Vårt examensarbete är ägnat åt att ge en bild av gymnasieelevers uppfattningar om matematikundervisning. Vi åstadkommer detta genom att ta en teoretisk utgångspunkt i en litteraturstudie som sammanställer västerländsk matematikundervisning i tio principer för effektiv matematikundervisning. Som metod valde vi att skapa en kvantitativ enkätundersökning som är baserad på litteraturstudien där vi har frågor och påståenden som fångar in de tio principerna. Vi fick in 214 enkätsvar från tre olika gymnasieprogram från två gymnasieskolor i en mellansvensk kommun. Resultatet från enkätundersökningen visade att elevernas uppfattningar om matematikundervisning till viss del stämmer överens med det forskningen säger men i vissa fall skiljer sig från forskningens resultat. Några noterbara resultat är att gymnasieelever inte visar lika positiva attityder till att vara med och påverka matematikundervisningen som de gör till att ha en relationskompetent matematiklärare. Med hjälp av resultaten analyseras och diskuteras resultaten både i jämförelse mellan de olika gymnasieprogrammen och i jämförelse med tidigare forskning.