Spelling suggestions: "subject:"educación primarily"" "subject:"ducación primarily""
81 |
Características y percepción vocal de los profesores de II ciclo de educación primaria de un colegio privado de San IsidroWidmann Orihuela, Sonia 23 March 2018 (has links)
Estudio descriptivo correlacional realizado en una muestra de 21 docentes
de educación primaria de un colegio privado del distrito de San Isidro, cuyo objetivo
es determinar las características y percepción vocal. Para el análisis perceptivo
auditivo de la voz, se utiliza la técnica de observación y la encuesta, cuyo
cuestionario es validado por expertos: Cuestionario de Percepción de la voz de
Picolotto (2003) y, Protocolo de Evaluación Perceptivo –Auditivo de María Inés
Rehder (2007), siendo necesario filmar la producción de voz para su posterior
análisis. Se arriba a las siguientes conclusiones: En este estudio, los sujetos no
tienen conocimiento de cómo cuidar y utilizar su voz sin hacer esfuerzo. Asimismo
de las dificultades que podrían generar sus hábitos vocales relacionados con la
incordinación pneumofonoarticulatoria, el esfuerzo vocal y el tipo y modo
respiratorio que no favorecen la proyección de su voz. / Descriptive Correlational Study performed in a sample of 21 Primary School
Teachers from a private school in the district of San Isidro, which objective is to
determine the voice perception of teachers and their vocal characteristics. For the
auditory-perceptual analysis of voice, observation methods and surveys are used;
the questionnaire used is validated by experts: Perceptions Questionnaire Voice of
Picorrotto (2003) and Auditory-Perceptual Protocol of Evaluation of María Inés
Rehder (2007), voice film production was required for further analysis. Arriving to
the following conclusions: In this study, subjects have no knowledge of how to use
their voice effortlessly. Moreover, they also ignore the necessary care and
difficulties that could be related to their vocal habits, pneumofonoarticulatoria
incoordination, vocal strain, and breathing type and mode that do not favor their
voice projection. / Tesis
|
82 |
Fenómenos asociados a la noción de fracción presentes en un texto de matemática de sexto grado de educación primariaGonzales Paucar, Gissela Cristina 09 August 2017 (has links)
En nuestro trabajo, se realizó una investigación que describe y analiza un texto de sexto grado
de educación primaria, el cual es distribuido de forma gratuita por el Ministerio de Educación
del Perú. Nuestro interés en particular es saber cómo se presenta el tema de fracciones
desarrollado en el texto desde la teoría de la EMR y analizar cómo se abordan los fenómenos
que se le asocian tales como parte todo, medida, razón, cociente y operador. Cabe señalar que
la teoría de la EMR tiene su propia metodología, que es la fenomenología. Inicialmente,
consideraremos como parte del primer capítulo el motivo para realizar esta investigación acerca
de la fracción, plantear el problema de investigación y plantear los objetivos. En el segundo
capítulo, describimos la teoría que usaremos, que es la EMR. En el tercer capítulo, definimos
los conceptos acerca de fracciones propuestos por dos investigaciones que consideramos las
más adecuadas con respecto a la fracción. En el cuarto capítulo, se encontrarán descritos los
criterios considerados para analizar el texto. Finalmente, en el quinto capítulo, se procederá a
analizar el texto para así poder concluir, con respecto a nuestros objetivos y mostrar evidencia
de la presencia de los fenómenos que se le asocian a la fracción como lo sugieren los
investigadores y finalmente plantear algunas recomendaciones para futuras investigaciones. / In this Project some research was conducted to describe and analyze a sixth grade textbook of
primary school, which was distributed for free by the Ministry of Education of Peru. Our main
interest is to know how the topic related to fractions is presented in that textbook taking the
EMR theory into account, and also, to know how to present phenomena such as the whole part
function, measurement, ratio, quotient and operator. It should be said that the EMR theory has
its own methodology, which is called phenomenology. At the beginning, we consider part of
the first chapter the reason to carry out this research. We also describe in detail the investigation
conducted into fractions, the approach to the problem is shown and, aims are outlined. In the
second chapter, we describe the theory we will use, which is EMR. In the third chapter, we
define the concept of fractions proposed by two investigations and which we regard as the most
suitable when it comes to fractions. In the fourth chapter, the criteria we use to analyze the
textbook can be found. Finally, in the fifth chapter, the whole text is examined in order to reach
conclusions regarding our aims and, this way, show evidence of the presence of phenomena
associated with fractions as specialists suggest and, finally we make recommendations for
future research. / Tesis
|
83 |
“Influencia de la aplicación del programa ‘Leíto. Preparémonos para la lectura’ sobre el nivel de conciencia fonológica en niños con nivel intelectual fronterizo y con dificultades en los procesos léxicos de segundo grado de primaria de colegios públicos de la UGEL Lima 01”Rodríguez Romero, Diana Jimena 03 May 2018 (has links)
The present research aims to determine to what extent the implementation of
the program "Leito. Preparemonos para la Lectura" influences the level of
phonological awareness in children of second grade of primary education with
border intellectual level and difficulties in lexical processes, belonging to six
public educational institutions of the UGEL LIMA 01.
