Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2015-04-30T19:20:14Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_EnsinoFísicaTérmica.pdf: 4950208 bytes, checksum: 45b4567de128b5533ceb4b343cb6cf3e (MD5) / Approved for entry into archive by Gracilene Carvalho (gracilene@sisbin.ufop.br) on 2015-05-04T15:43:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_EnsinoFísicaTérmica.pdf: 4950208 bytes, checksum: 45b4567de128b5533ceb4b343cb6cf3e (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-04T15:43:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_EnsinoFísicaTérmica.pdf: 4950208 bytes, checksum: 45b4567de128b5533ceb4b343cb6cf3e (MD5) Previous issue date: 2015 / Este é o registro de uma pesquisa que investigou a possibilidade de ocorrência de aprendizagem, potencialmente significativa, no ensino da Física Térmica, no conteúdo de calorimetria. Utilizou-se de recursos didático-metodológicos que favorecessem ao aluno aprender de maneira significativa e crítica, tendo como foco o papel ativo do aluno. Adotou-se a abordagem qualitativa, utilizando-se da observação participante e da pesquisa-ação como meios para a investigação. Autores como David Ausubel e Marco Antônio Moreira foram referências teóricas ao trabalho, sustentando as teorias que embasam a aprendizagem significativa e significativa crítica. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do segundo ano do ensino médio da rede pública estadual de Entre Rios de Minas, MG. Foram elaboradas atividades que buscaram estabelecer conceitos mínimos necessários para o estudo de calorimetria (“subsunçores”) e também atividades de estudo desse conteúdo, fazendo uso de recursos variados que tivessem relação substantiva com a vida prática do aluno. Verificou-se, a partir dos dados, a ocorrência de aprendizagem significativa e significativa crítica, justificadas pelos resultados apresentados, nos quais se observa ancoragem, clareza de significados e transferência. Como produto educacional disponibiliza-se uma sequência de atividades, para o ensino-aprendizagem de Calorimetria no Ensino Médio. ______________________________________________________________________________________________ / ABSTRACT: This is the register of a research which investigated the possibility of learning occurrence, potentially significant, in teaching thermal physics, on calorimetry contents. Resources didactic- methodological were used which favoured the stundent to learn in a significant and critical way, having as a focus the active role of the student. Adopted a qualitative approach, using participant observation and action research as resources for research. Authores such as David Ausubel and Marco Antônio Moreira were theoretical references to the work, maintaining the theories which embase the significant and critical-significant learning. The research was developed with second year students of net public state college from Entre Rios de Minas, MG. Activities were elaborated seeking to establish bare concepts necessary to the study of calorimetry (“subsunçores”) and also study activities of this contents, using varied resources which had substantive relation with practical studente’s life. It was verified, from the data, the occurrence of significant and critical-significant learning, justified by the results presented, on which one observes anchorage, clearness of meanings and transference.

A pesquisa apresentada é caracterizada como um estudo de caso, baseada numa investigação empírica que estuda um fenômeno contemporâneo, da sociedade e em especial no ambiente escolar. Foi elaborada uma disciplina para alunos do Ensino Médio de uma escola pública federal, com formato alternativo ao modelo baseado apenas na sala de aula, de caráter eletivo mas como uma disciplina regular. Os dados foram coletados ao longo de 4 semestre nos anos de 2012 e 2013 As atividades foram propostas e aplicadas buscando-se aprimorar o ensino e a aprendizagem de Ciências. A Análise Textual foi a metodologia empregada para interpretação de parte dos dados coletados nesse trabalho. O referencial teórico utilizado pelos pesquisadores para analisar o discurso presente nas informações coletadas é a Educação pela Pesquisa (Demo, Galiazzi, Ramos, Moraes). Essa é a “teoria a priori” que fundamenta a análise na tese, constituindo assim uma Análise Textual Discursiva que assume pressupostos da Análise do Discurso. Assim, a pesquisa objetivou-se na proposição de um método de trabalho onde a observação de aves seja utilizada como instrumento didático para proporcionar o aprendizado dos conceitos e conteúdos de Biologia preconizados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), suscitando e valorizando a argumentação, a pesquisa e a interdisciplinaridade. A partir da aplicação dessa proposta