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As condições fornecidas pelo espaço físico de instituições de ensino são determinantes para o desenvolvimento das atividades de ensino e aprendizado. O presente trabalho dá continuidade às pesquisas do grupo da Linha de Pesquisa em Edificações e Comunidades Sustentáveis do NORIE/UFRGS, objetivando a avaliação das alternativas propostas para escola de ensino fundamental projetada utilizando estratégias sustentáveis, pelo próprio grupo em 2004. Assim, a presente pesquisa teve como objetivo explorar a referia escola, através de uma avaliação do conforto ambiental nos espaços construídos. Para tal, foi realizada uma análise exploratória das características dos materiais que envolvem a escola, além de medições térmicas, acústicas e lumínicas. Também foi verificado o nível de satisfação dos usuários, através de ferramentas quantitativas e qualitativas, buscando verificar como os seus ocupantes respondem à proposta sustentável da edificação e às condições de conforto ambiental oferecidas a seus ocupantes. Os dados térmicos, com monitoramento de maio a dezembro de 2008, foram analisados através de valores máximos e mínimos absolutos, zonas de conforto (considerando temperatura e umidade) e gráficos de graus-hora. Os dados lumínicos, coletados próximos aos solstícios e equinócio de primavera, foram analisados em relação às iluminâncias médias do ambiente, coeficiente de uniformidade e contribuição da luz artificial. Os dados acústicos, coletados em dia específico de atividades na escola, através dos níveis de pressão sonora causados por ruídos externos e o tempo de reverberação dos ambientes. Por fim, também foi verificada a satisfação dos usuários através de aplicação de questionário nos alunos e de grupo de foco, realizado junto aos professores. Através do cruzamento de todas as análises realizadas, concluiu-se que a resposta da edificação escolar, em geral, foi satisfatória, e, portanto, capaz de oferecer condições de conforto ambiental aos seus usuários. Espera-se que esta pesquisa contribua para a melhoria da eficiência energética, conforto ambiental e sustentabilidade de edificações escolares. / The conditions supplied by the physical spaces of educational buildings are very important for the development of learning and teaching activities. The present work gives continuation to the studies developed by the research group on Sustainable Buildings and Communities at NORIE/UFRGS, aiming to evaluate the different alternatives to a primary school building designed with the use of sustainable strategies, as proposed by the same group in 2004. Therefore, the present study had as main aim to carry out the indoor comfort evaluation of the facilities in use within the above mentioned school, through thermal, acoustic and daylighting measurements. After verifying the users satisfaction, by means of quantitative and qualitative tools, the environmental performance of the building was assessed. The collected data were analyzed in different ways. The thermal data, monitored from May to December of 2008, were analyzed through the absolute maximum and minimum temperatures, comfort zone (temperature and relative humidity) and the degree hours. The lighting data, collected on the solstices and at the spring equinox, were analyzed considering the classroom's illuminance, the distribution of illuminance values in the classroom, and the artificial lighting contribution. The acoustical data, collected in a specific day of regular activities in the school, were analyzed by looking at the different sound levels caused by external sound sources, and at the reverberation time of the classrooms. Finally, the users satisfaction was checked by questionnaires applied to the students and by meetings carried out with the teachers of the school. It was concluded, through the comparison of information from the analysis carried out, that the response of the educational building was satisfactory, therefore able to offer indoor comfort conditions to its users. It is expected that the most important contribution of this study will be related to the improvement of the indoor comfort of educational buildings.

