Lots of companies recognize the need for leadership development. However, there is still not a consensus about what practices or bundle of practices can be used for the effective development of leadership competencies. Many existing methods are focused on emulation of characteristics of successful leaders or the development of personal competencies based, for example, on psychological traits tests. Therefore, a better understanding of the application of more holistic methods for leadership development is necessary. Such methods consider personality traits as well as the organizational context where leaders are inserted. Some recent theories that have contributed to this area include Authentic Leadership Development (ALD) and Positive Organizational Scholarship (POS). Furthermore, emotional and social intelligence continue to be highly relevant subjects for leadership development because of the correlation between these attributes and leaders\' performance. This study proposes a leadership development program that encompasses fundamental concepts related to the implementation of practices that are considered suitable for organizations and individuals. The focus on the development of positive behaviors instead of the identification and resolution of imperfections is a characteristic of the proposed program. The research includes four steps: research motivation and goals definition, literature review, action research, and final considerations and conclusion. The action research step included two iterations in which the program was tested and optimized according to the learning process of the researcher. The program was offered to engineering students due to the necessity for leadership development for these future professionals and due to the lack of disciplines focused on leadership development in the engineering curriculum. Thus, the study aims to achieve a better understanding of leadership development and the implementation of practices for leadership development in engineering. Finally, a detailed syllabus of the proposed leadership development course and a method for evaluating the program is presented along with the insights acquired in the action research and recommendations for future research. / Muitas empresas reconhecem a necessidade do desenvolvimento dos seus líderes, porém ainda não há um consenso sobre quais práticas ou conjunto de práticas podem ser usadas para o desenvolvimento efetivo de competências relacionadas à liderança. Muitos dos métodos usados focam em emular características de líderes que obtiveram sucesso e em desenvolver habilidades pessoais com base, por exemplo, em testes de traço psicológicos de personalidade. Portanto, é necessário um maior entendimento do potencial de aplicação de métodos mais holísticos para o desenvolvimento de líderes, que considerem características pessoais dos indivíduos assim como habilidades adotadas no contexto organizacional onde estão inseridos. Algumas teorias recentes que contribuíram nessa área incluem desenvolvimento de liderança autêntica e o estudo de organizações positivas. Além disso, inteligência emocional e inteligência social continuam sendo tópicos altamente relevantes para o desenvolvimento de líderes por influenciarem significativamente no desempenho dos mesmos. Este projeto propôs a elaboração de um programa para desenvolvimento de liderança positiva que engloba conceitos fundamentais relacionados a implementação de práticas consideras apropriadas para a organização e indivíduos. O foco no desenvolvimento experiencial de comportamentos positivos ao invés da identificação e resolução de defeitos é uma característica fundamental do programa proposto. A pesquisa inclui quatro fases: definição da motivação e objetivos de pesquisa, revisão bibliográfica, pesquisa ação, e conclusão e considerações finais. A fase de pesquisa ação contou com duas interações nas quais o programa para desenvolvimento de liderança positiva foi testado e otimizado de acordo com a aprendizagem do pesquisador. Tal programa foi oferecido a alunos de engenharia devido a necessidade de competências de liderança para esses futuros profissionais e a falta de disciplinas focadas no desenvolvimento de liderança nos currículos de engenharia. Assim, espera-se alcançar uma melhor compreensão sobre os métodos para desenvolvimento de liderança e a aplicação de tais métodos para o desenvolvimento de liderança em engenharia. Por fim a programação detalhada do curso de desenvolvimento de líderes e os métodos para avaliação do mesmo são apresentados assim como a aprendizagem adquirida durante a pesquisa e recomendações para pesquisas futuras.