de trabalho foi feita a análise e avaliação da atividade desenvolvida questionando a sua validade para o processo de ensino e aprendizagem em Biologia. Os resultados são apresentados na forma de artigos e análise qualitativas. Os instrumentos de coleta de informações foram questionários, atividades descritivas e mapas conceituais. Dessa forma, a pesquisa buscou promover reflexões e discussões acerca da elaboração e aplicação de uma metodologia de trabalho para contribuir para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem de Biologia na educação básica. Em função dos resultados e análises desenvolvidos é possível afirmar que houve melhora nos processos de ensino e aprendizagem. / The present research is characterized as a case study, based on an empirical investigation that studies a contemporary phenomenon of society and especially in the school environment. A discipline was developed for high school students of a federal public school, with an alternative format to the classroom, with elective choice but as a regular discipline. The data were collected during 4 semester in the years of 2012 and 2013. The activities were proposed and applied in order to improve the teaching and learning of Sciences. The Textual Analysis was the methodology used to interpret part of the data collected in this work. The theoretical framework used by the researchers to analyze the discourse present in the information collected is the Education through Research (Demo, Galiazzi, Ramos, Moraes). This is the "priori theory" that underlies the analysis in the thesis, thus constituting a Discursive Textual Analysis that assumes the presuppositions of Discourse´s Analysis . Thus, the research was aimed at proposing a work method in which bird observation is used as a teaching tool to provide the learning of the concepts and contents of Biology recommended by National Curricular Parameters (NCPs), raising and valuing the argumentation, the research and interdisciplinarity. From the application of this work proposal was made the analysis and evaluation of the activity developed questioning its validity for the teaching and learning process in Biology. The results are presented in the form of articles and qualitative analysis. The instruments of information collection were questionnaires, descriptive activities and conceptual maps. Thus, the research sought to promote reflections and discussions about the elaboration and application of a work methodology to contribute to the improvement of the teaching and learning processes of Biology in basic education. Due to the results and analyzes developed it is possible to affirm that there was an improvement in the teaching and learning processes.

A presente pesquisa tem como principal objetivo desvelar a ação pedagógica do professor, verificando se este compreende o processo de desenvolvimento cognitivo do adolescente como construção de estruturas formais que acontecem através da ação do sujeito, em interação com o meio; observando, também, o desdobramento dessa interação em sala de aula. O estudo foi desenvolvido com base na Epistemologia Genética de Jean Piaget e de autores seguidores de sua teoria. Pensando numa educação que visa ao desenvolvimento das estruturas cognitivas do sujeito, especificamente das estruturas formais, estudamos, neste trabalho, as características do pensamento do adolescente. Para a realização da pesquisa, contamos com a observação em sala de aula e a entrevista semi-estruturada com professores e alunos, o que possibilitou a coleta do material empírico para a análise do conteúdo. Desse modo, foi possível identificar a ação pedagógica e a epistemologia subjacente à prática docente, e verificar se esta está contribuindo para a melhoria do pensamento hipotético-dedutivo. / The aim of this research is to analyze if the high school teachers understand the cognitive development process of teenager. The cognitive development process works as a construction that happens through the interaction of the subject’s actions with the environment. This research also studied how this interaction happens into the classroom. The research settles its background on Jean Piaget’s genetics epistemology theory and authors who followed his studies. The education aims the development of the subject’s cognitive structures, specifically of the formals structures, and the teenager’s thought characteristics. The empirical material for the analysis of the content was gathered trough the observation into the classroom and semi-structured interviews with teachers and students. The research helped contributing with the identification of the pedagogical action and the underlying epistemology to this docent practice, and to check if it is contributing to improve the hypothetical deductive thought.