It is important due to its practical relevance, seeking to mitigate the
difficulties that mentioned children have in learning to read; and in its theoric
value, opening the way for more research to address the learning difficulties
presented by the target population.
It is base on what some authors expose, that border intellectual level is a
metacondition of health, where a neurodevelopment disorder is present, among
which the learning difficulties are, and there before deserves a specific
educational attention.
The present study is considered an explanatory type, and use a quasi -
experimental design. A sample of 18 children was used who met the conditions of
border intellectual level and difficulties in the lexical processes. They were
divided into two groups, one control and one experimental, each of 9 children.
The Metal linguistic Skills Test (THM) was applied to both groups. Then, the
experimental group participated in the program" Leito. Preparemonos para la
Lectura”; and finally both groups were retested with the THM. The results
indicate that the application of the program elevates significantly the level of
phonological awareness in children in the experimental group.
The conclusion is that children with a border intellectual level and difficulties
in lexical processes obtain improvements when they are systematically stimulated
through the application of a program. / The present research aims to determine to what extent the implementation of
the program "Leito. Preparemonos para la Lectura" influences the level of
phonological awareness in children of second grade of primary education with
border intellectual level and difficulties in lexical processes, belonging to six
public educational institutions of the UGEL LIMA 01.
It is important due to its practical relevance, seeking to mitigate the
difficulties that mentioned children have in learning to read; and in its theoric
value, opening the way for more research to address the learning difficulties
presented by the target population.
It is base on what some authors expose, that border intellectual level is a
metacondition of health, where a neurodevelopment disorder is present, among
which the learning difficulties are, and there before deserves a specific
educational attention.
The present study is considered an explanatory type, and use a quasi -
experimental design. A sample of 18 children was used who met the conditions of
border intellectual level and difficulties in the lexical processes. They were
divided into two groups, one control and one experimental, each of 9 children.
The Metal linguistic Skills Test (THM) was applied to both groups. Then, the
experimental group participated in the program" Leito. Preparemonos para la
Lectura”; and finally both groups were retested with the THM. The results
indicate that the application of the program elevates significantly the level of
phonological awareness in children in the experimental group.
The conclusion is that children with a border intellectual level and difficulties
in lexical processes obtain improvements when they are systematically stimulated
through the application of a program. / Tesis
|
84 |
Tablas y gráficos de barras a través del ciclo del pensamiento estadístico : un estudio con alumnos de primer grado de educación primariaEspinoza Esteban, Norma Consuelo 21 April 2016 (has links)
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar cómo estudiantes de 6 a 7 años de
edad, que se encuentran en primer grado de Educación Primaria, transitan por el ciclo de
investigación del pensamiento estadístico cuando trabajan con tablas y gráficos de barras. Para lo
cual utilizamos una actividad que diseñamos según las fases de ciclo de investigación: Problema,
Plan, Datos, Análisis y Conclusiones (PPDAC). Así nos planteamos la siguiente pregunta de
investigación: ¿Cómo los estudiantes de primer grado de educación primaria transitan por el ciclo
del pensamiento estadístico cuando desarrollan actividades relacionadas con tablas y gráficos de
barras? En nuestro trabajo tomamos como marco referencial la propuesta de Wild y Pfannkuch,
sobre el desarrollo del pensamiento estadístico pues consideramos que es un proceso que puede
ser incorporado desde los primeros grados de la educación básica. También consideramos los
niveles de lectura propuestos por Curcio para identificar la lectura que realizan los estudiantes
sobre información presentada en tablas o gráficos de barras. Usamos una metodología de
investigación cualitativa como es el Estudio de Caso pues nos interesa reconocer y describir la
manera en que los estudiantes transitan por las fases del ciclo investigativo cuando trabajan con
tablas y gráficos de barras. A modo de conclusión podemos mencionar que el desarrollo de la
actividad permitió que los estudiantes de primer grado de educación primaria transiten por el
ciclo investigativo y lean información directa que se presenta en tablas y gráficos de barras,
logrando de esta manera el primer nivel de lectura de Curcio. / This research aims to analyze how students 6-7 years of age, who are in first grade of primary
school, passing through the research cycle of statistical thinking when working with tables and
bar graphs. To use an activity which we designed according to the phases of the research cycle:
Problem, Plan, Data Analysis and Conclusions (PPDAC). So we have the following research
question: How do students first grade of primary education transiting cycle thinking when
developing statistical tables and graphs related to bar activities? In our work we take as a
reference the proposed Wild and Pfannkuch, on the development of statistical thinking because
we believe that is a process that can be built from the earliest grades of basic education. Also we
consider reading levels proposed by Curcio to identify the reading done by students on
information presented in tables or bar charts. We used a qualitative research methodology such as
case study because we want to recognize and describe how students pass through the phases of
the research cycle when working with tables and bar charts. In conclusion we mention that the
development of the activity allowed students to first grade of primary education transiting the
research cycle and read direct information presented in tables and bar graphs, thus achieving the
first level of reading Curcio. / Tesis
|
85 |
El ciclo de investigación del pensamiento estadístico relacionado con tablas de doble entrada : un estudio con alumnos del segundo grado de educación primariaOchoa Quijada, Edith del Rocío 20 April 2016 (has links)
Nuestra investigación centra su atención en el análisis de una secuencia de actividades
con alumnos del segundo grado de educación primaria, basada en las cinco fases del
Ciclo de Investigación (PPDAC) del Pensamiento Estadístico propuesto por Wild y
Pfannkuch, para evidenciar si esta permite que los estudiantes transiten a través de dicho
ciclo y logran responder a preguntas del primer y segundo nivel de lectura e
interpretación de tablas de doble entrada de acuerdo a la propuesta realizada por
Curcio. Esta investigación la desarrollamos a través de un estudio de casos como
metodología de investigación, la cual nos permitió visualizar la forma en que los
estudiantes transitan de una fase a otra del ciclo de investigación del pensamiento
estadístico y logran leer e interpretar información presentada en tablas de doble entrada.
Nuestro principal resultado fue que la secuencia de actividades planteada no solo ha
permitido que los estudiantes transiten por el ciclo de investigación propuesto por Wild
y Pfannkuch, sino también respondan a interrogantes del primer nivel de lectura e
interpretación de tablas y gráficos estadísticos de Curcio, mostrando dificultades para
responder a preguntas del segundo nivel. / Research focuses on the analysis of a sequence of activities with pupils of the second
grade of primary education, based on the five stages of the cycle of research (PPDAC)
the thought statistical proposed by Wild and Pfannkuch, to reveal if it allows students to
move through this cycle and will answer questions from the first and second level of
reading and interpretation of double tables input according to the proposal made by
Curcio. We developed this research through a case study as a research methodology,
which allowed us to visualize the way that students move from one phase to another
cycle of research of statistical thinking and able to read and interpret information
presented in double tables input. Our main result was that the sequence of activities
posed not only allowed students to transit through the research cycle proposed by Wild
and Pfannkuch, but also responds to questions of the first level of reading and
interpretation of tables and graphic statistics of Curcio, showing difficulty to respond to
questions from the second level. / Tesis
|
86 |
Aplicación y validación de un programa de comprensión lectora de orientación cognitiva para niños que cursan el quinto grado de primaria en una institución educativa parroquial.Sandoval, Gabriela Mariana, Casas Garcia, Walter Oswaldo 09 July 2015 (has links)
En las últimas décadas, los teóricos del aprendizaje han demostrado que
los alumnos no recuerdan ni comprenden gran parte de lo que se les enseña. Para
comprender ideas complejas y formas de investigación, los estudiantes deben
aprender haciendo, relacionando lo nuevo con lo previo. Las normas curriculares
establecidas exigen que el trabajo escolar se centre en el pensamiento creativo, la
resolución de problemas, el desarrollo conceptual, los procesos comprensivos, y a
pesar de que existe el consenso sobre la relevancia de estos temas la mayoría de
los estudiantes todavía están rodeados de materiales curriculares, actividades,
consignas que refuerzan una enseñanza lejana a procesos comprensivos. Es por
ello que se plantean programas de intervención que se introducen en las aulas y
buscan proponer una alternativa de trabajo a los alumnos y docentes, ya que han
comprobado su efectividad en la prevención de dificultades y garantizan una
mejora en el desempeño de los alumnos. / Tesis
|
87 |
Factores que influyen en la participación de los docentes para elaborar el PCI de una institución educativa pública del nivel primario de LimaSalazar Távara, Yngrid Noemí, Usco Pachas, Rocío Lourdes 18 March 2016 (has links)
Factores que influyen en la participación de los docentes para elaborar el PCI de
una Institución Educativa pública del nivel primario de Lima.
