Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2018-01-29T22:38:11Z No. of bitstreams: 1 A Influ?ncia da Rela??o Afetiva entre professores e estudantes do Curso de Educa??o F?sica da UEFS no processo de forma??~1.pdf: 1818263 bytes, checksum: f34651c6b42d677682b6285158c9134c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-29T22:38:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 A Influ?ncia da Rela??o Afetiva entre professores e estudantes do Curso de Educa??o F?sica da UEFS no processo de forma??~1.pdf: 1818263 bytes, checksum: f34651c6b42d677682b6285158c9134c (MD5) Previous issue date: 2017-08-25 / La investigaci?n que dio origen a esta tesis de maestr?a, desarrollada en el Programa de posgrado en Educaci?n de la Universidade Estadual de Feira de Santana, tuvo por objetivo general Comprender la influencia de la relaci?n afectiva entre profesores y estudiantes del curso de Educaci?n F?sica de la UEFS, en el proceso de formaci?n acad?mica. El estudio es de abordaje cualitativo en la construcci?n de los datos, se utiliz? la entrevista semi estructurada del tipo cuestiones de estimulo. El contenido fue compuesto por siete estudiantes del curso de educaci?n f?sica y 4 profesores. El estudio est? basado en autores como Ribeiro (2004, 2006 2009, 2010, 2011), Dantas (1992), Day (2011), Freire (1996, 1997, 2005), Freitas (1995), Leite (2005), Luckesi (1995), Piagget (1976), Pinto (2009), Dam?sio (2000), Pozzo (2009), Sayla (2012), Balzan (2015), Coulon (2008) Tardif (2008), Tassoni (2000, 2013, 2015), Vygotski (1991, 1996). El an?lisis de datos fue inspirado en el An?lisis de Contenidos de Bardin (1997). Con el estudio de los datos construimos dos categor?as. El primero habla sobre el perfil del estudiante en la ense?anza superior y el segundo sobre relaci?n entre profesores y estudiantes. Para mejor estructura de datos, las categor?as fueron separadas en subcategor?as. Los resultados obtenidos apuntan que los sentidos atribuidos por los colaboradores de la investigaci?n en relaci?n a la afectividad vinculase: a las pr?cticas del docente en relaci?n a los estudiantes; a las cualidades personales del docente y de los discentes. Se hizo evidente la necesidad de la reflexi?n sobre la propia pr?ctica y la formaci?n continuada de los profesores de la educaci?n superior. Adem?s, los resultados revelan que el profesor afectivo es cercano, solidario, acogedor, preocupase con las necesidades formativas de los estudiantes, respeta las diferencias culturales, dedicase a la profesi?n, es amigo, tiene sensibilidad, flexibilidad y humanidad al tratar de las dificultades cognitivas y afectivas de los estudiantes. / A pesquisa que deu origem a esta disserta??o de Mestrado, desenvolvida no Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), teve por objetivo geral: Compreender a influ?ncia da rela??o afetiva entre professores e estudantes do curso de Educa??o F?sica da UEFS, no processo de forma??o acad?mica. O estudo ? de abordagem qualitativa, na constru??o dos dados utilizamos a entrevista semiestruturada do tipo quest?es est?mulo. A amostra foi composta por quatro professores e sete estudantes do curso de Educa??o F?sica. O estudo se referenciou em autores como Ribeiro (2004, 2006 2009, 2010, 2011), Dantas (1992), Day (2011), Freire (1996, 1997, 2005), Freitas (1995), Leite (2005), Luckesi (1995), Piagget (1976), Pinto (2009), Dam?sio (2000), Pozzo (2009), Sayla (2012), Balzan (2015), Coulon (2008) Tardif (2008), Tassoni (2000, 2013, 2015), Vygotski (1991, 1996), A an?lise dos dados foi inspirada na An?lise de Conte?dos de Bardin (1997). Com a an?lise dos dados constru?mos duas categorias. A primeira fala sobre o perfil do estudante na educa??o superior e a segunda sobre professores e estudantes na rela??o educativa. Para uma melhor estrutura??o dos dados, as categorias foram divididas em subcategorias. . Os resultados obtidos apontam que os sentidos atribu?dos pelos colaboradores da pesquisa em rela??o ? afetividade se vinculam: ?s atitudes do docente em rela??o aos estudantes; ?s qualidades pessoais do docente e dos discentes. Ficou evidente a necessidade da reflex?o sobre a pr?pria pr?tica e a forma??o continuada dos professores da educa??o superior. Al?m disso, os resultados revelam que o professor afetivo ? pr?ximo, solid?rio, acolhedor, preocupa-se com as necessidades formativas dos estudantes, respeita as diferen?as culturais, dedica-se ? profiss?o, ? amigo, tem sensibilidade, flexibilidade e humanidade ao tratar das dificuldades cognitivas e afetivas dos estudantes.