Dissertação (mestrado) - Universidade de Brasília, Instituto de Física, Instituto de Química, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2007. / Submitted by Allan Magalhães (allanout@gmail.com) on 2011-07-01T22:37:26Z No. of bitstreams: 1 2007_GilmardaSilva.pdf: 4853851 bytes, checksum: 48221f4622371d70d95e9e113379715c (MD5) / Approved for entry into archive by Guilherme Lourenço Machado(gui.admin@gmail.com) on 2011-07-13T12:06:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_GilmardaSilva.pdf: 4853851 bytes, checksum: 48221f4622371d70d95e9e113379715c (MD5) / Made available in DSpace on 2011-07-13T12:06:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_GilmardaSilva.pdf: 4853851 bytes, checksum: 48221f4622371d70d95e9e113379715c (MD5) / Neste trabalho, foi realizada uma investigação que teve por objetivo verificar se a utilização de mapas conceituais no ensino de conceitos da Calorimetria é uma estratégia eficiente para a promoção e avaliação da aprendizagem significativa, em nível de Ensino Médio. Foi identificado, o nível das evidências de aprendizagem apresentado pelos alunos em três momentos distintos (no início, durante e após a apresentação da Calorimetria), através de análise comparativa dos mapas conceituais construídos pelos estudantes. A análise dos resultados obtidos nos permite afirmar que, embora apresente algumas dificuldades, inerentes Às características do instrumento, a estratégia dos mapas conceituais se mostrou eficiente na promoção e avaliação a aprendizagem significativa desse corpo de conceitos. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / In this work, an inquiry that had for objective to verify if the use of conceptual maps in the education of concepts of the Calorimetry is an efficient strategy for the promotion and evaluation of the significant learning, in level of high school was carried through. It was identified, the level of the evidences of learning presented for the pupils at three distinct moments (at the beginning, during and after the presentation of the Calorimetry), through comparative analysis of the conceptual maps constructed by the students. The analysis of the results gotten allows in them to affirm that, even so it presents some difficulties, inherent to the characteristics of the instrument, the strategy of the conceptual maps if showed efficient in the promotion and evaluation the significant learning of this body of concepts.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011. / Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-09-30T20:21:14Z No. of bitstreams: 1 2011_NayaraDiasPajeuNascimento.pdf: 942294 bytes, checksum: 245b815d261b4b5cb81f6f24c13692ef (MD5) / Approved for entry into archive by Camila Mendes(camila@bce.unb.br) on 2011-10-13T17:51:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_NayaraDiasPajeuNascimento.pdf: 942294 bytes, checksum: 245b815d261b4b5cb81f6f24c13692ef (MD5) / Made available in DSpace on 2011-10-13T17:51:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_NayaraDiasPajeuNascimento.pdf: 942294 bytes, checksum: 245b815d261b4b5cb81f6f24c13692ef (MD5) / Verificar o conhecimento dos estudantes sobre a oferta do Ensino Médio em escolas públicas no município de Paraíso do Tocantins foi o objetivo central deste trabalho. As idéias de Kuenzer (1997), Cordeiro, Venturi e Hollanda (2009), Dayrell (2009), Abromo (2005b) e Lima (2004), nos forneceram o alicerce necessário ao entendimento de como se estabeleceu o Ensino Médio no Brasil nos últimos 15 anos e sobre o mundo em que os jovens contemporâneos estão inseridos. O debate sobre o modelo de escola de Ensino Médio para atender as demandas destes jovens também foi contemplado. Para responder a entrevista semi-estruturada, instrumento de coleta de dados utilizado, selecionamos estudantes de todas as turmas de calouros e formandos das instituições que concentram o maior número de matrículas no Ensino Médio. Os resultados apontam que os pais são os que mais influenciam na escolha do curso e instituição de Ensino Médio que os filhos estudam, e que a maioria das escolhas são feitas sem o conhecimento de todas as possibilidades de oferta do Ensino Médio no município. Os estudantes citam pontos positivos e negativos do curso e instituições em que estão matriculados e, em sua totalidade, pretendem cursar graduação tão logo finalizem o Ensino Médio, o que nos leva a questionar se o Ensino Médio Integrado a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, ofertado por uma das instituições de ensino pesquisadas, está cumprindo seu objetivo de atender aos cidadãos que precisam de qualificação profissional para dar início imediato a vida produtiva. