Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2017-06-29T14:40:18Z No. of bitstreams: 1 filiperodriguesvianna.pdf: 2477695 bytes, checksum: 7e55b9eb9b2d53b58522606533f2a699 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-08-08T12:02:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 filiperodriguesvianna.pdf: 2477695 bytes, checksum: 7e55b9eb9b2d53b58522606533f2a699 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-08T12:02:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 filiperodriguesvianna.pdf: 2477695 bytes, checksum: 7e55b9eb9b2d53b58522606533f2a699 (MD5) Previous issue date: 2017-04-18 / Essa dissertação tem o objetivo de identificar e mensurar o efeito dos pares sobre o desempenho escolar, medido pela proficiência em testes de Português e Matemática, de alunos de 1ª à 4ª série do Ensino Fundamental, de escolas públicas e privadas participantes do Estudo Longitudinal Geração Escolar (GERES, 2005-2008). A base de dados do GERES acompanha alunos ao longo da primeira etapa do ensino fundamental e fornece, além das informações dos alunos, informações sobre escolas, professores e diretores. O estudo parte de um modelo linear onde o desempenho escolar dos alunos é explicado pelo desempenho médio de seu grupo de pares, além de características próprias e pela média das características de seu grupo. O método aplicado, proposto por Lee (2007) utiliza variações no tamanho dos grupos e desvios das características em relação à média para a identificação dos efeitos. Os resultados são obtidos pelo estimador de Mínimos Quadrados em Dois Estágios (2SLS), utilizando os instrumentos propostos por Bramoullé, Djebbari e Fortin (2009). As regressões foram feitas para cada etapa do GERES, com o intuito de verificar a evolução dos coeficientes ao longo do tempo. Além disso, comparam-se os resultados obtidos com o uso de uma amostra de dados em painel balanceada e uma base de dados não balanceada, em que se aproveita informações de alunos com informações faltantes através de uma correção proposta por Davezies et al. (2009). Seja usando a amostra balanceada, seja usando a amostra não balanceada, os resultados indicam que os alunos são negativamente impactados pelos pares que possuem desempenho escolar superior. As características contextuais do grupo de pares também exercem influência sobre o desempenho escolar, sendo o nível socioeconômico e o gênero dos alunos as características mais importantes. / This dissertation aims to identify and measure the peer effects on scholar performance of students, measured by proficiency in Portuguese and Mathematics tests, from 1st to 4th grades of public and private schools who attended the Estudo Longitudinal Geração Escolar (GERES, 2005-2008). The GERES database follows students throughout the first stage of elementary school and provides, apart from the students' information, data about schools, teachers and principals. The study starts from a linear model where the students' performance is explained by the average performance of his/her peer group, as well as his/her own characteristics and average characteristics of his/her group. The applied method - proposed by Lee (2007) - uses variations in the size of the groups and deviations of the characteristics from the mean as well, in order to identify the peer effects. The coefficients are estimated through the Two-Stage Least Squares (2SLS) estimator, using the instruments proposed by Bramoullé, Djebbari and Fortin (2009). The regressions consider each wave of the GERES to verify the change of the coefficients over time. Further, we compare the results between a balanced database with an unbalanced database, where the correction method follows Davezies et al. (2009). In both samples, the results show that the average performance of the peers negatively impacts student’s performances. The background characteristics of the peer group also influence school performance, specifically the socioeconomic level and the gender of the students.

