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Aprendizaje colaborativo, procesamiento estratégico de la información y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2015Porcel Moscoso, Telésforo January 2016 (has links)
Demuestra en qué medida el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios tiene relación con el aprendizaje colaborativo y el procesamiento estratégico de la información y a su vez como repercute en el rendimiento académico de los mismos. / Tesis
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Educación ambiental mediante grupos cooperativos y su influencia en los hábitos de higiene de los alumnos de 5to y 6to grado de primaria de la Institución Educativa Nº00508 Rogelia Izquierdo Olórtegui, Jepelacio, Moyobamba, 2015Tuesta López, Anita January 2015 (has links)
El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la manera en que la formación de grupos cooperativos influye en el desarrollo del comportamiento higiénico de los alumnos de 5to y 6to grado de primaria de la Institución Educativa Nº00508 Rogelia Izquierdo Olórtegui de Moyobamba, 2015. Las hipótesis planteadas son que la formación de los grupos cooperativos influye significativamente en el comportamiento higiénico de los alumnos, tanto en la dimensión de higiene escolar, como en la de higiene familiar y comunitaria de los alumnos. El diseño de la investigación es de tipo cuasi-experimental con pruebas de pre y pos test, grupo control y experimental, la muestra corresponde a 43 alumnos, 22 alumnos de la sección del 5to grado “A” o grupo experimental, y 21 alumnos de la sección del 6to grado “A” considerado como grupo control. Los instrumentos que se aplican son una ficha de observación y un cuestionario para recoger los datos respecto al comportamiento higiénico escolar, familiar y comunitario de los alumnos de ambos grupos de trabajo. Además se elabora una lista de cotejo para evaluar la aplicación de la formación de los grupos cooperativos en el grupo experimental. Los principales hallazgos de la investigación, permiten concluir que la formación de grupos cooperativos sí tiene influencia en el comportamiento higiénico escolar, familiar y comunitario de los alumnos de la Institución Educativa Nº00508 Rogelia Izquierdo Olórtegui de Moyobamba. Y como principal recomendación se propone capacitación constante sobre estrategias similares a la formación de grupos cooperativos para los docentes de la institución con la finalidad de brindarles mayores herramientas y conocimientos. / Tesis
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Estrategias de aprendizaje cooperativo y habilidades cognitivas en los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San MarcosQuispe Moreno, Régulo Plinio January 2019 (has links)
Identifica y analiza las características del aprendizaje cooperativo relacionado a las habilidades cognitivas establecidas. Es el resultado de la intervención aplicado en un análisis estadístico a partir del recojo de información de los estudiantes mediante la técnica de la encuesta con la aplicación de un instrumento que es el cuestionario para evidenciar el desarrollo de las estrategias que se utilizan en las actividades de aprendizaje de los estudiantes del octavo semestre en la facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Para ello se asume una hipótesis donde se establece la relación directa y significativa de acuerdo a la naturaleza de organización y que nos orientará según la percepción de los estudiantes sus preocupaciones, permitiéndonos determinar con realidad sus necesidades y potencialidades, logrando así un adecuado seguimiento y plantear recomendaciones, en base al perfil diseñado a partir de reconocer las dimensiones en cada variable con el propósito de mejorar el proceso de aprendizaje en los estudiantes a partir de los lineamientos del enfoque cooperativo, sus implicancias que favorecen al desarrollo de habilidades cognitivas, descriptivas, analíticas, críticas y creativas. El tipo de investigación es básico, cuantitativo por el método de estudio, por el diseño de investigación es correlacional y de corte transversal en un nivel descriptivo por que se busca medir las variables en estudio. Para ello se ha utilizado un cuestionario con 56 item dirigida a estudiantes universitarios sobre las variables indicadas como instrumento con un recojo de información de un solo momento en un tiempo único, con alumnos del octavo semestre, haciendo uso de un muestreo probabilístico. Se analizaron los resultados con un programa SPSS que permitió describir de manera gráfica las conclusiones reafirmando de manera positiva la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje cooperativo y la variable de habilidades cognitivas, con las habilidades descriptivas, con las habilidades analíticas, con las habilidades críticas y las habilidades creativas en los estudiantes de la facultad de educación de la UNMSM, permitiendo establecer logros de aprendizaje. / Tesis
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La construcción cooperativa de textos académicos en el Edublog grupal de los estudiantes del curso de lengua de una universidad privada de Lima MetropolitanaVergara Agurto, Elena 20 April 2016 (has links)
Diversas investigaciones refieren que el blog es un recurso en red favorable para la
producción de textos escritos y el aprendizaje cooperativo. Al respecto, el presente
trabajo es un estudio sobre cómo se construyen cooperativamente los textos académicos
en el edublog de los estudiantes del curso de Lengua de una universidad privada de
Lima Metropolitana.
Se trata de una investigación de nivel descriptivo a partir de un enfoque cualitativo.