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Check the student’s knowledge of the high school in public schools in the municipality of Paraíso of Tocantins was the central aim of this Work. Kuenzer’s ideas (1997), Lamb, Venturi and Holland (2009), Dayrell (2009), Abromo (2005b) and Lima (2004), provided us with the necessary foundation for understanding how high school was established in Brazil in recent 15 years and the world in wich contemporary young people are immersed. The debate on the model of secondary school to meet the demands of these young people was also included. To answer the semi-structured data collection instrument used, selected students from all groups of freshmen and senior students of the institutions with the highest enrollment in high school. The results show that parents are the most influential in the choice of course and institution of high school that children attend school and most of the course and who are enrolled in institutions and in its entirety, as soon as they intend to attend graduate completed middle school, which leads us to question whether the School Integrated Vocational Technical Education Midlle Level, offered by educational institutions surveyed, is fulfilling its objective of serving the citizens who need professional training to begin immediately productive life.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2011-10-28T12:27:10Z No. of bitstreams: 1 2011_AndersonMessiasRorisoNascimento.pdf: 1103715 bytes, checksum: e5ba9e410b84defbb99f43111d0a26ea (MD5) / Approved for entry into archive by Camila Mendes(camila@bce.unb.br) on 2011-10-31T19:30:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_AndersonMessiasRorisoNascimento.pdf: 1103715 bytes, checksum: e5ba9e410b84defbb99f43111d0a26ea (MD5) / Made available in DSpace on 2011-10-31T19:30:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_AndersonMessiasRorisoNascimento.pdf: 1103715 bytes, checksum: e5ba9e410b84defbb99f43111d0a26ea (MD5) / A dissertação que ora se apresenta se insere no campo dos estudos sobre juventude, educação e políticas públicas. O Hip Hop enquanto movimento sócio-cultural passou a ter maior visibilidade no Brasil a partir da década de 1990, chegando também à Brasília e imprimindo novos estilos de vida das juventudes residentes, sobretudo nas regiões distantes do Plano Piloto, comumente definidas como cidades satélites. Na última década o Hip Hop chegou a lugares inimagináveis, por exemplo, nas escolas privadas localizadas em regiões nobres da capital federal. Nesse contexto, o interesse de rapazes e garotas está voltado principalmente para o que se caracterizou como dança de rua, adquirindo, no entanto, características próprias e passando a ser apropriado e ressignificado por esses/as jovens de múltiplas formas, tanto no âmbito individual como coletivo. A partir desta constatação, buscou-se investigar a atuação dos/as jovens no grupo de dança dentro da escola onde estudam, com intuito de compreender o que os/as motivou a escolher o street dance como atividade cultural e quais são as leituras que eles/as fazem sobre a relação existente entre o movimento Hip Hop e as questões étnico-raciais. Para tanto, buscamos compreender a condição juvenil no contexto de duas escolas privadas que ofertam o Ensino Médio, uma vez que é possível perceber novas manifestações coletivas no interior escolar, criadoras de uma nova estética juvenil. Realizamos observações diretas nessas duas escolas assim como quatro grupos de discussão com jovens de ambos os sexos. Os resultados aqui apresentados se referem à análise em profundidade de dois grupos de discussão que foi realizada com base no método documentário de interpretação desenvolvido por Ralf Bohnsack, cujas bases teóricas encontram-se solidificadas na Sociologia do Conhecimento de Karl Mannheim. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation explores a new approach in the field of studies of youth, education and public policy. Hip Hop, as a social and cultural movement, has become visible in Brazil since 1990. It has also arrived in Brasilia and has given a new life style to those who live here, especially those who live on the outskirts (places far from Plano Piloto). These places are called Cidades Satélites. During the last decades, Hip Hop has reached unbelievable places, such private schools and rich areas in Brasilia. So, the interest of these boys and girls are concerned in what they think street dance is, and it has gained own features. Consequently, they have changed its style. They gave it a new meaning (both individual and group settings). Based on this observation, it was investigated how these teenagers have been acting in their dancing groups inside schools. The aim was to understand the reason to choose street dance as a cultural activity and the relation (it was noticed) between the Hip Hop and racial essays. The research took place in two private schools that have High School since it‟s possible to observe new group gathering. It has shown a new youth style. It was made direct observations in these two schools and it was promoted stimulated discussions with four groups with male and female teenagers. The used method was the “furnishment with proofs” developed by Ralph Bohnsack, whose theorical basis are found in Knowledge Sociology of Karl Mannheim.