Submitted by Vinicius Gomes de Lima (viniciuslimafgv@gmail.com) on 2017-05-19T18:15:35Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_viniciuslima.pdf: 333215 bytes, checksum: db37308bb8e35440208daa9ef10ee9ba (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br) on 2017-05-19T18:36:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao_viniciuslima.pdf: 333215 bytes, checksum: db37308bb8e35440208daa9ef10ee9ba (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-19T18:40:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_viniciuslima.pdf: 333215 bytes, checksum: db37308bb8e35440208daa9ef10ee9ba (MD5) Previous issue date: 2017-04-24 / This paper investigates peer effects in higher education in an environment of active learning that gives great importance for students’ interaction through group work. Our empirical strategy uses exogenous variation in group composition to estimate peer effects in different exercises. We find no evidence of peer effects in a basic linear-in-means specification considering all assigned peers. However, we find positive and statistically significant impact of peers coming from student’s same high school. We also find no evidence of peer effects with a model that takes into account student and peers’ position in the ability distribution. / Este trabalho investiga efeito de pares no ensino superior em um ambiente de active learning que dá grande importância à interação dos estudantes através do trabalho em grupo. A estratégia empírica utiliza variação exógena na composição dos grupos para estimar o efeito dos pares em diferentes exercícios. Não encontramos evidência de efeito de pares numa especificação linear-in-means básica considerando todos os pares do grupo atribuído ao aluno. Entretanto, encontramos efeito positivo e estatisticamente significante de pares que frequentaram a mesma escola de ensino médio. Não encontramos evidência de efeito de pares em um modelos que procura considerar a posição dos alunos na distribuição de habilidade.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-01-06T11:35:52Z No. of bitstreams: 1 rafaelpolitosiano.pdf: 2885148 bytes, checksum: c70d51ddada1645029a0837a22e0097d (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2017-01-31T11:29:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rafaelpolitosiano.pdf: 2885148 bytes, checksum: c70d51ddada1645029a0837a22e0097d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-31T11:29:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rafaelpolitosiano.pdf: 2885148 bytes, checksum: c70d51ddada1645029a0837a22e0097d (MD5) Previous issue date: 2016-04-20 / As redes sociais (networks) dos indivíduos possibilitam que os mesmos realizem diversas interações com seus pares. Tais networks, bem como a posição que um indivíduo ocupa na mesma, são de grande importância para seu êxito profissional, e o impacto que as redes têm sobre o comportamento das firmas e dos trabalhadores motiva as investigações sobre as mesmas. O presente estudo busca a identificação das conexões existentes entre os indivíduos provenientes do mercado de trabalho brasileiro, bem como a identificação da medida de centralidade de alguns trabalhadores em suas respectivas networks. Com isso, faz-se possível a identificação da importância relativa que um agente possui frente a seus pares em sua rede através de uma nova medida de centralidade que leva em consideração o tempo de trabalho do indivíduo e de seus pares vinculados a mesma network. Mediante essa identificação, pode-se então relacionar tal fato a outras características individuais, tendo como principal foco a análise de como o grau de centralidade de um agente pode influenciar os rendimentos obtidos pelos indivíduos. A partir de dados do Relatório Anual de Informações Sociais (RAIS) para os anos de 2008 a 2013 advindos do Ministério do Trabalho e Emprego do governo brasileiro, os principais resultados obtidos indicam que a relevância de um trabalhador em sua rede, mensurada pelo índice de centralidade proposto neste estudo, é importante para explicar as diferenças salariais no mercado de trabalho. / Social networks of individuals enable them to perform various interactions with their peers. Such networks, as well as the position that an individual occupies on it, are of great importance to their professional success and the impact that networks have on the behavior of firms and workers motivates researches on this field. This study seeks to identify the connections between individuals from the Brazilian labor market, as well as the identification of the measure of centrality of some workers in their respective networks. Thus, it is possible to identify the relative importance that an agent has compared to their peers in his network through a new measure of centrality that takes into account the individual's working time and their peers linked to the same network. Through this identification, you can then relate this fact to other individual characteristics, focusing mainly on the analysis of the how the degree centrality of an agent can influence the income earned by individuals. From the Annual Social Information Report data (RAIS) for the years 2008 to 2013 arising from the Ministry of Labor and Employment of the Brazilian government, the main results indicates that the relevance of a worker in his network, measured by the centrality index proposed in this study, is important to explain the wage gap in the labor market.