Submitted by Bruno Oliva (olivabt@yahoo.com.br) on 2014-09-22T12:35:05Z No. of bitstreams: 1 Tese_Final_Biblioteca.pdf: 2553177 bytes, checksum: a340da89f10e77822aca2dad15e9bb5e (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br) on 2014-09-22T12:37:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Final_Biblioteca.pdf: 2553177 bytes, checksum: a340da89f10e77822aca2dad15e9bb5e (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-22T13:04:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Final_Biblioteca.pdf: 2553177 bytes, checksum: a340da89f10e77822aca2dad15e9bb5e (MD5) Previous issue date: 2014-08-22 / Esta tese é composta por três artigos, um em cada capítulo, na área de Microeconomia Aplicada e Economia da Educação. O primeiro estuda o impacto de se ter frequentado curso de educação técnica de nível secundária (concomitante ou subsequente) no Centro Paula Souza (CPS) sobre resultados no mercado de trabalho. Para isso são utilizadas duas abordagens econométricas distintas, diferenças em diferenças com efeito fixo do indivíduo e variáveis instrumentais com efeito fixo do indivíduo. Os resultados apontam que há impacto positivo de cursar o ensino técnico sobre o mercado de trabalho, notadamente sobre ocupação (principalmente entre as mulheres) e salários (com maior intensidade entre os homens), havendo alguns efeitos heterogêneos entre eixos tecnológicos, gênero e região geográfica. No segundo capítulo é analisado o impacto que a educação técnica e profissional (ETP) e a educação de jovens e adultos (EJA) têm sobre variáveis de mercado para pessoas que não possuíam ensino médio completo, complementarmente é feita uma análise comparativa entre essas modalidades. Este estudo utiliza dados em painel (PME), que permitem a utilização do método de diferenças em diferenças com efeito fixo no nível do indivíduo para reduzir o possível viés de endogeneidade gerado por auto-seleção em não observáveis. O ETP têm seus principais impactos associados à participação no mercado de trabalho e nível de ocupação, enquanto que o EJA possui impactos significativos na participação no mercado de trabalho, ocupação e rendimentos, principalmente entre os trabalhadores do setor público. Nos resultados comparativos, quando se considera a intenção de tratamento (intention to treat), a ETP gera resultados superiores em participação no mercado de trabalho e ocupação; todavia o EJA traz resultados superiores nos rendimentos de quem trabalha no setor público. No caso do tratamento sobre os tratados, a ETP apresenta resultados superiores em participação no mercado de trabalho, ocupação e rendimento, notadamente entre aqueles que trabalhavam no setor privado. O terceiro artigo estuda os impactos do Programa Jovem de Futuro em outras dimensões para além do já conhecido efeito positivo na proficiência dos alunos. Há poucas evidências de que o Programa afete significativamente variáveis de infraestrutura, corpo docente e discente. Os resultados do trabalho, analisados em conjunto com outros esforços já elaborados, indicam evidência favorável à interpretação de que a gestão escolar e o sistema de incentivos possuem papel significativo no desempenho dos alunos. Vale dizer, parece ser possível elevar sobremaneira a qualidade das escolas sem, necessariamente, alterar os insumos (físicos e de pessoal) já presentes. / This thesis consists of three papers, one in each chapter, in the area of Applied Microeconomics and Economics of Education. This thesis consists of three papers, one in each chapter, in the area of Applied Microeconomics and Economics of Education. The first paper studies the impact of attending the technical education (concomitant or subsequent) at Centro Paula Souza (CPS) has on labor market outcomes. Accordingly, two different econometric approaches were used: differences in differences with individual fixed effects and instrumental variables with fixed effects of the individual. The results show that there is positive impact of attending technical education on the labor market, notably on occupation (especially among women) and wages (with greater intensity among men), with some heterogeneous effects between technological axes, gender and geographic region. The second paper analyzes the impact that vocational and technical education (VET) and the education of youth and adults (EJA) have on labor market outcomes for high school dropouts. Additionally a comparative analysis between these modalities is done. Data from PME, which are structured in panel, allows the use of the method of difference in differences with fixed effects at the individual level, reducing the possible bias of endogeneity generated by self-selection on unobservable. The VET has its main impacts associated with participation in the labor market and employment level, while the EJA has significant impacts on participation in labor market, occupation and income (particularly among public sector workers). The comparative results, when considering treatment intention, the ETP generates superior results in participation in the labor market and occupation; however the EJA brings superior results in income of those working in the public sector. In the case of treatment on the treated, the ETP shows superior results in participation in the labor, occupation and income market, particularly among those who worked in the private sector. The third paper studies the impact of the “Programa Jovem de Futuro” in other dimensions beyond the known positive effect on student proficiency. There is little evidence of the PJF significantly affect infrastructure, faculty and students variables. The findings, analyzed in conjunction with other efforts already made, indicate favorable evidence to the interpretation that the school management and the system of incentives have significant role in student performance, that is, seems to be possible to greatly improve the quality of schools without necessarily change the inputs (physical and personnel) already present.