Lots of companies recognize the need for leadership development. However, there is still not a consensus about what practices or bundle of practices can be used for the effective development of leadership competencies. Many existing methods are focused on emulation of characteristics of successful leaders or the development of personal competencies based, for example, on psychological traits tests. Therefore, a better understanding of the application of more holistic methods for leadership development is necessary. Such methods consider personality traits as well as the organizational context where leaders are inserted. Some recent theories that have contributed to this area include Authentic Leadership Development (ALD) and Positive Organizational Scholarship (POS). Furthermore, emotional and social intelligence continue to be highly relevant subjects for leadership development because of the correlation between these attributes and leaders\' performance. This study proposes a leadership development program that encompasses fundamental concepts related to the implementation of practices that are considered suitable for organizations and individuals. The focus on the development of positive behaviors instead of the identification and resolution of imperfections is a characteristic of the proposed program. The research includes four steps: research motivation and goals definition, literature review, action research, and final considerations and conclusion. The action research step included two iterations in which the program was tested and optimized according to the learning process of the researcher. The program was offered to engineering students due to the necessity for leadership development for these future professionals and due to the lack of disciplines focused on leadership development in the engineering curriculum. Thus, the study aims to achieve a better understanding of leadership development and the implementation of practices for leadership development in engineering. Finally, a detailed syllabus of the proposed leadership development course and a method for evaluating the program is presented along with the insights acquired in the action research and recommendations for future research. / Muitas empresas reconhecem a necessidade do desenvolvimento dos seus líderes, porém ainda não há um consenso sobre quais práticas ou conjunto de práticas podem ser usadas para o desenvolvimento efetivo de competências relacionadas à liderança. Muitos dos métodos usados focam em emular características de líderes que obtiveram sucesso e em desenvolver habilidades pessoais com base, por exemplo, em testes de traço psicológicos de personalidade. Portanto, é necessário um maior entendimento do potencial de aplicação de métodos mais holísticos para o desenvolvimento de líderes, que considerem características pessoais dos indivíduos assim como habilidades adotadas no contexto organizacional onde estão inseridos. Algumas teorias recentes que contribuíram nessa área incluem desenvolvimento de liderança autêntica e o estudo de organizações positivas. Além disso, inteligência emocional e inteligência social continuam sendo tópicos altamente relevantes para o desenvolvimento de líderes por influenciarem significativamente no desempenho dos mesmos. Este projeto propôs a elaboração de um programa para desenvolvimento de liderança positiva que engloba conceitos fundamentais relacionados a implementação de práticas consideras apropriadas para a organização e indivíduos. O foco no desenvolvimento experiencial de comportamentos positivos ao invés da identificação e resolução de defeitos é uma característica fundamental do programa proposto. A pesquisa inclui quatro fases: definição da motivação e objetivos de pesquisa, revisão bibliográfica, pesquisa ação, e conclusão e considerações finais. A fase de pesquisa ação contou com duas interações nas quais o programa para desenvolvimento de liderança positiva foi testado e otimizado de acordo com a aprendizagem do pesquisador. Tal programa foi oferecido a alunos de engenharia devido a necessidade de competências de liderança para esses futuros profissionais e a falta de disciplinas focadas no desenvolvimento de liderança nos currículos de engenharia. Assim, espera-se alcançar uma melhor compreensão sobre os métodos para desenvolvimento de liderança e a aplicação de tais métodos para o desenvolvimento de liderança em engenharia. Por fim a programação detalhada do curso de desenvolvimento de líderes e os métodos para avaliação do mesmo são apresentados assim como a aprendizagem adquirida durante a pesquisa e recomendações para pesquisas futuras.

Um mundo em mudanças, com necessidades crescentes de soluções globais de ciência e tecnologia para seus problemas, faz da demanda por cientistas e engenheiros uma questão importante para a competitividade e o desenvolvimento econômico e social de qualquer país. Jovens devem ser cada vez mais motivados e preparados na educação básica para proporcionar à sociedade não só mais, mas melhores estudantes universitários e profissionais de engenharia. Assim, conhecer as atitudes, pensamentos, opiniões e percepções dos pré-universitários em relação à engenharia é de fundamental importância para atuar no aumento do contingente de futuros engenheiros e para predizer sua persistência na área. Por ser no ensino médio que os jovens fazem as primeiras escolhas sobre suas carreiras, a participação no desenvolvimento de projetos investigativos e na apresentação em feiras de ciências parece desempenhar importante papel não só nessa decisão, mas no desenvolvimento de habilidades e competências indispensáveis ao sucesso em qualquer carreira profissional, principalmente para a engenharia. Para conhecer e analisar o universo dos estudantes do ensino médio, neste contexto, foram aplicados questionários em cinco situações de pesquisa, cujo público alvo eram jovens pré-universitários, envolvidos ou não com atividades de feiras de ciências, e, em uma sexta situação, aos professores. Com base nos dados deste trabalho, os jovens, de forma geral, apresentaram atitudes e percepções positivas em relação à engenharia e aos engenheiros, independente do gênero, da idade, do tipo de escola e do tipo de ensino médio que frequentam. No entanto, os estudantes envolvidos com o desenvolvimento de projetos investigativos e participação em feiras de ciências revelaram atitudes mais positivas e mais autoconfiança do que os não envolvidos. A intenção de cursar engenharia se mostrou em alta para todas as situações de pesquisa, principalmente nas áreas de civil e elétrica. Além disso, tanto os jovens como os professores reconheceram nas atividades de desenvolvimento de projetos investigativos e de