La presente investigación propuso como objetivo analizar los factores que influyen
en la participación de los docentes para elaborar el proyecto curricular
institucional. El estudio estuvo enmarcado dentro del enfoque interpretativo
práctico, el cual resalta la participación de los docentes en el ámbito curricular.
En este estudio se identificaron y analizaron los factores propios del docente que
afectan en su participación para elaborar el PCI (Proyecto Curricular Institucional);
así también, se identificaron y se analizaron los factores de la organización
institucional que intervienen en la participación de los docentes para la
elaboración del PCI. Para ello se propuso una clasificación de factores con
aspectos relevantes para cada uno de ellos.
La investigación se realizó en base al método de estudio de casos. Se recogió la
información haciendo uso de un instrumento: entrevista semiestructurada, la cual
se aplicó al director y seis docentes de una institución educativa pública del nivel
primario, realizando luego un análisis comparativo de los patrones que guardaban
relación entre sí.
Se corroboró la clasificación de los dos grandes factores planteados en el marco
teórico, factores propios del docente: motivación, convicción docente y formación
profesional, y factores de la organización institucional: condiciones de trabajo,
trabajo en equipo y optimización del tiempo. También se identificó que los
primeros factores afectan en la participación de los docentes para elaborar el PCI
y que los segundos intervienen en la participación de estos actores educativos. Es
así que se evidenció que los seis factores influyen en la participación de los
docentes para elaborar el PCI. Además, se encontraron relaciones entre algunos
factores propios del docente y algunos factores de la organización institucional. / Tesis
|
88 |
Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa.Bazalar Laos, Roxana Silvia, Mansilla Justo, Silvia Danitza 17 July 2015 (has links)
El objetivo principal de esta investigación se centra en comparar el nivel
de los procesos lectores de niños que habitan en la zona de Huaycán, donde gran
parte de la población es de origen provinciano. Para esta comparación se
consideró el lugar de procedencia de los padres y de las madres, ya sean migrantes
del ande o procedentes de la costa.
El enfoque de la investigación es mixto, de tipo descriptivo comparativo.
Participaron 153 niños de 5to y 6to grado, de los cuales 38 son hijos de madre de
origen andino y 37 de madres originarias de la costa; respecto del lugar de
procedencia de los padres, 42 son provenientes del ande y 28 de la costa. Se
aplicó a los niños de la muestra el Test PROLEC-R y se analizaron los puntajes
obtenidos según cinco sub-clasificaciones formadas de acuerdo con el lugar de
procedencia de los padres.
Los resultados confirmaron la hipótesis general al haber hallado
diferencias significativas en cuatro de las cinco sub-clasificaciones analizadas. En
el análisis a nivel del índice de precisión lectora, los hijos de migrantes andinos
obtuvieron mejores resultados. Por el contrario, los hijos de padres costeños
obtuvieron resultados más favorables en velocidad lectora. / The main purpose of this research is to compare the level of the reading
processes of children living in the area of Huaycán, where much of the population
has come from provinces. For this comparison, we have considered the place of
birth of the parents, whether they have migrated from the Andes or they were born
in the Coast.
This is a mixed method research, with descriptive and comparative design.
153 children from 5th y 6th grade were examined, of which 38 have mothers of
Andean origin, and 37 have mothers born in the Coast; with regard to the fathers,
42 were born in the Andes and 28 are from the Coast. The children were evaluated
with the Test PROLEC-R and the scores were analyzed in relation to five
subclassifications made according to their parents’ place of origin.