Proposta: O desenvolvimento de empreendimentos mais sustentáveis no Brasil apresenta desafios para o setor da construção civil, devido à incorporação de parâmetros inovadores, que a maioria de intervenientes na cadeia produtiva dos empreendimentos não coordena adequadamente. Embora exista uma quantidade considerável de estudos que apontem as vantagens das edificações sustentáveis, poucos referem as exigências e as novas atividades na gestão desses empreendimentos, que surgem em decorrência da necessidade de atender aos objetivos de sustentabilidade propostos e da complexa interação entre eles. Ainda, uma das melhores formas para disseminar os princípios da construção sustentável, é através das instituições educativas. Assim, esta pesquisa insere-se no contexto da discussão do processo de projeto de edificações educacionais, com foco na sustentabilidade. Objetivos: O objetivo principal desta pesquisa foi: avaliar como a interação sistêmica afeta o atendimento aos objetivos de empreendimentos com foco na sustentabilidade. Esse objetivo foi desdobrado nos objetivos específicos: propor uma forma de explicitar os objetivos de sustentabilidade; identificar as interações mais importantes no atendimento aos objetivos de sustentabilidade; identificar as causas do não atendimento aos objetivos de sustentabilidade. Método: A estratégia de pesquisa adotada foi o estudo de caso, realizado sobre dois empreendimentos já executados e em operação no Rio Grande do Sul. A pesquisa foi realizada em três etapas principais: compreensão, desenvolvimento e análise. A primeira etapa teve como objetivo caracterizar os estudos de caso, entender o processo de desenvolvimento e identificar os objetivos de sustentabilidade. Nesta etapa foram empregadas técnicas de análises de documentos, visitas e entrevistas com os diferentes intervenientes. A segunda etapa teve como objetivo a avaliação dos objetivos de sustentabilidade, contando com a ajuda de especialistas externos para a validação das análises. Nesta etapa foi proposta uma ferramenta gráfica para a estruturação dos critérios de sustentabilidade. Na última etapa foram discutidas as possíveis causas que levaram ao não atendimento dos objetivos propostos, e as recomendações para o desenvolvimento de futuros projetos desse tipo. Resultados: Os resultados da avaliação mostraram uma forte semelhança entre ambos estudos de caso, expondo o baixo atendimento dos objetivos de sustentabilidade. Foi percebido que a maior ocorrência das causas está relacionada à etapa de planejamento e projeto, considerando como aspecto importante, a definição efetiva do projeto, de modo que possibilite a mudança dos objetivos e a forma como eles serão atendidos, ao longo de todo o processo de projeto. / The development of sustainable projects in Brazil introduces challenges to the construction industry, on account of new variables that most stakeholders don’t manage properly. A fair amount of studies show the green building advantages, but just a few points out the new activities and demands on the project management, emerging by the existence of sustainable targets and the complex relations between them. Moreover, educational buildings are a good way to disseminate the sustainable construction principles. Thus, this study approaches the project development process of educational buildings with sustainability focus. The main objective of this study was to assess the influence of systemic relations on the achievement of sustainable project targets. This main objective was unfolded in three secondary objectives: propose how to (a form) make explicit the sustainable targets; identify the most important relations to the sustainable targets achievement; and identify the causes of failure in the sustainable targets achievement. The strategy followed was a case study research, developed on two building projects already built and in use in the Rio Grande do Sul state. The research was divided in three main phases: the first phase comprised the cases characterization, development process understanding and sustainable targets identification. The second phase consisted of sustainable targets assessment, supported by specialist validations. In this phase was proposed a graphic tool for organize the sustainable targets. The third phase comprised the discussion of failure causes in the sustainable targets achievement, and suggestions for future projects development. The assessment results showed a strong similarity between the two cases, having a poor achievement of the sustainable targets. Was concluded that most failure causes occurs at the programming and design phase, and a key aspect in this kind of projects is an early and effective definition of sustainable targets, to allow possible modifications along the project development process.

As condições fornecidas pelo espaço físico de instituições de ensino são determinantes para o desenvolvimento das atividades de ensino e aprendizado. O presente trabalho dá continuidade às pesquisas do grupo da Linha de Pesquisa em Edificações e Comunidades Sustentáveis do NORIE/UFRGS, objetivando a avaliação das alternativas propostas para escola de ensino fundamental projetada utilizando estratégias sustentáveis, pelo próprio grupo em 2004. Assim, a presente pesquisa teve como objetivo explorar a referia escola, através de uma avaliação do conforto ambiental nos espaços construídos. Para tal, foi realizada uma análise exploratória das características dos materiais que envolvem a escola, além de medições térmicas, acústicas e lumínicas. Também foi verificado o nível de satisfação dos usuários, através de ferramentas quantitativas e qualitativas, buscando verificar como os seus ocupantes respondem à proposta sustentável da edificação e às condições de conforto ambiental oferecidas a seus ocupantes. Os dados térmicos, com monitoramento de maio a dezembro de 2008, foram analisados através de valores máximos e mínimos absolutos, zonas de conforto (considerando temperatura e umidade) e gráficos de graus-hora. Os dados lumínicos, coletados próximos aos solstícios e equinócio de primavera, foram analisados em relação às iluminâncias médias do ambiente, coeficiente de uniformidade e contribuição da luz artificial. Os dados acústicos, coletados em dia específico de atividades na escola, através dos níveis de pressão sonora causados por ruídos externos e o tempo de reverberação dos ambientes. Por fim, também foi verificada a satisfação dos usuários através de aplicação de questionário nos alunos e de grupo de