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EldaRRRS_DISSERT.pdf: 75390 bytes, checksum: 410f09715d3b59e4ae2f4d6c6de2d353 (MD5) Previous issue date: 2010-06-30 / La Educaci?n a distancia (EAD) ha sido una realidad en la formaci?n de profesores a trav?s de la ofrenda de diversos cursos de licenciaturas por todo Brasil, posibilitando el crecimiento de ingresantes a la ense?anza superior por estudiantes de regiones m?s alejadas de las grandes capitales. A esa modalidad se atribuye un valor social al tiempo que posibilita la democratizaci?n de la ense?anza por medio de la inclusi?n a la ciudadan?a. La vida de los alumnos del interior, que desean la formaci?n superior en el ?rea de ense?anza, es el objeto de estudio de esta pesquisa, a trav?s de la cual ser? enfatizada la historia de vida de 76 alumnos, desde el per?odo en que realizaron el ingreso a la universidad hasta la obtenci?n del nivel superior a trav?s de la EAD, una modalidad de gran valor social. Se reflejar? sobre la ense?anza superior en el contexto de la globalizaci?n, la importancia de la acci?n de esta modalidad y la manifestaci?n de ella a trav?s del curso de Letras Portugu?s/ Espa?ol en la formaci?n de esos 76 profesores, as? como la visi?n de los alumnos que participaron de esta formaci?n, especialmente en la interpretaci?n de las etapas vividas en el curso por medio de los memoriales. El proyecto de pesquisa fue realizado en el Estado de Sergipe, en El interior de Porto da Folha, localizado a 190 km de la capital Aracaju, donde los alumnos cursaron Letras Portugu?s/ Espa?ol en la modalidad EAD, dentro de los cuales traen perfiles diferenciados. El acceso al curso ocurri? a trav?s del convenio entre la Universidad Tiradentes (Unit) e la Secretaria de Estado de Educaci?n (SEED) donde este financi? 100% del curso para los alumnos, que quedaron exentos del pagamento desde el inicio hasta el t?rmino del curso. A trav?s de la investigaci?n, in loco, documental, bibliogr?fica e de los memoriales, se desarrollaron las observaciones, encuestas, talleres y declaraciones, donde se busc? conocer un poco m?s sobre el cotidiano de los alumnos y los temas abordados en esta pesquisa. Con eso se pude ver la contribuci?n de la EAD, como forma de democratizaci?n y emancipaci?n social de ciudadanos de regiones lejanas, como el sert?n de Porto da Folha, la cual puede ayudar a comprender y valorar la inclusi?n a la diversidad a partir de los saberes construidos en esa experiencia / A educa??o a dist?ncia (EAD) tem sido uma realidade na forma??o de professores atrav?s da oferta de diversos cursos de licenciaturas por todo o Brasil, possibilitando o crescimento de ingressantes ao ensino superior por estudantes de regi?es mais afastadas das grandes capitais. A essa modalidade atribui-se um valor social ao tempo que possibilita a democratiza??o do ensino por meio da inclus?o ? cidadania. A vida dos alunos do interior, que almejam a forma??o superior na ?rea docente, ? o objeto de estudo desta pesquisa, atrav?s da qual ser? enfatizada a hist?ria de vida de 76 alunos, desde o per?odo em que realizaram o ingresso ? universidade at? a obten??o do n?vel superior atrav?s da EAD, uma modalidade de grande valor social. O estudo reflete sobre o ensino superior no contexto da globaliza??o, a import?ncia da a??o dessa modalidade de ensino e a manifesta??o dela por meio do curso de Letras Portugu?s/ Espanhol na forma??o desses 76 professores, assim como a vis?o dos alunos que participaram desta forma??o, especialmente na interpreta??o das etapas vividas no curso atrav?s da an?lise dos memoriais. O projeto de pesquisa foi realizado no Estado de Sergipe, no munic?pio de Porto da Folha, localizado a 190 km da capital Aracaju, onde os alunos cursaram Letras Portugu?s/ Espanhol na modalidade EAD. O acesso ao curso se deu atrav?s da parceria entre a Universidade Tiradentes (UNIT) e a Secretaria de Estado da Educa??o (SEED) que financiou 100% do curso para os alunos. Por meio da investiga??o in loco, documental, bibliogr?fica e dos memoriais, se desenvolveram as observa??es, entrevistas, oficinas e depoimentos, e se procurou conhecer um pouco mais sobre o cotidiano dos alunos e os temas abordados nesta pesquisa. Com isso d?-se visibilidade da contribui??o da EAD, como forma de democratiza??o e emancipa??o social de cidad?os de regi?es distantes, como no sert?o de Porto da Folha, a qual pode ajudar a compreender e valorizar a inclus?o ? diversidade a partir dos saberes constru?dos nessa experi?ncia