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Participación de los alumnos como actores estratégicos en la escuela : estudio de caso con alumnos de secundaria en una escuela bicultural privada de LimaSeperak Cahuas, Emma 06 December 2011 (has links)
La participación en las escuelas es un tema que ha venido cobrando
importancia en la medida en que los actores educativos son reconocidos como
parte fundamental para la comprensión del proceso educativo; y es sobre estos
actores que se construyen las políticas de cambio, dejando la estructura de la
organización como soporte para conseguir las metas y objetivos planteados que
los sujetos deben alcanzar. / Tesis
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Personalismo ontológico moderno de Juan Manuel Burgos como fundamento teórico de comprensión integral de la persona. Una propuesta en el ámbito educativoCorrales Piedra, Hernan, Segura Villanueva, Richard Jhans January 2018 (has links)
Esta tesis de enfoque cualitativo, con metodología exploratoria y diseño de análisis bibliográfico tiene por finalidad estudiar el Personalismo Ontológico Moderno (POM) de Juan Manuel Burgos para fundamentar desde el ámbito educativo la comprensión integral de la persona. Se ofrece además, una sistematización conceptual que facilita la comprensión de la persona a partir de los textos fundamentales del filósofo bajo estudio desde lo cognitivo, lo afectivo, lo espiritual, la visión ontológica del mundo y la pregunta sobre Dios. Finalmente se propone una estructura de Programa Educativo de Valoración de la Persona para estudiantes de 5to de secundaria, haciendo uso de las nociones básicas del POM. / Tesis
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Programa didáctico para mejorar la vivencia del sacramento de la penitencia en los estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E. “Ignacia Velásquez” - Moyobamba, en el año 2015Espinoza Lopez, Christian, Rodriguez Linarez, Viviana January 2018 (has links)
El sacramento de la reconciliación o confesión al ser un signo sensible de salvación se convierte en uno de los pilares de la vida cristiana; sin embargo, muchos cristianos en la vida diaria han descuidado la vivencia y la práctica de este sacramento. Esta investigación de enfoque cuantitativo, tipo descriptiva con propuesta educativa, tuvo como objetivo el diseño de un programa didáctico para mejorar la vivencia del sacramento de la penitencia en los estudiantes del 4º año de secundaria de la I.E. Ignacia Velásquez – Moyobamba, en el año 2015, para ello, se aplicó como instrumento a 193 estudiantes una encuesta con escala tipo Likert donde se consideró dos dimensiones: conocimiento del sacramento de la penitencia y su práctica. Después de aplicarse el test se recogió y analizó los resultados de manera estadística, lo cual orientó a la elaboración de un diagnóstico y posteriormente se planteó el diseño de un programa pedagógico con sesiones estratégicas orientadas a la mejora de la vivencia del sacramento de la penitencia. / Tesis
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Agresividad en adolescentes de educación secundaria de una Institución Educativa Nacional La Victoria, Chiclayo 2014Quijano Signori, Stephanie Pierina Gabriela, Ríos Fernández, Marcela Belén January 2015 (has links)
La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de agresividad en adolescentes de secundaria de una Institución Educativa Nacional de La Victoria-Chiclayo-2014. El grupo de trabajo estuvo conformado por 225 estudiantes de 1° a 5° grado de secundaria, de ambos sexos y con edades entre los 12 y 17 años. La investigación fue de tipo aplicada – no experimental y se utilizó el diseño descriptivo. Se aplicó el instrumento cuestionario de agresión (AQ) de Buss y Perry adaptado a nuestra localidad por Ruiz y Torres (2013) con una validez al 0.05 y una confiabilidad de 0.79, en 4to y 5to de secundaria; consta de 29 ítems. Para efectos de la investigación se obtuvo una validez al 0.05 y una confiabilidad de 0.88, en una población similar a la estudiada Se concluyó que existe un nivel medio de agresividad en los participantes, según el sexo se obtuvo un nivel medio tanto para hombres como para mujeres, y según grado escolar se encontró un nivel alto de agresividad en 2°grado, mientras que en los restantes se evidenció un nivel medio.
