Submitted by Isac Macêdo (isac@ioc.fiocruz.br) on 2013-10-22T16:48:32Z No. of bitstreams: 1 MA 2007 - Mauro Benetti Mallet.pdf: 6572222 bytes, checksum: 97f5b00b3cbda4e6492564c924984676 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-22T16:48:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MA 2007 - Mauro Benetti Mallet.pdf: 6572222 bytes, checksum: 97f5b00b3cbda4e6492564c924984676 (MD5) / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil. / Este trabalho deflagrou com alunos de uma escola pública do município de Duque de Caxias, RJ, um processo de ensino-aprendizagem abordando temas de Educação Ambiental a partir de atividade prática de reutilização de embalagens cartonadas Longa Vida pós-uso. Estas embalagens consistem em multicamadas de papelão, polietileno e alumínio, este último com propriedade de refletir calor. A proposta consistiu em construir, junto com os alunos, mantas isolantes térmicas utilizando essas embalagens e instalá-las como subcobertura do telhado de salas de aulas da referida escola, a qual alcançava 47 0C no verão por não contar com infraestrutura para condicionamento térmico. Com isso, buscava-se diminuir a temperatura interna da sala de aula e contribuir para tornar o ambiente mais adequado para a convivência social e para o aprendizado. Do ponto de vista do ensino formal, a confecção das mantas constituiu-se em atividade de integração de várias disciplinas ao envolver conteúdos de Ciências, Matemática, Artes, Geografia e Português. Foram realizados debates e oficinas para abordar temas geradores relevantes na área de Educação Ambiental, particularmente aqueles relacionados à reciclagem e reutilização de materiais destinados ao lixo. Avaliamos possíveis mudanças de concepções e percepções dos alunos sobre ambiente, comparando suas respostas abertas em questionários aplicados antes e após participações nas atividades educativas propostas em nosso trabalho. Dentre outros resultados obtidos dessa avaliação, ressalta-se aumento percentual significativo na associação de ambiente à melhoria de qualidade de vida, sendo que os próprios alunos passam a se reconhecer como co-responsáveis nas ações de preservação do ambiente,atitude fundamental no exercício da cidadania. Nossa proposta, portanto, consistiu em trabalhar com alunos do ensino fundamental conteúdos, procedimentos e valores necessários para difundir conceitos de Educação Ambiental e de cidadania a partir de uma estratégia objetiva de geração de um produto construído com material descartável na busca pela melhoria da qualidade de vida e pela valorização de ações de preservação do ambiente. / This work was conducted with students from a public school in the municipality of Duque de Caxias, RJ, as part of a teaching-learning process to approach Environmental Education subjects, initiated by practical activities reusing Long Life cardboard packages. These packages consist of cardboard, polyethylene and aluminum multilayers, the latter presenting property to reflect heat. The proposal was to reuse these packages in order to built, along with pupils, thermal insulation blankets, and install them as roof under-coverage in the school classrooms, which lack infrastructure for thermal conditioning and reach 47 oC in the summer. Thus, we aimed to decrease the temperature inside the classroom and to make it more suitable for social living and learning. From the standpoint of formal education, the blankets construction actively integrated various disciplines to engage contents of Sciences, Mathematics, Arts, Geography and Portuguese. Discussions and workshops took place to deal with relevant topics for Environmental Education, especially those related to recycling and reuse of materials destined to the trash. We evaluated possible students’ conceptions and perceptions changes about the environment, comparing their open responses to questionnaires submitted before and after all the educational activities proposed in our work. Among other results of such evaluation, the study highlights that a higher number of students associated environment to improvement of quality of life, and these students were able to recognize themselves as co-responsible citizenships to preserve the environment. Our proposal, therefore, was to work with elementary school students to approach content, procedures and values needed to spread concepts of Environmental Education and of citizenship. Our strategy was based on practical activities to built products with discarded materials, focusing on actions to preserve the environment and to improve quality of life.