participação de feiras de ciências, oportunidades para o aperfeiçoamento de habilidades e competências necessárias para o sucesso profissional no mundo globalizado. Esta pesquisa foi conduzida para conhecer e analisar esse universo do ensino médio em relação à engenharia com a intenção de fornecer subsídios para atuar no aumento do contingente de futuros engenheiros e para predizer sua persistência na área. Além disso, espera-se que os resultados dessa pesquisa possam, ainda, contribuir e subsidiar a elaboração de programas e propostas para mudanças no ensino médio, a fim de atender às necessidades de despertar, desenvolver e aperfeiçoar as novas habilidades e competências impostas pelo século XXI. / A changing world, with increasing needs of global science and technology solutions, makes the demand for scientists and engineers a major issue for competitiveness and economic and social development of any country. Young people should be increasingly motivated and prepared in K-12 education in order to provide society with not only more, but better undergraduate students and engineering professionals. Thus, the knowledge of attitudes, thoughts, opinions and perceptions of preuniversity students regarding engineering is crucial to act on increasing the number of future engineers and to predict their persistence in the area. Because it is in high school that young people make their first choices about careers, participating in the development of science research projects and presentation at science fairs may play an important role not only in this decision, but in the development of essential skills and competencies to succeed in any career, especially in engineering. To understand and analyze the universe of high school students, in this context, questionnaires were applied in five research situations, whose target audience were young pre-university students, involved or not in science fair activities, and in another situation with teachers. Based on this research data, , young people had positive attitudes and perceptions towards engineering and engineers, regardless of gender, age, type of school and type of high school course attended. However, students involved with the development of research projects and participation in science fairs showed more positive attitudes and more self-confidence than those not involved. The intention of studying engineering was high in all research situations, particularly in the areas of civil and electrical engineering. Furthermore, both youth and teachers recognized in the activities related to the development of research projects and participation in science fair, opportunities to develop skills and competencies necessary for professional success in a globalized world. This research was conducted to understand and analyze the universe of secondary education students related to engineering and engineers with the intention to support future actions on increasing the number of future engineers and to predict their persistence in the area. Moreover, it is expected that results of this research may also contribute to and support the development of governmental programs and proposals for high school curricula changes in in order to meet the needs of awakening, developing and enhancing new XXI century skills and competencies.

Um mundo em mudanças, com necessidades crescentes de soluções globais de ciência e tecnologia para seus problemas, faz da demanda por cientistas e engenheiros uma questão importante para a competitividade e o desenvolvimento econômico e social de qualquer país. Jovens devem ser cada vez mais motivados e preparados na educação básica para proporcionar à sociedade não só mais, mas melhores estudantes universitários e profissionais de engenharia. Assim, conhecer as atitudes, pensamentos, opiniões e percepções dos pré-universitários em relação à engenharia é de fundamental importância para atuar no aumento do contingente de futuros engenheiros e para predizer sua persistência na área. Por ser no ensino médio que os jovens fazem as primeiras escolhas sobre suas carreiras, a participação no desenvolvimento de projetos investigativos e na apresentação em feiras de ciências parece desempenhar importante papel não só nessa decisão, mas no desenvolvimento de habilidades e competências indispensáveis ao sucesso em qualquer carreira profissional, principalmente para a engenharia. Para conhecer e analisar o universo dos estudantes do ensino médio, neste contexto, foram aplicados questionários em cinco situações de pesquisa, cujo público alvo eram jovens pré-universitários, envolvidos ou não com atividades de feiras de ciências, e, em uma sexta situação, aos professores. Com base nos dados deste trabalho, os jovens, de forma geral, apresentaram atitudes e percepções positivas em relação à engenharia e aos engenheiros, independente do gênero, da idade, do tipo de escola e do tipo de ensino médio que frequentam. No entanto, os estudantes envolvidos com o desenvolvimento de projetos investigativos e participação em feiras de ciências revelaram atitudes mais positivas e mais autoconfiança do que os não envolvidos. A intenção de cursar engenharia se mostrou em alta para todas as situações de pesquisa, principalmente nas áreas de civil e elétrica. Além disso, tanto os jovens como os professores reconheceram nas atividades de desenvolvimento de projetos investigativos e de participação de feiras de ciências, oportunidades para o aperfeiçoamento de habilidades e competências necessárias para o sucesso profissional no mundo globalizado. Esta pesquisa foi conduzida para conhecer e analisar esse universo do ensino médio em relação à engenharia com a intenção de fornecer subsídios para atuar no aumento do contingente de futuros engenheiros e para predizer sua persistência na área. Além disso, espera-se que os resultados dessa pesquisa possam, ainda, contribuir e subsidiar a elaboração de programas e propostas para mudanças no ensino médio, a fim de atender às necessidades de despertar, desenvolver e aperfeiçoar as novas habilidades e competências impostas pelo século XXI. / A changing world, with increasing needs of global science and technology solutions, makes the demand for scientists and engineers a major issue for competitiveness and economic and social development of any country. Young people should be increasingly motivated and prepared in K-12 education in order to provide society with not only more, but better undergraduate students and engineering professionals. Thus, the knowledge of attitudes, thoughts, opinions and perceptions of preuniversity students regarding engineering is crucial to act on increasing the number of future engineers and to predict their persistence in the area. Because