Th. doct.--STAPS--Montpellier 1, 1999. / STAPS = Sciences et techniques des activités physiques et sportives. Bibliogr. p. 195-224. Glossaire. Index.

No description available.

Québec Université Laval, Bibliothèque 2014

Cette étude avait pour but d'identifier les facteurs sociofamiliaux les plus fortement associés au développement de la communication d'enfants âgés de trois ans et moins confrontés à de la négligence parentale. De façon plus spécifique cette étude visait: (1) à estimer la prévalence des problèmes de la communication chez des enfants négligés âgés de moins de trois ans; (2) à identifier des facteurs sociofamiliaux associés au niveau de développement de la communication de ces enfants; (3) à apprécier le poids relatif de chacun de ces facteurs et (4) à décrire les interactions entre les facteurs. Il s'agit d'une étude transversale portant sur un échantillon représentatif des enfants âgés de moins de trois ans pris en charge pour négligence. La prévalence globale des problèmes de la communication chez ces enfants est nettement plus élevée (46,4% [IC 95% : 35,3-56,7]) que dans la population générale (entre 2,5% et 23%). La prévalence des problèmes pour chacune des dimensions évaluées (langage réceptif, langage expressif et pragmatique) et la gravité de ces problèmes est plus importante chez les enfants âgés de plus de neuf mois que chez ceux âgés de moins de neuf mois. Indépendamment de l'âge, du sexe de l'enfant, de son niveau de développement cognitif, du fait qu'il ait fréquemment souffert d'otites depuis la naissance et de la désirabilité sociale du répondant, le facteur le plus fortement associé aux problèmes de développement global de la communication et du langage réceptif des enfants est le fait que la mère présente un diagnostic de dépression majeure. Les connaissances dont dispose la mère au sujet du développement du langage et le fait qu'elle perçoive son enfant comme stressant sont les facteurs les plus fortement associés aux problèmes de langage expressif. Les résultats de cette étude indiquent que la négligence parentale entrave très sérieusement le développement de la communication des enfants. De ce fait, cette clientèle d'enfants devrait faire l'objet d'une surveillance développementale soutenue afin de déceler rapidement l'apparition de difficultés au niveau de l'une ou l'autre des dimensions de la communication. Des mesures d'interventions précoces devraient être mises en place pour enrayer ou, à tout le moins, réduire les impacts de tels problèmes sur le développement global ultérieur de ces enfants."--Résumé abrégé par UMI.

Diss.--Universität Hamburg, 1999. / Bibliogr. p. 187-202.

Diss.--Siegen--Université de Siegen, 2001. / Bibliogr. p. 221-232.

Texte remanié de: Proefschrift--Letteren--Katholieke Universiteit te Nijmegen, 1996. / Bibliogr. p. 204-209.

Diss.--Philosophische Fakultät--Köln, 1985. / Bibliogr. p. 280-293.

Th. doct.--Université de Tübingen, 2002. / s. Notes bibliogr. Bibliogr. p. 285-336. Index.

Texte remanié et trad. de: Doktorsavhandling--Pedagogiska institutionen--Stockholms universitet, 2002. Titre de soutenance : Children in the holocaust : dealing with affects and memory images in trauma and generational linking.