foco, realizado junto aos professores. Através do cruzamento de todas as análises realizadas, concluiu-se que a resposta da edificação escolar, em geral, foi satisfatória, e, portanto, capaz de oferecer condições de conforto ambiental aos seus usuários. Espera-se que esta pesquisa contribua para a melhoria da eficiência energética, conforto ambiental e sustentabilidade de edificações escolares. / The conditions supplied by the physical spaces of educational buildings are very important for the development of learning and teaching activities. The present work gives continuation to the studies developed by the research group on Sustainable Buildings and Communities at NORIE/UFRGS, aiming to evaluate the different alternatives to a primary school building designed with the use of sustainable strategies, as proposed by the same group in 2004. Therefore, the present study had as main aim to carry out the indoor comfort evaluation of the facilities in use within the above mentioned school, through thermal, acoustic and daylighting measurements. After verifying the users satisfaction, by means of quantitative and qualitative tools, the environmental performance of the building was assessed. The collected data were analyzed in different ways. The thermal data, monitored from May to December of 2008, were analyzed through the absolute maximum and minimum temperatures, comfort zone (temperature and relative humidity) and the degree hours. The lighting data, collected on the solstices and at the spring equinox, were analyzed considering the classroom's illuminance, the distribution of illuminance values in the classroom, and the artificial lighting contribution. The acoustical data, collected in a specific day of regular activities in the school, were analyzed by looking at the different sound levels caused by external sound sources, and at the reverberation time of the classrooms. Finally, the users satisfaction was checked by questionnaires applied to the students and by meetings carried out with the teachers of the school. It was concluded, through the comparison of information from the analysis carried out, that the response of the educational building was satisfactory, therefore able to offer indoor comfort conditions to its users. It is expected that the most important contribution of this study will be related to the improvement of the indoor comfort of educational buildings.

As condições fornecidas pelo espaço físico de instituições de ensino são determinantes para o desenvolvimento das atividades de ensino e aprendizado. O presente trabalho dá continuidade às pesquisas do grupo da Linha de Pesquisa em Edificações e Comunidades Sustentáveis do NORIE/UFRGS, objetivando a avaliação das alternativas propostas para escola de ensino fundamental projetada utilizando estratégias sustentáveis, pelo próprio grupo em 2004. Assim, a presente pesquisa teve como objetivo explorar a referia escola, através de uma avaliação do conforto ambiental nos espaços construídos. Para tal, foi realizada uma análise exploratória das características dos materiais que envolvem a escola, além de medições térmicas, acústicas e lumínicas. Também foi verificado o nível de satisfação dos usuários, através de ferramentas quantitativas e qualitativas, buscando verificar como os seus ocupantes respondem à proposta sustentável da edificação e às condições de conforto ambiental oferecidas a seus ocupantes. Os dados térmicos, com monitoramento de maio a dezembro de 2008, foram analisados através de valores máximos e mínimos absolutos, zonas de conforto (considerando temperatura e umidade) e gráficos de graus-hora. Os dados lumínicos, coletados próximos aos solstícios e equinócio de primavera, foram analisados em relação às iluminâncias médias do ambiente, coeficiente de uniformidade e contribuição da luz artificial. Os dados acústicos, coletados em dia específico de atividades na escola, através dos níveis de pressão sonora causados por ruídos externos e o tempo de reverberação dos ambientes. Por fim, também foi verificada a satisfação dos usuários através de aplicação de questionário nos alunos e de grupo de foco, realizado junto aos professores. Através do cruzamento de todas as análises realizadas, concluiu-se que a resposta da edificação escolar, em geral, foi satisfatória, e, portanto, capaz de oferecer condições de conforto ambiental aos seus usuários. Espera-se que esta pesquisa contribua para a melhoria da eficiência energética, conforto ambiental e sustentabilidade de edificações escolares. / The conditions supplied by the physical spaces of educational buildings are very important for the development of learning and teaching activities. The present work gives continuation to the studies developed by the research group on Sustainable Buildings and Communities at NORIE/UFRGS, aiming to evaluate the different alternatives to a primary school building designed with the use of sustainable strategies, as proposed by the same group in 2004. Therefore, the present study had as main aim to carry out the indoor comfort evaluation of the facilities in use within the above mentioned school, through thermal, acoustic and daylighting measurements. After verifying the users satisfaction, by means of quantitative and qualitative tools, the environmental performance of the building was assessed. The collected data were analyzed in different ways. The thermal data, monitored from May to December of 2008, were analyzed through the absolute maximum and minimum temperatures, comfort zone (temperature and relative humidity) and the degree hours. The lighting data, collected on the solstices and at the spring equinox, were analyzed considering the classroom's illuminance, the distribution of illuminance values in the classroom, and the artificial lighting contribution. The acoustical data, collected in a specific day of regular activities in the school, were analyzed by looking at the different sound levels caused by external sound sources, and at the reverberation time of the classrooms. Finally, the users satisfaction was checked by questionnaires applied to the students and by meetings carried out with the teachers of the school. It was concluded, through the comparison of information from the analysis carried out, that the response of the educational building was satisfactory, therefore able to offer indoor comfort conditions to its users. It is expected that the most important contribution of this study will be related to the improvement of the indoor comfort of educational buildings.