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:15:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ikaro Tem Pass.pdf: 1224350 bytes, checksum: a374fd02a2b7f25038774508f5726797 (MD5) Previous issue date: 2016-12-12 / The objective of this study was to analyze the determinants of basic education in 2013 and to compare the western and South-Center mesoregions of the Paraná state. It was hypothesized that the quality of education is not influenced only by investment in education, but by sundry factors. The literature pointed to some variables, comprising social aspects, income distribution, HDI and investments in education, social assistance and culture. The tests of violation of the assumptions of the classical linear regression model did not present problems, confirming the reliability of the estimators. The results confirmed the influence of education expenditures, the HDI and the Gini Coefficient, refuted social assistance expenditures, and did not make economic sense for culture expenses. The literature and the results show that, for a selected region, there are statistically significant variables, and they deserve attention when seeking the balance of economic-regional disparities and the economic growth. / O objetivo desta pesquisa foi analisar os determinantes da qualidade da educação básica de 2013 e realizar uma comparação entre as mesorregiões Oeste e Centro-Sul do estado do Paraná. Partiu-se da hipótese de que a qualidade da educação não é influenciada apenas pelo investimento em educação, mas por diversos fatores. A literatura apontou algumas variáveis, englobando aspectos sociais, distribuição de renda, IDH e investimentos em educação, assistência social e cultura. Os testes de violação dos pressupostos do MCRL não apresentaram problemas, confirmando a confiabilidade dos estimadores. Os resultados confirmaram a influência das despesas em educação, do IDH e do Índice de Gini, refutaram as despesas em assistência social e não trouxeram sentido econômico para as despesas em cultura. A literatura e os resultados constatam que, para a região estabelecida, há variáveis estatisticamente significativas, e que merecem atenção quando se busca o equilíbrio de disparidades econômico-regionais e o crescimento econômico.

Submitted by Priscilla Bacalhau Velloso da Silveira (priscillabvs@gmail.com) on 2018-06-21T12:13:31Z No. of bitstreams: 1 PriscillaBacalhau_Thesis.pdf: 2860519 bytes, checksum: e1380a290aef63cb810e6662593d647f (MD5) / Approved for entry into archive by Katia Menezes de Souza (katia.menezes@fgv.br) on 2018-06-21T12:32:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PriscillaBacalhau_Thesis.pdf: 2860519 bytes, checksum: e1380a290aef63cb810e6662593d647f (MD5) / Approved for entry into archive by Isabele Garcia (isabele.garcia@fgv.br) on 2018-06-21T19:17:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PriscillaBacalhau_Thesis.pdf: 2860519 bytes, checksum: e1380a290aef63cb810e6662593d647f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-21T19:17:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PriscillaBacalhau_Thesis.pdf: 2860519 bytes, checksum: e1380a290aef63cb810e6662593d647f (MD5) Previous issue date: 2018-05-25 / Attaining tertiary education has noteworthy implications for both individuals and society. This thesis is composed of three essays related to Economics of Education. The first chapter investigates whether the informational barriers prevent young students from completing high school and starting higher education, by performing an evaluation of a corporate volunteer program that aims to inform students about the benefits of finishing this level of education. The second chapter estimates the returns to college quality and to individual abilities on early career outcomes in Brazil. A new measure of the signal for college quality is proposed for these estimates. The third and last chapter performs a cost-effectiveness analysis of the public provision of higher education compared to private provision in Brazil. / Completar um curso de ensino superior tem implicações notáveis para os indivíduos e para a sociedade. Esta tese é composta por três ensaios relacionados à Economia da Educação. O primeiro capítulo investiga se as barreiras informacionais impedem que os jovens concluam o ensino médio e iniciem o ensino superior, realizando uma avaliação de um programa de voluntariado corporativo que visa informar os jovens sobre os benefícios de terminar esse nível de ensino. O segundo capítulo estima o retorno à qualidade da faculdade e às habilidades individuais nos resultados iniciais de carreira no Brasil. Uma nova medida do sinal de qualidade do ensino superior é proposta para essas estimativas. O terceiro e último capítulo realiza uma análise de custo-efetividade da provisão pública de ensino superior comparada à provisão privada no Brasil.