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Nivel de valoración de la singularidad de las estudiantes del II y IX ciclo de la escuela de enfermería de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Chiclayo, 2010- IISánchez Gómez, Estefani Marcela, Sánchez Gómez, Estefani Marcela January 2012 (has links)
Esta investigación es de tipo descriptivo-comparativo. Tuvo como objetivo general determinar el nivel de valoración de la singularidad de las estudiantes del II y IX ciclo de la escuela de enfermería de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo- 2010- II. En la metodología, se realizó primero un marco teórico de referencia, teniendo como base la metafísica realista y la filosofía personalista. Luego se elaboró un instrumento tipo test, dividido en cuatro ámbitos de la valoración de la singularidad, tales como el ámbito: personal, familiar, social y académico- profesional. El análisis de resultados evidenció que las estudiantes de ambos ciclos de la población, se encuentran en un nivel muy alto de la valoración de su singularidad, encontrándose en dicho nivel un 92% de las estudiantes del II ciclo y un 98% del IX ciclo de esta escuela profesional. La conclusión a la que se llegó en la presente investigación, es que las estudiantes de enfermería poseen un nivel muy alto de la valoración de su singularidad, existiendo una pequeña diferencia positiva en las estudiantes de IX ciclo con respecto a las de II ciclo. De estos resultados se puede inferir, que los valores positivos arrojados por el test, tienen como causa la naturaleza misma de la formación y opción profesional de dichas estudiantes, que hace de ellas unas personas que tienden a buscar el cuidado y el bienestar del otro, teniendo como consecuencia una valoración más autentica de sí, en cuanto personas singulares capaces de servir a los demás. / Tesis
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Vivencia de la responsabilidad, en sus diferentes dimensiones, de los estudiantes del 1er grado de educación secundaria de la I. E. 11009 Virgen de la Medalla Milagrosa de J. L. Ortiz-Chiclayo, año 2011Pisfil Becerra, María del Carmen, Torres Cusman, Belinda Jaqueline January 2012 (has links)
Tiene como objetivo determinar las características de la vivencia de la responsabilidad en sus diferentes dimensiones en los estudiantes del primer grado de secundaria 11009 Virgen de la Medalla Milagrosa, José Leonardo Ortiz-Chiclayo, con el fin de identificar las fortalezas y problemas que vivencian los estudiantes que constituyen la población de estudio, así como proponer algunas alternativas de solución. Se trata de una investigación cuantitativa-descriptiva porque solo busca conocer y describir la realidad mencionada utilizando un instrumento válido en base a la propuesta de dimensiones e indicadores presentado por Carreras (1995). En los resultados obtenidos se ha identificado algunas fortalezas en torno a la vivencia de la responsabilidad en los estudiantes que constituyeron la población de estudio: la mayoría (70 % o más) siempre van limpios al aula, se presentan bien vestidos ante los demás, cuidan sus objetos personales, son puntuales, conservan el material común de la clase, devuelven lo que prestan, mantienen una buena relación con sus padres, cuidan y mantienen limpio los servicios públicos. Los problemas identificados consistieron en que un porcentaje muy significativo no siempre vive la responsabilidad en las tres dimensiones: responsabilidad respecto a sí mismo, hacia los demás y hacia el medio ambiente. / Tesis
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Las estrategias didácticas desde su planificación hasta su aplicación en el área de comunicación en el VII ciclo de educación básica regular en una institución educativa privada de la UGEL N°03 de Lima MetropolitanaNaraza Córdova, Ninoshka del Rocío, Paz La Torre, Aldo Elías 03 February 2017 (has links)
Entendemos que el aprendizaje se construye a partir de una mediación social entre
el profesor y los estudiantes o entre pares (estudiantes) en conjunción con la
mediación instrumental que realiza el docente haciendo uso de diferentes recursos.
Desde este enfoque, el presente estudio cualitativo tuvo por objetivo analizar la
relación entre las estrategias didácticas planificadas con aquellas que se evidencian
en la práctica desde los cuatro elementos que consideramos constituyen dichas
estrategias: las actividades, las interacciones, los medios o recursos y el tiempo.
El estudio, desde el método de caso y de nivel descriptivo, se centró en el análisis
de la planificación y desarrollo de las estrategias didácticas de dos profesoras del
área de Comunicación del VII ciclo de EBR de un colegio privado de Lima
Metropolitana. Los instrumentos utilizados para el recojo de la información: la ficha
de análisis documental para la planificación, y las notas de campo para la práctica
fueron validados por juicio de expertos.
