of childâs health, aiming to increase the number of nurses in this practice and, consequently, their insertion in the prevention of blindness in childhood.