Through education it is possible to transform the society we live in,making it conscious and clarifying the necessity to conserve and preserve the environment. This study was developed with the aim of analyzing Theenvironmental education in municipal schools Garanhuns / PE: perspectives of its application, aiming to investigate the main difficulties facts by teachings from public schools regarding the teaching of environmental education in the elementary school. For such a thing,a series of technical instrumental process was used. Firstly, there was an office study, with consisted of an essential step in search of atechnical theories for the progress of this research. Activities have developed, simultaneously, such as: reading and composition of bibliographicmaterial collected; creation of scheme graphic representation of the environmental education in elementaryschool municipal and governmental official institutions. Later on, the field practice has been done,with consisted in working the area of the research universe,aiming to produce direct observations, necessary to development of the research; interviewing and applying questionnaires, which permit the collection of some that qualitative and quantitative information. For such reason, the practice of teachers needs to be (re)analyzed, (re)thought,(re)tried, (re)elaborated and transformed intoa thought with historical bond contexts,being the dimension of the human being related and articulated with other institutions (the family, the church, the associations), aiming a major commitment in the education process towards the citizen formation. / Com o deenvolvimento da Educação Formal nas escolas públicas do ensino fundamental é possível a sociedade em que vivemos, conscientizando-a e esclarecendo-a sobre a necessidade de conservar e preservar o Meio Ambiente. Este estudo foi desenvolvido com finalidade de analisar A educação ambiental nas escolas municipais de Garanhuns/PE: perspectivas da sua aplicabilidade, tendo por objetivo geral, investigar o âmago estrutural, funcional e curricular da educação ambiental, bem como as dificuldades encontradas por parte dos professores das escolas públicas municipais, quanto ao ensino da Educação Ambiental nos anos do ensino fundamental, frente à questão da Educação Ambiental, verificada em seu meio, possibilitando assim, avaliar as alterações promovidas nesse espaço, no que diz respeito á questão ambiental. Para tal, uma serie de processos técnicos e instrumentais foi utilizada. Inicialmente realizou-se um estudo em gabinete, que se constitui numa etapa essencial na busca de subsídios teóricos para a realização desta pesquisa. Foram desenvolvidas várias atividades, simultaneamente, como: leitura e composição de ficha bibliográfica de material coletado; elaboração de representação gráficas esquemáticas da Educação Ambiental no ensino fundamental nas escolas do município em tela; coleta de dados secundários dos censos escolares, por meio das instituições oficiais do município e do estado. Posteriormente realizou-se a atividade de campo, que constitui me trabalhar na área do universo da pesquisa, com a finalidade de realizar observações diretas, necessárias ao desenvolvimento da pesquisa; realização de entrevistas e a aplicação de questionários, que permitiriam levantar algumas informações qualitativas e quantitativas. Para tanto, a didática dos docentes precisa ser (re) analisada, (re) pensada, (re) orientada, (re) elaborada e transformada num raciocínio encadeado no contexto histórico, instrumental, sendo a dimensão do homem relacionada, e articulada com outras instituições (a família, a igreja, as associações), por um maior envolvimento no processo educativo para a formação do ser cidadão.

O presente trabalho caracteriza-se como um estudo de caso e busca verificar se a realização de uma prática pedagógica ambiental eficaz está ou não diretamente relacionada à formação acadêmica e também à formação continuada do educador. Para isso, identificou as escolas públicas regulares vinculadas à Diretoria de Ensino da Região de Guaratinguetá - SP que, no ano de 2006, desenvolveram práticas pedagógicas ambientais. Por meio de pesquisa bibliográfica, buscou trazer uma fundamentação teórica sobre a Educação Ambiental, seus princípios e objetivos regulamentados em documentos governamentais, assim como as recomendações derivadas de diversos encontros nacionais e internacionais, mostrando a importância do desenvolvimento de práticas ambientais nas escolas como forma de fortalecimento da cidadania. Esta pesquisa possui características exploratória e descritiva, seus dados foram abordados tanto de forma quantitativa como qualitativa e, por meio dos resultados obtidos, foi possível constatar, entre outros, uma incipiente abordagem interdisciplinar na maioria das práticas pedagógicas desenvolvidas, característica essa essencial no trabalho envolvendo a temática ambiental; um restrito embasamento teórico/metodológico por parte de muitos educadores envolvidos com os projetos e também a ausência de um envolvimento maior com a comunidade do entorno da escola na maioria das práticas analisadas. Concluiu-se que o desenvolvimento de práticas pedagógicas ambientais eficientes está diretamente relacionado à formação acadêmica e também continuada dos educadores se acompanhado de um processo de sensibilização maior e busca de apreensão de informações por parte de todos os profissionais envolvidos com a educação. / This case study seeks to verify if the accomplishment of an efficient environmental pedagogical practice is or not directly related to the academic formation and to the continued formation of the educator. Regular public schools linked to the Teaching Administration of the Region of Guaratinguetá - SP that, during the year of 2006, developed pedagogical practices environmental, were identified. Through bibliographical research the study sought to bring a theoretical foundation on the Environmental Education, its principles and objectives regulated via governmental issues, as well as the recommendations from a number of national and international meetings, showing the importance of the development of environmental practices in the schools as a way to strength the citizenship. This research utilized explorative and descriptive characteristics, the data were qualitatively and quantitatively approached and, from the results obtained it was possible to verify, among others, an incipient interdisciplinary approach in the majority of the pedagogical practices developed, characteristic essential in work involving the environmental issue, a restrict theoretical/methodological foundation from a lot of educators involved with the project and also the lack of a greater link with the community from the vicinity of schools in a great number of the practices analyzed. It was concluded that the development of efficient environmental practices is directly related to the academic and continued background of the educators if they are followed by a greater sensitivity process and search for information by all the professionals involved in the education.