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:33:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosangela Maria Pontili.pdf: 8362339 bytes, checksum: d83c1250e166acbe5bf73d73fa50e0f1 (MD5) Previous issue date: 2015-12-17 / Fundação Araucária / Achieving universal primary education in Brazil constitutes in one of the main goals in the education area, that facts and several studies prove the positive influence of educational level on the economic well-being of an individual. Therefore, this thesis was proposed to analyze the determinants of the school abandonment and also the educational backwardness, regarding to teenagers aged among 14 - 17, from south of Brazil. Specifically, the intention was to investigate the influence of individual and family characteristics as well as the socioeconomic conditions of the municipality, concerning the level of education, and the ideal age to attend high school. Thereby, It was applied the hierarchical logit model to the Census 2010 data, along with other social and economic information that has been obtained through the municipalities average. The econometric analysis was preceded by a Statistical Analysis of Spatial Data (ESDA), as well as a descriptive statistic about school abandonment and the educational backwardness. The main results showed the importance of individual characteristics on educational decision, it was concluded that the boys leave school and are late in one s studies, more often than the girls. The fact of being working increases the chances of abandoning school, however it has the effect of reducing the educational backwardness. Receiving social benefit from the Federal Government contributes to the reduction of abandoning studies, nevertheless influences the educational backwardness. Relating to family characteristics it was shown that the education level, skin color and race significantly influence the condition of the adolescents at school. It was also stated the negative and significant effect of family income in this two dependent variables. Concerning about the social and economic indicators level of the cities, it was found that these indicators affect the abandonment and educational backwardness, both in existing internal relations in a city, and from a significant neighborhood effect. In this case, adolescents are deciding to stay in school and dedicate oneself to studies through the observation to the reality in which one lives. Once the local reality suffers the effect of economic and social conditions, the final decision of adolescents and one s families is influenced by a set of economic and social factors related. The conclusion to these observations is that isolated policies are not successful through the adolescent s education level. Once there is the evidence of the individual and family characteristics importance, it is proposed the maintenance and improvement of social policies in the country that aims to improve the family income, as well as the educational conditions of mothers and heads of household. In addition to policies that improve economic and social conditions of the families it is of vital importance to create coordinated actions, which help to stimulate employment and economic activity, especially in the regions where the indicators were negative. / Para o Brasil atingir o ensino básico universal constitui-se em uma das principais metas para a área da educação, o que vem ao encontro de diversas pesquisas que comprovam a influência positiva do nível de escolaridade sobre o bem-estar econômico de um indivíduo. Diante disso, a presente tese propôs-se em analisar os determinantes do abandono e do atraso escolar, para os adolescentes com idade entre 14 e 17 anos, da região Sul do Brasil. Especificamente, buscou-se investigar a influência das características individuais e familiares, assim como das condições socioeconômicas do município, sobre a decisão em relação ao nível de escolaridade, das pessoas com idade ideal para cursar o ensino médio. Para tanto, aplicou-se um modelo logit hierárquico aos dados do Censo Demográfico 2010, em conjunto com outras informações sociais e econômicas que foram obtidas para a média dos municípios. A análise econométrica foi antecedida por uma Análise Estatística de Dados Espaciais (AEDE), como também por uma estatística descritiva para a evasão e o atraso escolar. Os principais resultados mostraram a importância das características individuais sobre a decisão educacional, sendo que: rapazes abandonam a escola e se atrasam nos estudos, mais que as garotas. O fato de estar trabalhando aumenta a probabilidade de abandono escolar, mas tem o efeito de reduzir o atraso escolar. O recebimento de benefício social do Governo Federal contribui com a redução do abandono escolar, mas influencia o atraso escolar no sentido de aumenta-lo. Sobre as características familiares demonstrou-se que, tanto a escolaridade, quanto a cor ou raça da mãe, influenciam significativamente na condição escolar dos adolescentes. Comprovou-se, também, o efeito negativo e significativo da renda familiar per capita sobre as duas variáveis dependentes. Sobre os indicadores sociais e econômicos em nível de município, comprovou-se que tais indicadores afetam o abandono e o atraso escolar, tanto nas relações internas existentes em um município, quanto a partir de um efeito vizinhança significativo. Neste caso, os adolescentes estão tomando a decisão de permanecer na escola e/ou dedicar-se nos estudos a partir da observação em relação à realidade na qual estão inseridos. Uma vez que a realidade local sofre o efeito das condições econômicas e sociais da região, a decisão final dos adolescentes e suas respectivas famílias sofre a influência de um conjunto de fatores econômicos e sociais encadeados entre si. A conclusão para este conjunto de constatações é de que políticas públicas isoladas não surtem o efeito desejado sobre o nível educacional dos adolescentes. Uma vez comprovada a importância das características individuais e familiares, propõe-se a manutenção e aprimoramento das políticas sociais já existentes no país, que tenham como objetivo a melhoria da renda familiar per capita, assim como das condições educacionais das mães e responsáveis pelas famílias. Além das políticas que melhoram as condições econômicas e sociais das famílias, é de fundamental importância um conjunto de ações coordenadas que contribuam para estimular o nível de emprego e a atividade econômica, de modo especial, nas regiões em que os indicadores se apresentaram negativos.