The results confirmed the main hypothesis, having found significative
differences in four of the five subclassifications analyzed. When analyzing the
reading accuracy, the children of Andean migrants outperformed. On the other
hand, children of parents born in the Coast obtained better results in reading
speed. / Tesis
|
89 |
Percepciones de las alumnas de 6to grado de primaria de un colegio privado de Lima Metropolitana sobre la producción de textos creativos-literarios y funcionales con el uso de la Plataforma EDU 2.0Luque Quille, Gina Caty, Ulloa Castillo, Nilda Mercedes 05 September 2014 (has links)
Esta investigación presenta el análisis de las percepciones de las alumnas de 6to grado de primaria de un colegio privado de Lima Metropolitana sobre la producción de textos creativos-literarios y funcionales con el uso de la Plataforma EDU 2.0, en el curso de Comunicación. Asimismo se hace énfasis en la interacción entre alumnos y docentes que debe darse en todo proceso de enseñanza, a fin de propiciar un aprendizaje significativo.
Para llevarla a cabo, se integró un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en el área de Comunicación, en la capacidad de textos escritos a través de actividades concretas y planificadas, a fin de responder a la pregunta ¿cuáles son las percepciones de las alumnas de 6to grado de primaria de un colegio privado de Lima Metropolitana sobre el uso de la plataforma EDU 2.0 en el desarrollo de la capacidad de la producción de textos creativos-literarios y funcionales del curso de Comunicación?.
La metodología sigue un enfoque mixto e interpretativo, a nivel exploratorio a través del método estudio de casos, empleando para el recojo de información tres técnicas: encuestas, focusgroup y análisis documental, a fin de describir las percepciones de las alumnas en el uso de las herramientas de un EVA.
Los resultados de nuestra investigación muestran que las alumnas estuvieron motivadascon el uso de un EVA a través de los foros, evaluación en línea, blog y materiales audio visuales (video, guías, presentaciones en línea y documentos) proporcionados por las docentes en el curso de comunicación. Asimismo, se mostraron con muchas expectativas durante el tiempo de ejecución del proyecto, usando incluso otras herramientas disponibles en el EVA tales como mensajería interna y formación de grupos,llevando lo aprendido a otros contextos personales y académicos cotidianos. / Tesis
|
90 |
Análisis de tres factores de un modelo de eficacia escolar aplicado por una organización privada en zona rural en el PerúCarreras Mariani, Piera María 02 July 2013 (has links)
La presente investigación Análisis de tres factores de un modelo de eficacia escolar aplicado por una organización privada en zona rural en el Perú tiene como propósito, analizar el rol que le asigna un programa para la mejora de la educación primaria rural a tres de los factores del modelo de eficacia escolar: el liderazgo directivo, la participación de los padres de familia y el trabajo en redes educativas.
El programa objeto de análisis es desarrollado por una institución privada que canaliza auspicio de la empresa privada para el desarrollo de intervenciones de responsabilidad social en zonas deprimidas de la zona rural andina del país. Las escuelas rurales que imparten educación básica sobre todo de nivel primaria, tienen características específicas que han sido consideradas para el diseño del programa y que han permitido plantear un modelo que recoge los principales aportes y factores del modelo de eficacia escolar.
Esta es una investigación cualitativa de nivel descriptivo que mediante un estudio de caso y utilizando como técnica el análisis documental, ha tomado para el estudio dos documentos elaborados por la institución ejecutora. Se propone comprender el rol que tienen los tres factores seleccionados del modelo de eficacia escolar que toma el programa: liderazgo directivo, participación de los padres de familia y trabajo en redes de escuela. En cuanto al liderazgo directivo de carácter transformacional y distributivo no centra la gestión en la figura de un director, sino que responsabiliza a la comunidad por la educación de los niños y les asigna tareas concretas. En el caso de los padres de familia, les otorga un rol más allá de las vinculadas al apoyo en las tareas escolares y propicia su participación en la gestión misma de la escuela. Finalmente, el trabajo en redes resulta ser una estrategia viable para la escuela rural caracterizada por la dispersión y el poco soporte de las instituciones del sector educación. / Tesis
|
Page generated in 0.0783 seconds