Bajo el método de estudio de casos, se analiza la construcción cooperativa del proceso
de composición (planificación, elaboración y revisión) de textos académicos en cuatro
edublogs grupales, pertenecientes a tres coautores, estudiantes universitarios, por blog.
Los resultados del estudio de caso muestran que los procesos de la construcción
cooperativa de textos académicos en el edublog fueron distintos para cada grupo.
Algunos grupos participaron de las tres fases y lograron presentar el texto académico
solicitado. Otros no avanzaron y se detuvieron en la fase de planificación.
Los medios empleados por los estudiantes para la realización de estos procesos fueron
las reuniones presenciales y el uso de espacios virtuales como el correo electrónico, el
chat y mensaje de texto del facebook. Utilizaron más el blog para la fase de elaboración
y la presentación corregida de las actividades. Se evidencia que emplean los recursos en
red de forma privada, si se trata de presentar el borrador de la tarea a sus compañeros, y
de forma pública, si la tarea ya ha sido revisada previamente por el grupo en un espacio
privado. También se halló que la escritura académica convencional es trasladada a la
alfabetización académica en red, sin considerar que en el espacio virtual se cuenta con
otras herramientas que permiten la hipertextualidad. / Tesis
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El esquema de roles en entornos de aprendizaje cooperativoZárate Andrade, Willy Karol 16 August 2017 (has links)
La siguiente investigación nace a efectos de un problema suscitado en mi
experiencia universitaria enseñando diversos cursos de redacción académica en
base al modelo de aprendizaje cooperativo; dicho problema supone entender
¿cómo favorece el esquema de roles en el nivel de interacción comunicativa de los
estudiantes en entornos de aprendizaje cooperativo de un curso de redacción
formal académica en una universidad privada de Lima? La naturaleza de la
investigación se sumerge en el análisis de la implementación del uso del esquema
de roles dentro del modelo de aprendizaje cooperativo para poder constatar su
influencia en el fomento de la interacción comunicativa entre los miembros de los
grupos. La promoción de la interacción dialógica nos permitirá determinar la
existencia de un trabajo cooperativo real, pues la comunicación es aquella
dimensión que le otorga sentido al modelo.
Los objetivos centrales de la investigación son implementar el esquema de roles en
la planificación de acciones de aprendizaje cooperativo y, a su vez, describir la
interacción comunicativa desarrollada entre los estudiantes durante la aplicación
del esquema de roles en actividades cooperativas de un curso de redacción formal
académica en la universidad. Para ello, realizamos una investigación que se
sustenta sobre la base del modelo de investigación-acción y se circunscribe dentro
del enfoque cualitativo. Además, pudimos contar con la participación de una
sección de treinta y cinco alumnos universitarios del primer ciclo de carrera que
iniciaron sus clases en el segundo semestre de 2016. En cuanto a los instrumentos,
empleamos el diario de campo, un guion de entrevista grupal semi-estructurado y
la grabación de audios. / Tesis
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Metodología cooperativa utilizando las tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de tercer nivel de la Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Chimborazo Riobamba Ecuador, 2014-2015Torres Cajas, Monica Janneth January 2017 (has links)
Evidencia que el aprendizaje cooperativo y el uso de las tecnologías de la información y comunicación mejoran el rendimiento académico en la enseñanza del inglés como idioma extranjero. Utiliza una muestra de 36 estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Chimborazo, basado en un diseño experimental pre y post test. El grupo experimental (n = 16) recibió instrucción con una programación, en la que se depone la tendencia individualista que tradicionalmente se ha usado en las metodologías de turno, por una en la que los estudiantes cooperan entre sí para alcanzar un objetivo común, la cual es concebida en torno a las tecnologías de la información y comunicación. El grupo control (n = 16) recibió los mismos contenidos del programa pero en un entorno tradicional, en el que se utiliza el libro de texto y un CD reglamentados para el efecto. El nivel de conocimientos es valorado a través de un pre-test y un post-test en una tarea de ejecución individual que se diseñó a partir de la selección apropiada de una muestra de ítems de exámenes estandarizados de Cambridge English Tests, elaborados de acuerdo a los estándares establecidos por el Marco Común Europeo 2011, para evaluación del aprendizaje de las lenguas. Analiza los datos a través de la prueba "T" de Student. Los resultados muestran que el grupo experimental obtuvo mejoras significativas con respecto al grupo control. Por lo tanto, habiendo evidencia estadística para aceptar que el uso de las estrategias de aprendizaje cooperativo a través de las Tics mejora el desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas, se propone su aplicación para la enseñanza de lenguas extranjeras. / Tesis
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Diseño de un programa de trabajo cooperativo bajo el método del Jigsaw y su influencia en el aprendizaje escolar en estudiantes del 4to grado de secundaria en el área de ciencias sociales en la Institución Educativa Jose Carlos Mariátegui La Chira. San Hilarión, Picota, San Martín, 2015Pérez Gonzáles, Teresa de Jesús January 2015 (has links)