Proposta: O desenvolvimento de empreendimentos mais sustentáveis no Brasil apresenta desafios para o setor da construção civil, devido à incorporação de parâmetros inovadores, que a maioria de intervenientes na cadeia produtiva dos empreendimentos não coordena adequadamente. Embora exista uma quantidade considerável de estudos que apontem as vantagens das edificações sustentáveis, poucos referem as exigências e as novas atividades na gestão desses empreendimentos, que surgem em decorrência da necessidade de atender aos objetivos de sustentabilidade propostos e da complexa interação entre eles. Ainda, uma das melhores formas para disseminar os princípios da construção sustentável, é através das instituições educativas. Assim, esta pesquisa insere-se no contexto da discussão do processo de projeto de edificações educacionais, com foco na sustentabilidade. Objetivos: O objetivo principal desta pesquisa foi: avaliar como a interação sistêmica afeta o atendimento aos objetivos de empreendimentos com foco na sustentabilidade. Esse objetivo foi desdobrado nos objetivos específicos: propor uma forma de explicitar os objetivos de sustentabilidade; identificar as interações mais importantes no atendimento aos objetivos de sustentabilidade; identificar as causas do não atendimento aos objetivos de sustentabilidade. Método: A estratégia de pesquisa adotada foi o estudo de caso, realizado sobre dois empreendimentos já executados e em operação no Rio Grande do Sul. A pesquisa foi realizada em três etapas principais: compreensão, desenvolvimento e análise. A primeira etapa teve como objetivo caracterizar os estudos de caso, entender o processo de desenvolvimento e identificar os objetivos de sustentabilidade. Nesta etapa foram empregadas técnicas de análises de documentos, visitas e entrevistas com os diferentes intervenientes. A segunda etapa teve como objetivo a avaliação dos objetivos de sustentabilidade, contando com a ajuda de especialistas externos para a validação das análises. Nesta etapa foi proposta uma ferramenta gráfica para a estruturação dos critérios de sustentabilidade. Na última etapa foram discutidas as possíveis causas que levaram ao não atendimento dos objetivos propostos, e as recomendações para o desenvolvimento de futuros projetos desse tipo. Resultados: Os resultados da avaliação mostraram uma forte semelhança entre ambos estudos de caso, expondo o baixo atendimento dos objetivos de sustentabilidade. Foi percebido que a maior ocorrência das causas está relacionada à etapa de planejamento e projeto, considerando como aspecto importante, a definição efetiva do projeto, de modo que possibilite a mudança dos objetivos e a forma como eles serão atendidos, ao longo de todo o processo de projeto. / The development of sustainable projects in Brazil introduces challenges to the construction industry, on account of new variables that most stakeholders don’t manage properly. A fair amount of studies show the green building advantages, but just a few points out the new activities and demands on the project management, emerging by the existence of sustainable targets and the complex relations between them. Moreover, educational buildings are a good way to disseminate the sustainable construction principles. Thus, this study approaches the project development process of educational buildings with sustainability focus. The main objective of this study was to assess the influence of systemic relations on the achievement of sustainable project targets. This main objective was unfolded in three secondary objectives: propose how to (a form) make explicit the sustainable targets; identify the most important relations to the sustainable targets achievement; and identify the causes of failure in the sustainable targets achievement. The strategy followed was a case study research, developed on two building projects already built and in use in the Rio Grande do Sul state. The research was divided in three main phases: the first phase comprised the cases characterization, development process understanding and sustainable targets identification. The second phase consisted of sustainable targets assessment, supported by specialist validations. In this phase was proposed a graphic tool for organize the sustainable targets. The third phase comprised the discussion of failure causes in the sustainable targets achievement, and suggestions for future projects development. The assessment results showed a strong similarity between the two cases, having a poor achievement of the sustainable targets. Was concluded that most failure causes occurs at the programming and design phase, and a key aspect in this kind of projects is an early and effective definition of sustainable targets, to allow possible modifications along the project development process.