Entre los hallazgos destacamos la relación interdependiente entre los considerados
elementos de las estrategias: las actividades, las interacciones, los recursos y por
último, el tiempo, el cual podría considerarse de poca relevancia respecto a los
otros elementos; sin embargo, resultó ser determinante puesto que su ausencia en
la planificación conllevó a sesiones inconclusas, carentes de momentos de
sistematización y consolidación del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por
su parte, la planificación evidenció ser más un instrumento administrativo que un
soporte estructural del más importante proceso dentro de una institución educativa:
el proceso de enseñanza-aprendizaje. / Tesis
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La comprensión lectora y la utilización de estrategias de organización en los alumnos con dificultades de aprendizaje del nivel secundario del colegio Antares de SurcoBayro Nieves, Aylin Eleonora, Olivera Chávez, María Lourdes 06 December 2011 (has links)
Vivimos tiempos marcados por la globalización que ya no sólo es
económica y comercial sino también, entre otros aspectos, lo es, en lo cultural. Es
corriente hablar ahora de “Sociedad de la Información” y “Sociedad del
Conocimiento”, sociedades que tienen algo en común: la exigencia en sus
ciudadanos de mayor conocimiento, de mayor criticidad, de mayores habilidades,
de mayores competencias, de tal manera que puedan afrontar con posibilidades de
éxito los profundos cambios y transformaciones que suceden en el ahora y
sucederán en el futuro cercano. Entre estas habilidades y competencias se
encuentra la de la comunicación que requiere no sólo el dominio del lenguaje
hablado sino también del escrito. En este escenario se contextualiza la lectura y su
compañera inseparable la comprensión lectora como llave de la puerta
fundamental al saber y de introducción a esta nueva era. / Tesis
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Hasta siempre: comunicación para propiciar un cierre emotivo y comprometido de la etapa escolar en el colegio De La InmaculadaSalazar Aparcana, Valdemar de Alexis 17 October 2017 (has links)
El presente documento está compuesto por el estudio, diseño y proceso de
implementación de un proyecto de comunicación denominado HASTA SIEMPRE, realizado
en el colegio De la Inmaculada, institución educativa católica confesional de varones, en
sus últimos grados, desde julio del 2014 hasta diciembre del 2015. El propósito del
proyecto fue demostrar que grupos adolescentes pueden cambiar su conducta a partir de
la expresión y del ejercicio de su libertad para manifestarse, sabiéndose parte de un grupo
con el cual se identifica y valora. Para ello, se propuso como objetivo realizar, mediante
una estrategia de comunicación, un cierre significativo con los estudiantes de 5to de
secundaria en la última etapa de su formación escolar.
En primer lugar, se realizó un estudio para determinar características, intereses,
motivaciones y valoraciones de los estudiantes del último grado. La metodología empleada
en esta etapa de indagación fue de tipo exploratoria cualitativa. Por medio de la aplicación
de focus group y entrevistas a profundidad a estudiantes y profesores, este estudio
permitió descubrir que los estudiantes se identifican con el colegio a partir de las amistades
que hicieron ahí, y la formación en valores que se les ha brindado. Asimismo, se llegó a la
conclusión de que ellos, ante la incertidumbre de la salida, desean “dejar huella” para
siempre en el colegio, y tienen el deseo de ser recordados de alguna manera. Es así que
se desarrolló un proyecto comunicacional en el marco del programa de estudios que
atendiera esta necesidad, enfocándose en el público objetivo (los estudiantes) y
propiciando su participación en distintas acciones del proyecto. El resultado fue la creación
de un programa integrado por acciones de comunicación que involucró a estudiantes y
profesores de todo el colegio, y que permitió implementar un plan de despedida que
significó un cierre armonioso del proceso educativo. A partir de la estrategia de
comunicación aplicada, se logró generar diversos espacios de expresión para los
estudiantes. Al momento de presentar esta tesis de grado, el colegio ha incorporado las
prácticas de comunicación del programa HASTA SIEMPRE en la última etapa del 5to de
secundaria. / Tesis
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Evaluación de la coherencia curricular del área de formación ciudadana y cívica de 1° a 4° de secundaria de un proyecto curricular institucional de una institución educativa pública de EBR de Lima MetropolitanaMollo Gómez, Miriam Aydeé, Portillo Salas, Nancy Edith 25 April 2016 (has links)
La educación en el país atraviesa por cambios que buscan mejorar la calidad de
los aprendizajes y uno de estos se sitúa en la educación para la ciudadanía que
fomente el desarrollo de competencias ciudadanas. Además, el logro de la calidad
se sustenta considerando la existencia de la coherencia entre los elementos del
área curricular y su enfoque. En este contexto, se realizó la investigación
documental sobre la coherencia curricular del área de Formación Ciudadana y
Cívica (FCC) en un Proyecto Curricular Institucional (PCI) de una institución
educativa pública-EBR de Lima metropolitana.
El objetivo de esta investigación es evaluar la coherencia curricular del área de
FCC de 1° a 4° de secundaria de un PCI de una institución educativa pública-EBR
de Lima metropolitana. Además, como objetivos específicos, se propuso, primero,
establecer la coherencia curricular que existe entre los elementos del área de
FCC de un PCI con el enfoque en competencias ciudadanas y, segundo,
determinar la coherencia curricular que existe entre los distintos elementos del
área de FCC de un PCI. Cabe señalar que la coherencia curricular se evaluó
desde la correspondencia a través de las relaciones de conexión y articulación.
Esta investigación responde a un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y
método de análisis documental. El recojo de información se realizó con dos
instrumentos: una matriz para la organización de información y otra, para el
análisis documental.
En el proceso de investigación, se identificó que en los elementos del área existe
una mayor cantidad de conexiones, mas no de articulaciones. Entre los elementos
del área de FCC y el enfoque en competencias ciudadanas, así como entre los
distintos elementos del área, se repite este tipo de hallazgo. Por tanto, el área de
FCC evidencia una coherencia básica, más no una coherencia destacada que
debiera ser el ideal. / Tesis
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