Orientador: Leonilda Maria Barbosa dos Santos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-08-03T19:25:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garcia_Flavia_M.pdf: 784656 bytes, checksum: 385fe85499774a8f5f11a26bb4ae6615 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador : Luiz Augusto Magalhães / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-07-13T22:59:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Balan_DoralicedeSouzaLuro_M.pdf: 9129131 bytes, checksum: df8a0d70d1712db4bba9e643f3bc8bdb (MD5) Previous issue date: 1990 / Resumo: Considerando-se os resultados que obtivemos na Investigação de alguns aspectos Imunológicos e parasitológicos em BIomphalaria tenagophila infectadas por trematódeos digenéticos.,admitimos que: B. tenagophila capturados no campo, em tanques de piscicultura, foram encontradas parasitadas, sempre em infecção única, por furcocercárias Iongifurcadas sem ocelo, furcocercárias Iongifurcadas com ocelo, equinostomocercárias ou xifidiocercárias. Nos moluscos superinfectados com S. mansoni, não foram encontradas reações amebocitárias em torno dos esporocistos degenerados de Schistosoma mansoni. Sugerimos que isso pode indicar que não houve participação direta dos amebócitos na destruição da .larva do S. mansoni e que possivelmente fatôres da hemolinfa (excluindo-se as células), estariam envolvidos na destruição ao parasita. Os valores de proteína total da hemolinfa, mostraram-se maiores nos moluscos B. tenagophila sem infecção mantidos em laboratório, quando comparados com os capturados no campo livres de infecção por trematódeos. Esses valores não estão aumentados nos caramujos de campo naturalmente parasitados, ou mesmo aos caranguejos experimentalmente infectados com S. mansoni. O número de amebócitos da hemolinfa estava elevado em todos os grupos de moluscos infectados em comparação com 0s moluscos do grupo controle sem Infecção. Obtivemos maior atividade fagocitária dos amebócitos dos caramuJos parasitados principalmente naqueles parasitados por xifidiocercárias. Admitimos que o parasitismos poderiam funcionar ativando as células fagocíticas. - Na emolinfa dos vários grupos estudados demonstramos que houve Identidade antigênica total. As imunodifusões mostraram sempre ao menos 3 linhas de precipitação no gel formando 3 sistemas precipitantes diferentes. Os resultados obtidos na imunoeletroforese permitiram-nos afirmar que,existem diferenças qualitativas e quantitativas na hemolinfa dos moluscos parasitados e não parasitados. As diferenças parecem ter características específicas dependente do tipo de Infecção apresentada / Mestrado / Mestre em Ciências Biológicas

Orientador : Renato Bonatelli Junior / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-07-16T08:31:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Frau_MariaElizabethScarazzatti_M.pdf: 2276782 bytes, checksum: 672eacce609a7a6071f0c59763bc51f5 (MD5) Previous issue date: 1985 / Resumo: O presente trabalho teve por objetivo isolar e ana-lisar geneticamente mutantes de Aspergillus nidulans resistentes ao Brometo de Etídio (BE), bem como estudar os efeitos da riboflavina em relação a toxicidade do BE. Foram isolados mutantes espontâneos e induzidos. Dos mutantes isolados espontaneamente apenas 3 continuaram a apresentar resistência, sendo 1 da linhagem A e 2 da linhagem biAl methGl. Os outros mutantes (16) foram obtidos por indução com luz ultravioleta. Destes apenas 9 colônias continuaram a apre-sentar resistência ao serem retestados. Todos os mutantes apresentaram também resistência cruzada para acriflavina. Com relação à interação alélica, a maioria das mutações apresentaram-se como semi-dominantes ao BE, com exceção dos mutantes R7-10, R8-10 (recessivos) e R9-10 (dominante), enquanto que os resultados para a interação alélica em acriflavina mostraram que algumas mutações são semidominantes (4), outras são dominantes (2) e outras recessivas (6). A maioria dos mutantes analisados foram mapeados no grupo de ligação II, com exceção do R7-10, que foi mapeado no grupo de ligação I e dos mutantes R8-10 e R9-10 que não puderam ser mapeados. Foi feito teste de alelismo com algumas linhagens resistentes ao BE para verificar se os genes mapeados no grupo de ligação II eram ou não alelos ao gene AcrA1 mapeados por ROPER e KAFFER,(1957). A escolha das linhagens para o teste foi feito de acordo com a distância do marcador para resistência do gene wA3'. Todas as linhagens testadas mostraram ser alélicas de - AcrA1. Tendo em vista todos os resultados obtidos foi proposta sua nova denominação para os mutantes isolados neste trabalho e os descritos por ROPER e KAFFER (1957) a qual combina as iniciais E (de etídio), A(de acriflavina) e R (de resistencia) . Assim o mutante AcrA1 passa a ser EarA1; o mutante Etb A1, EarC1 e assim por diante, dependendo da ordem em que foi descrito. Observou-se ainda o efeito da riboflavina na ação tóxica do BE pois, a presença desta vitamina no meio de cultura tem um efeito antagônico com relação a toxicidade do BE, o que não foi constatado em relação à aciiflavina / Abstract: In the present work we intended to isolate