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:39:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VIEGAS_Patricia_2014.pdf: 2404899 bytes, checksum: 0aebb1c8c6eb74a48c1dd6bbf321158e (MD5) Previous issue date: 2014-06-25 / Lately the production of research in the environmental area has been quite significant and presenting diverse to the point of preventing the knowledge of varied experiences, backgrounds and theoretical frameworks. In the context of Environmental Education in formal education many papers have been published in order to present their concepts, methodologies and results, however, there are not many publications that make an analysis of the work itself. Thus, through a descriptive-explanatory research with bibliographic procedures, the present study aimed to analyze the practices of environmental education developed along with the formal education, published in the period 2007-2012 through articles in academic journals that address exclusively Environmental Education, allowing to identify and present in a synthetic manner the production of knowledge in the subject concerned. Despite the executor profile, we chose not to classify this work as a study of state of the art, since besides providing information on study presents an analysis of the production thereof. Were instruments of studies: Environment & Education magazine, Brazilian Journal of Environmental Education and Research in Environmental Education magazine, all with an academic format and theme directed to Environmental Education. The data was processed from qualitative and quantitative analyzes. The method of content analysis was used based on categories for qualitative analyzes and descriptive statistics for quantitative analysis. According to the study, the practice of Environmental Education published a predominant feature profile applied to public institutions and elementary school in the Southeast region of the country. Its practices are that last for more than a year, developed by researchers, in which there is involvement of supporters. Primarily involve the range 1-50 participants and are developed at school. Involves various environmental themes and quantity and type of subjects not defined. There is a predominance of both the transverse and interdisciplinarity as an educational focus on content - critical analysis - action. The methodology is based on the method of teaching by projects, strategies and various techniques and evaluation process characterized with a mixture of techniques. As for the meanings predominated search for meanings of the environment by making use of various techniques. This study is a not only a basic assumption to evaluate how the environmental education has been developed in the academic and scientific context, but also as a guiding parameter for scholars who use this method to promote their studies and to those using the assumption as benchmarks for their work and for assessing the submission of articles. From this listing of practices in environmental education is still possible to identify gaps and impassable roads and thereby encourage the development of new studies directed to these, as well as make use of the aspects already established, recognizing and leveraging the value of research. / Nos últimos tempos a produção de pesquisa na área ambiental tem sido bastante significativa e apresentando-se diversa, ao ponto de impedir o conhecimento das variadas experiências, vivências e referenciais teóricos. No âmbito da Educação Ambiental no ensino formal muitos trabalhos têm sido publicados com o intuito de apresentar suas concepções, metodologias e resultados, entretanto, não são muitas as publicações que fazem uma análise dos trabalhos em si. Assim, por meio de uma pesquisa descritiva-explicativa, com procedimento bibliográfico, o presente estudo teve como objetivo analisar as práticas de Educação Ambiental desenvolvidas junto ao ensino formal, publicadas no período compreendido entre 2007 a 2012 por meio de artigos em revistas acadêmicas que abordam exclusivamente a Educação Ambiental, permitindo identificar e apresentar de uma maneira sintética a produção do conhecimento na temática em questão. Apesar do perfil inventariante, optou-se por não classificar este trabalho como estudo de estado da arte, já que além de fornecer informações sobre os estudos, apresenta uma análise da produção dos mesmos. Foram instrumentos de estudos a revista Ambiente & Educação, Revista Brasileira de Educação Ambiental e revista Pesquisa em Educação Ambiental, todas com um formato acadêmico e temática direcionada à Educação Ambiental. Os dados obtidos foram tratados a partir de análises qualitativa e quantitativa. Utilizouse o Método da Análise de Conteúdo baseado em categorias para as análises qualitativas e a Estatística Descritiva para as análises quantitativas. Conforme estudo, as práticas de Educação Ambiental publicadas apresentam um perfil predominante aplicado a instituições públicas e de ensino fundamental, concentradas na região Sudeste do País. São práticas que perduram por mais de um ano, desenvolvidas por pesquisadores, nas quais há participação de apoiadores. Envolvem prioritariamente a abrangência de 1 a 50 participantes e são desenvolvidas no espaço escolar. Envolvem diversos temas ambientais e quantidade e tipologia de disciplinas não definidas. Há predominância tanto da interdisciplinaridade quanto da transversalidade e um enfoque educativo em conteúdo - análise crítica - ação. A proposta metodológica dos artigos baseia-se no método de ensino por projetos, estratégias e técnicas diversas e processo de avaliação caracterizado com uma mistura de técnicas. Quanto aos significados, houve predominância da busca por significados de meio ambiente fazendo uso de técnicas diversas. Este estudo configurou-se não só como um pressuposto básico para analisar como vem se desenvolvendo a Educação Ambiental no contexto acadêmico-científico, mas também como um parâmetro norteador para os estudiosos que utilizam este meio para divulgar seus estudos, para os que os utilizam como referenciais para seus trabalhos e para os que avaliam a submissão de artigos. A partir deste perfil das práticas em Educação Ambiental é possível identificar caminhos não percorridos e, com isso, incentivar o desenvolvimento de novos estudos direcionados a esses, além de fazer uso dos aspectos já consolidados, aproveitando e reconhecendo o valor das pesquisas