it is in high school that young people make their first choices about careers, participating in the development of science research projects and presentation at science fairs may play an important role not only in this decision, but in the development of essential skills and competencies to succeed in any career, especially in engineering. To understand and analyze the universe of high school students, in this context, questionnaires were applied in five research situations, whose target audience were young pre-university students, involved or not in science fair activities, and in another situation with teachers. Based on this research data, , young people had positive attitudes and perceptions towards engineering and engineers, regardless of gender, age, type of school and type of high school course attended. However, students involved with the development of research projects and participation in science fairs showed more positive attitudes and more self-confidence than those not involved. The intention of studying engineering was high in all research situations, particularly in the areas of civil and electrical engineering. Furthermore, both youth and teachers recognized in the activities related to the development of research projects and participation in science fair, opportunities to develop skills and competencies necessary for professional success in a globalized world. This research was conducted to understand and analyze the universe of secondary education students related to engineering and engineers with the intention to support future actions on increasing the number of future engineers and to predict their persistence in the area. Moreover, it is expected that results of this research may also contribute to and support the development of governmental programs and proposals for high school curricula changes in in order to meet the needs of awakening, developing and enhancing new XXI century skills and competencies.

One of the tools used during re-engineering of an environment is the process model as modelling tool. The identification of process models within an institution is a difficult and tedious task. A problem is that often process model structures is identified for one specific project and not stored for future reuse. The ideal for institutions is to reuse process model structures within the institution. This study focused on the generic structures within the higher education application domain where the hypothesis for this study was that a generic educational process model structure for higher education institutions can be established; a process management flow procedure can be used to manage the flow within an educational process model; and that aneducational process model can be stored and reused in re-engineering efforts. The study was divided into three research questions, where the first focused on the identification of generic process model structures, the second on the usability of the process model structures within a re-engineering effort, and the last on the preservation of a process model structure. For the first research question, the identification of process model structures, three institutions were used for data collection. It was necessary to develop a requirements elicitation procedure for data collection. The structure derived was confirmed at a fourth institution. For the second research question, which focuses on the usability of process model structures, an ordinal measurement was defined to measure the usefulness of the process model structures in a reengineering effort. A re-engineering procedure was developed for re-engineering the application domain, called the process management flow procedure, and used for a re-engineering effort at one institution. Lastly, for the third research question the preservation of the process model structures, the abstraction of the process model structure was investigated as well as the feasibility of implementing the process model structures physically using existing repository software. The conclusion after the investigation of the three research questions was that the hypothesis was confirmed that there is indeed a set of process model structures within the higher education institution that are generic, preservable and reusable in a re-engineering effort. / Computing / Ph. D. (Computer Science)

One of the tools used during re-engineering of an environment is the process model as modelling tool. The identification of process models within an institution is a difficult and tedious task. A problem is that often process model structures is identified for one specific project and not stored for future reuse. The ideal for institutions is to reuse process model structures within the institution. This study focused on the generic structures within the higher education application domain where the hypothesis for this study was that a generic educational process model structure for higher education institutions can be established; a process management flow procedure can be used to manage the flow within an educational process model; and that aneducational process model can be stored and reused in re-engineering efforts. The study was divided into three research questions, where the first focused on the identification of generic process model structures, the second on the usability of the process model structures within a re-engineering effort, and the last on the preservation of a process model structure. For the first research question, the identification of process model structures, three institutions were used for data collection. It was necessary to develop a requirements elicitation procedure for data collection. The structure derived was confirmed at a fourth institution. For the second research question, which focuses on the usability of process model structures, an ordinal measurement was defined to measure the usefulness of the process model structures in a reengineering effort. A re-engineering procedure was developed for re-engineering the application domain, called the process management flow procedure, and used for a re-engineering effort at one institution. Lastly, for the third research question the preservation of the process model structures, the abstraction of the process model structure was investigated as well as the feasibility of implementing the process model structures physically using existing repository software. The conclusion after the investigation of the three research questions was that the hypothesis was confirmed that there is indeed a set of process model structures within the higher education institution that are generic, preservable and reusable in a re-engineering effort. / Computing / Ph. D. (Computer Science)