Aspergillus nidulans mutants showing resistance to ethidium bromide (EB), aiming to analise them genetically as well as to study the effects causede by the ribof1avine in relation to the EB toxicity. Spontaneous and induced mutants were isolated. Only three out of the spontaneous mutants continued to show resistance: one from the A strain and two from the biA1 methGl strain. The other mutants (16) were obtained after induction with ultraviolet light but only 9 colonies maintained resistance after further testing. All mutants thus obtained also showed cross-resistance to acrifla-vine. As far as allelic interaction is concerned, mast of the mutations showed to be semi-dominant to EB., except for R7-10, R8-10(recessive) R7-10, R9-10 (dominant). The results for the acriflavine allelic interaction showed semi-dominant (4), dominant (2) and recessive (6) mutations. Lost of the mutants studied were mapped in the linkage group II, with the exception of R7-10 mapped in the linkage group I and the mutants R8-10 and R9-10, which mapping could not be achieved. Test for allelism were undertaken with some resistant strains to show whether the genes mapped to the group of linkage II were allelic or not- to the AcrA1 gene, mapped by ROPER & KAFFER (1957). The distance of the resistance marker to the wA3 gene was taken as a basis in the choice of the strains to be tested. Based on the reported results a new denomination for the mutants here isolated as well as for thow described by ROPER & KAFFER(1957)is proposed, using the following 1etters:E (from ethidium) ,A (from acrif1avine) and R (from resistance). Thus, the AcrA1 mutant would be identified as EarA1; the EtbA1, as EarC1 and so far, depending repor sequence of its description. Furthermore, when present in the culture medium riboflavine showed an arttagonistic effect in relation to the EB toxicity. The same was not found in the case of acriflavine / Mestrado / Mestre em Genetica

Orientador: Neusa Diniz da Cruz / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-07-17T06:00:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Taroda_Neusa_M.pdf: 10098056 bytes, checksum: e2954d99ef82d9132d2d84eda3b7e013 (MD5) Previous issue date: 1980 / Resumo: Neste trabalho, foi realizada uma revisão na taxonomia do gênero Sterculia L. no Brasil. Paralelamente, alguns aspectos da biologia da reprodução foram abordados, bem como determinado o número de cromossomos para duas espécies deste gênero. Os estudo taxonômicos permitiram a elaboração da descrição de cada uma das espécies, a construção de mapas com a distribuição geográfica (dessas espécies) e de chave para a identificação das mesmas. Das 16 espécies descritas para o Brasil, somente 11 foram consideradas válidas e distintas: S. pilosa Ducke e S. roseiflora Ducke, foram consideradas como sinônimos de S. speciosa Schum. E S. frondosa Rich., respectivamente; a validade das espécies S. megalocarpa Smith, S. goyazensis Glaziou e S. excelsa Mart. Não pôde ser discutida face a ausência de material para esta análise. A maior parte das espécies de Sterculia ocorre na região amazônica, onde é observada a maior diversidade. Duas espécies, S. chicha St. Hil e S. striata St. Hil. et Naud., fogem deste padrão de distribuição, aparecendo nos estados da região Sudeste, Centro-Oeste e Nordeste. O estudo da biologia floral realizado em S. chicha demonstrou que esta espécie é miiófila. As espécies de moscas consideradas como agentes polinizadores mais efetivos, no local onde foram realizadas as observações, foram Ornidia obesa, Cochliomya macellaria e 3 espécies do gênero Chysomya (C. chloropyga, C. albiceps e C. megacephalla)... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: The present study consists of a taxonomic revision of the genus Sterculia in Brazil. In parallel, various aspects of reproductive biology were investigated and the chomosome number of two species of this genus was determined. Descriptions and maps of their geographic distribution are provided for each species along with a key for identification. Of the 16 species described for Brazil, only 11 are considered valid and distinct S. pilosa Ducke and S, roseiflora Ducke are considered to be synonyms of S. speciosa K. Schum. And S. frondosa Rich. Respectively. The validity of the species S. megalocarpa Smith, S. goyazensis Glaziou and S. excelsa Mart. is not discussed as no material was available for study. The majority of the species of Sterculia occur in the Amazon region, where the greatest diversity is also observed. Two species S. chichi St. Hil and S. striata St. Hil et Naud. Diverge from this distribution pattern and occur in the South-east, Centre-west and Northeastern region of Brazil. Studies of floral biology in S, chichi St. Hil. show that the species is myophilous. The dpecies of flies which were considered to be most effective pollinators, in the area where observation were made, were Ornidia obesa, Cochliomya macellaria and three species of the genus Chrysomya (C. chloropyga, C. albiceps and C. megacephalla)... Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Biologia Vegetal / Mestre em Ciências Biológicas