El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Diseña y aplica un trabajo cooperativo bajo el método del Jigsaw para conocer si influye en el aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui La Chira”. Para ello, se emplea una investigación de tipo experimental en estudiantes del cuarto grado A (donde se aplica el trabajo cooperativo) y del cuarto grado B. Entre los instrumentos de recolección de datos se utiliza evaluaciones, encuestas, entrevistas y fichas de observación. Tras la ejecución de sesiones de clases, se llega a la conclusión que en los datos del pre-test, el cuarto grado A y el cuarto grado B no presentan diferencias en sus rendimientos. Sin embargo, tras aplicar el trabajo cooperativo con método del Jigsaw en el cuarto grado A, éste presenta diferencias en sus notas frente al cuarto grado B. Se sugiere seguir aplicando el mencionado programa pues requiere de constancia para obtener mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes. / Tesis
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Relación entre el método de aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico de las estudiantes de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia de la UNMSM, durante el primer semestre del año académico 2014Cayo de la Cruz de Llontop, Julia January 2017 (has links)
Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la relación significativa entre el aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico de las estudiantes de Obstetricia. Es una investigación de tipo teórico, descriptivo relacional no causal con diseño correlacional y transversal. Utiliza una muestra de 104 estudiantes del primero y tercer ciclo de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, del año académico 2014-I. Aplica un cuestionario de 33 preguntas cerradas, y las notas obtenidas por los estudiantes del primer semestre académico 2014-I. Concluye que existe una relación significativa entre el aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico en las estudiantes del primero y tercer ciclo de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia, año 2014-I, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. / Tesis
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Resolución de conflictos en el aulaVera Palomino, Eduvina 01 July 2019 (has links)
El proyecto de innovación educativa se denomina “RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS EN EL AULA”, surge en el marco de las demandas educativas
actuales que buscan responder al logro de los aprendizajes pertinentes y de
calidad, donde prime la convivencia democrática, el dialogo, la tolerancia y la
empatía, donde el respeto sea la base de las interacciones que se dan dentro y
fuera de la escuela. El objetivo central de este proyecto es lograr el adecuado
conocimiento del docente para utilizar estrategias que autorregulen conductas que
generan conflictos en el trabajo en equipo. Los conceptos que sustentan el proyecto
de innovación son aprendizaje cooperativo, resolución de conflictos, habilidades
sociales y la técnica del rompecabezas. Para la construcción del proyecto de
innovación educativa se elabora la matriz FODA, el árbol de problemas y objetivos,
la construcción de la matriz de consistencia y los fundamentos teóricos que
sustentan el problema planteado y su solución. La construcción del trabajo
académico contiene tres partes: Caracterización de la realidad educativa, marco
conceptual, proyecto de innovación y anexos. La implementación del diseño del
proyecto de innovación tiene como resultados esperados contar con docentes que
poseen conocimientos de estrategias para el desarrollo de las habilidades sociales,
docentes que planifiquen su sesión de aprendizaje incluyendo estrategias
colaborativas en el aula y docentes eficientes en la utilización de estrategias para
manejar conflictos en el aula. Se concluye que el proyecto permite capacitar al
docente para que resuelva los conflictos que se presentan en el aula utilizando
estrategias cooperativas.
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Trabajo cooperativo, como estrategia para mejorar las habilidades socioemocionales y el bienestar común del aulaOrtega Mollo, Verónica 08 March 2022 (has links)
Por la naturaleza de la presente investigación, nos centraremos en los conceptos: estrategias
de aprendizaje, considerado como el conjunto de procedimientos que se pueden utilizar para
aprender algo. Conocedores de la existencia de la diversidad de estrategias, se elige el tipo de
aprendizaje cooperativo, el cual organiza las actividades y exige el trabajo en equipo de manera
equitativa para el aprendizaje grupal e individual, quienes también adquieren valores y hábitos
de relación social vinculada a la práctica de actitudes cooperativas, solidarias y de ayuda mutua.
De igual modo, se estima importante desarrollar las habilidades socioemocionales en los
estudiantes, conocidas como herramientas que permiten a las personas moderar su conducta,
relacionarse positivamente con sus compañeros, ser empático y alcanzar sus metas; por lo tanto,
es de vital importancia desarrollarlas en la adolescencia, debido a que en esta etapa los
estudiantes toman decisiones importantes y decisivas para toda su vida.
Este proyecto de innovación se centra fundamentalmente en los instrumentos de medición
que permitan calificar los resultados obtenidos, la técnica que se utiliza es la observación. Entre
sus respectivos instrumentos se maneja una guía de observación. El universo corresponde a 35
estudiantes equivalente al 100 % de la población total de los estudiantes del 2°A de nivel
secundaria. En el marco del problema de investigación, se decide como solución aplicar la
estrategia de trabajo cooperativo porque genera el desarrollo de habilidades socioemocionales
en los estudiantes y, además, demuestra la necesidad de mejorar la capacidad que hace posible
promover acciones de bienestar común, mediante las capacitaciones sostenidas a los docentes
del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, en lo que respecta a estrategias de
aprendizaje cooperativo comprometiéndolos a un cambio innovador.
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