Proposta: O desenvolvimento de empreendimentos mais sustentáveis no Brasil apresenta desafios para o setor da construção civil, devido à incorporação de parâmetros inovadores, que a maioria de intervenientes na cadeia produtiva dos empreendimentos não coordena adequadamente. Embora exista uma quantidade considerável de estudos que apontem as vantagens das edificações sustentáveis, poucos referem as exigências e as novas atividades na gestão desses empreendimentos, que surgem em decorrência da necessidade de atender aos objetivos de sustentabilidade propostos e da complexa interação entre eles. Ainda, uma das melhores formas para disseminar os princípios da construção sustentável, é através das instituições educativas. Assim, esta pesquisa insere-se no contexto da discussão do processo de projeto de edificações educacionais, com foco na sustentabilidade. Objetivos: O objetivo principal desta pesquisa foi: avaliar como a interação sistêmica afeta o atendimento aos objetivos de empreendimentos com foco na sustentabilidade. Esse objetivo foi desdobrado nos objetivos específicos: propor uma forma de explicitar os objetivos de sustentabilidade; identificar as interações mais importantes no atendimento aos objetivos de sustentabilidade; identificar as causas do não atendimento aos objetivos de sustentabilidade. Método: A estratégia de pesquisa adotada foi o estudo de caso, realizado sobre dois empreendimentos já executados e em operação no Rio Grande do Sul. A pesquisa foi realizada em três etapas principais: compreensão, desenvolvimento e análise. A primeira etapa teve como objetivo caracterizar os estudos de caso, entender o processo de desenvolvimento e identificar os objetivos de sustentabilidade. Nesta etapa foram empregadas técnicas de análises de documentos, visitas e entrevistas com os diferentes intervenientes. A segunda etapa teve como objetivo a avaliação dos objetivos de sustentabilidade, contando com a ajuda de especialistas externos para a validação das análises. Nesta etapa foi proposta uma ferramenta gráfica para a estruturação dos critérios de sustentabilidade. Na última etapa foram discutidas as possíveis causas que levaram ao não atendimento dos objetivos propostos, e as recomendações para o desenvolvimento de futuros projetos desse tipo. Resultados: Os resultados da avaliação mostraram uma forte semelhança entre ambos estudos de caso, expondo o baixo atendimento dos objetivos de sustentabilidade. Foi percebido que a maior ocorrência das causas está relacionada à etapa de planejamento e projeto, considerando como aspecto importante, a definição efetiva do projeto, de modo que possibilite a mudança dos objetivos e a forma como eles serão atendidos, ao longo de todo o processo de projeto. / The development of sustainable projects in Brazil introduces challenges to the construction industry, on account of new variables that most stakeholders don’t manage properly. A fair amount of studies show the green building advantages, but just a few points out the new activities and demands on the project management, emerging by the existence of sustainable targets and the complex relations between them. Moreover, educational buildings are a good way to disseminate the sustainable construction principles. Thus, this study approaches the project development process of educational buildings with sustainability focus. The main objective of this study was to assess the influence of systemic relations on the achievement of sustainable project targets. This main objective was unfolded in three secondary objectives: propose how to (a form) make explicit the sustainable targets; identify the most important relations to the sustainable targets achievement; and identify the causes of failure in the sustainable targets achievement. The strategy followed was a case study research, developed on two building projects already built and in use in the Rio Grande do Sul state. The research was divided in three main phases: the first phase comprised the cases characterization, development process understanding and sustainable targets identification. The second phase consisted of sustainable targets assessment, supported by specialist validations. In this phase was proposed a graphic tool for organize the sustainable targets. The third phase comprised the discussion of failure causes in the sustainable targets achievement, and suggestions for future projects development. The assessment results showed a strong similarity between the two cases, having a poor achievement of the sustainable targets. Was concluded that most failure causes occurs at the programming and design phase, and a key aspect in this kind of projects is an early and effective definition of sustainable targets, to allow possible modifications along the project development process.

Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas / A diferenciação da forma de aprisionamento do jovem em conflito com a lei de uma pessoa adulta tem seus primeiros indícios com as casas de correção na Europa no século XVI. Desde então, tais espaços são modificados, adaptados e construídos ao longo dos séculos, sendo identificadas determinadas fases e isso se reflete no Brasil. Com a Constituição Federal de 1988 toda criança e adolescente passa a ser considerado sujeito de direito em qualquer situação, inclusive na privação de liberdade. Tal ponto é ratificado em 1990, com o Estatuto da Criança e do Adolescente, onde são adotadas as medidas socioeducativas para os jovens que cometem ato infracional, que tem cunho jurídico, mas principalmente ético e pedagógico. Apesar da mudança de paradigma, o Estatuto parece não se refletir na configuração dos espaços destinados aos jovens privados de liberdade, onde a estrutura física contribui para a situação desumana e degradante com que são tratados. É só com o documento Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo SINASE, que se estabelecem parâmetros arquitetônicos para a construção de unidades socioeducativas de internação. A partir daí parece existir uma mudança na configuração espacial dessas unidades, provavelmente pela exigência de seguir as orientações e parâmetros do documento para construção de unidades cujo financiamento é de origem federal. Diante dessa nova configuração e da exigência do documento para a construção de unidades socioeducativas, o objetivo desta dissertação é identificar a repercussão das diretrizes pedagógicas do SINASE nos projetos arquitetônicos de unidades socioeducativas de internação. Para tanto foi adotado como metodologia o estudo de casos múltiplos baseado na lógica da replicação, sendo escolhidas três unidades no Brasil e utilizados elementos da teoria da Sintaxe Espacial para a sua análise. O objetivo da utilização da Sintaxe foi trabalhar com a relação de segregação e integração dos espaços, considerando os espaços mais integrados os com maior potencial socioeducativo. Foram adotados como critérios o arranjo dos espaços e as barreiras e permeabilidades existentes em cada projeto, sendo possível constatar que as diretrizes do documento possibilitam a construção tanto de projetos mais socioeducativos como projetos que visam mais a disciplina como forma de controle. Conclui-se então que o documento do SINASE representa um grande avanço, mas é preciso que o projetista tenha conhecimento do real papel a ser desempenhado por uma unidade socioeducativa, para que possa inclusive questionar o programa estabelecido e as diretrizes contidas no documento que, em determinados pontos, são contraditórias e se contrapõem com a própria proposta socioeducativa.

Denna studie innefattar en så kallad aktivitetsbaserad energikartläggning som på en detaljerad nivå kartlägger relationen mellan aktiviteter i en skola med användningen av el. Metoden som används baseras på en traditionell metod för energikartläggning men elanvändning kartläggs minut för minut över en hel skolvecka vilket är ovanligt vid energikartläggningar. Data har samlats in för Berzeliusskolan i Linköping under vecka nio och analyserats i förhållande till andra veckor, skolor och nationella mål. Berzeliusskolan är en grund- och gymnasieskola med 1600 elever. Resultatet från studien kan användas för att bättre förutse energianvändning i nya skollokaler och för att prioritera bland möjliga energibesparande åtgärder. Resultatet från kartläggningen visar att de energiaktiviteter som orsakar störst energibehov är fastighetsdrift (33 %), skollunch (25 %) samt rekreation (15 %). Rekreation är definierat som aktiviteter utan direkt koppling till undervisning eller skollunch och innefattar bland annat uppehållsrum, korridorer och personalkök. Alltså är undervisning inte det som påverkar energianvändningen i en skola i första hand.   De viktigaste lärdomarna för genomförande av liknande energikartläggningar är att fokus inte bör ligga på elever och pedagoger utan på byggnaden och skolköket i stort. Eftersom energikartläggningen enbart täcker en skolvecka bör liknande studier genomföras för kunskapshus under skollov för att komplettera denna studie. / This master thesis includes an activity based energy audit in a combined elementary and upper secondary school in Linköping. The audit was conducted at a detailed level to show the connection between activities in schools and energy performance. The focus has largely been on electricity use and the overall method is based on traditional energy audit. The method however is distinct from traditional methods by the fact that electricity is shown minute by minute over a full school week. The results from the study can be used to better foresee energy use in new or remodeled schools. Also, the results is a valuable basis for prioritizing among energy conservation measures connected to similar schools and buildings. The main results from the energy audit shows that building services (33 %), school lunch (25 %) and recreational activities (15 %) are the most important energy activities. It is also found that education itself only contributes to a limited extent. The most important factors in conducting such an activity based energy audit is that focus shouldn’t been on students and faculty but instead on the indoor climate systems and school kitchen. To continue this research, similar audits should be conducted in more schools and during school breaks.