Magíster en Psicología Educacional / La presente investigación corresponde a un estudio descriptivo y transversal, de diseño cualitativo, que tiene como objetivo comprender el proceso de elección vocacional desde la perspectiva de un grupo de jóvenes que logran ingresar a la universidad y provienen de liceos municipales que no se encuentran categorizados como ‘emblemáticos’. Su relevancia radica en la producción de significados desde los propios jóvenes que han tenido menores posibilidades educativas y la dilucidación de categorías asociadas a la elección vocacional presentes en el sujeto juvenil del contexto chileno actual. La metodología es cualitativa y participan estudiantes universitarios que cursan segundo o tercer año de sus carreras, que provienen de liceos municipales que no se incluyan dentro de la categoría de Liceos Públicos de Excelencia ni Liceos Bicentenario, obteniendo diversidad en cuanto a género, modalidad de los liceos (técnico-profesional y científico-humanista) y dependencia de las universidades a las que ingresaron (pública y privada). Para el desarrollo de los propósitos del estudio, se realiza una producción de información a través de entrevistas en profundidad para una posterior triangulación y análisis a través del enfoque de la Teoría Fundamentada de Glaser & Strauss. Las principales categorías emergentes en relación al proceso de elección vocacional y los elementos más influyentes para los entrevistados, describen la presencia de personas que actúan como pilares y referentes vocacionales, que en un contexto de altas expectativas personales y del medio y un empoderamiento a partir de las movilizaciones estudiantiles chilenas del 2011, facilitaron la continuidad de estudios superiores a pesar de que muchos pares no pudieron lograrlo. Las influencias y presiones familiares, que siempre han tenido un rol central según la literatura, tienen impacto en este grupo, aunque no logran interferir en el logro de sus propios objetivos educacionales. Finalmente, las estrategias formales que brindan las escuelas para apoyar el proceso son consideradas como insuficientes, por lo que el rol de ciertos profesores en cuanto apoyo a la reflexión y como soporte afectivos toma centralidad para sortear esta etapa por parte de este grupo de jóvenes

Este artículo de investigación de tipo exploratorio investiga las principales motivaciones de los alumnos de primer ciclo de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas para estudiar la carrera de Traducción e Interpre-tación. Para ello, se revisa la literatura relacionada y se sustenta la metodología utilizada. Luego, se describe los resultados de la encuesta, que muestran la gran influencia de las motivaciones intrínsecas en la elección de la carrera, principalmente la vocación, el deseo de ayudar mediante una comunicación efectiva y la pasión por las lenguas y sus culturas. De igual forma, se expone el perfil de los alumnos ingresantes, que incluye característi-cas como edad, sexo, experiencia relacionada con la carrera y expectativas laborales. Enseguida, se plantea una comparación de resultados y, finalmente, se expone los hallazgos de tipo descriptivo que buscan ser un punto de partida para futuras investigaciones. / This exploratory research article investigates the main motivations for first-term students to enroll the Trans-lation and Interpreting Program at Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. First, associated literature is revised, and methodology is described. Then, findings are presented, which show the strong influence of intrinsic motivations in the election of this program, some of them being vocation, desire to help others by an effective communication, and passion for languages and their cultures. Furthermore, the profile of stu-dents that get into the university is described, which includes characteristics such as age, sex, program-related experience, and labor expectations. Meanwhile a comparison of the findings takes place in discussion, and de-scriptive findings intended to be the baseline for future research are finally presented in the conclusion section.

Investigación con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, cuyo objetivo fue analizar los procesos subjetivos y de subjetivación durante el proceso de reelección vocacional en jóvenes universitarios. La muestra estuvo conformada por diez estudiantes de universidades privadas limeñas, entre 18 y 21 años de edad, que optaron por la reelección vocacional en una sola ocasión. Se encontró que el proceso de reelección vocacional estuvo conformado por tres momentos: primera elección vocacional, crisis vocacional y reelección vocacional. En un primer momento, los jóvenes se posicionaron subjetivamente de manera pasiva, por lo que sus elecciones respondieron a exigencias sociales y familiares para asegurar un lugar social. No obstante, posteriormente, durante la crisis vocacional, la insatisfacción, el desinterés y el malestar emocional experimentados movilizaron recursos personales para encontrar una profesión que satisficiera sus deseos vocacionales. Finalmente, los jóvenes se reposicionaron creativamente frente a lo social y familiar, apropiándose de sus deseos y construyendo trayectorias vocacionales singulares. / Research with a qualitative approach and phenomenological design, whose objective was to analyze the subjective and subjectivation processes during the process of the switch majors in university students. The sample was ten students from private universities in Lima, between 18 and 21 years old, who opted for the change course only once. It was found that the process of the switch majors consisted of three moments: declaring a major, vocational crisis and switch majors At first, the young people were subjectively positioned in a passive way, so that their choices responded to social and family demands and to ensure a social place. However, later, during the vocational crisis, the dissatisfaction, disinterest, and emotional distress they experienced mobilized personal resources to find a profession that satisfied their vocational desires. Finally, young people creatively repositioned themselves against the social and family, appropriating their desires and building unique vocational trajectories. / Tesis