Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2010-03-10T17:47:46Z No. of bitstreams: 1 2009_AndreadeFariaBarrosAndrade.pdf: 1064745 bytes, checksum: 08247e20f5371cd76b7401e026f16baa (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-04-07T22:46:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_AndreadeFariaBarrosAndrade.pdf: 1064745 bytes, checksum: 08247e20f5371cd76b7401e026f16baa (MD5) / Made available in DSpace on 2010-04-07T22:46:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_AndreadeFariaBarrosAndrade.pdf: 1064745 bytes, checksum: 08247e20f5371cd76b7401e026f16baa (MD5) Previous issue date: 2009-03-23 / A educação profissional e tecnológica vivenciou com os Cursos Superiores de Tecnologia um período recente de expressiva expansão em sua oferta. Estes cursos vocacionados ao atendimento da realidade tecnológica do trabalho, com seus currículos especializados, operacionalizados de forma bastante prática e numa duração inferior às graduações tradicionais, tornaram-se atrativos aos estudantes. Esta pesquisa objetivou estudar os Cursos Superiores de Tecnologia, mais especificamente as razões que motivam as escolhas dos estudantes por estes cursos, tomando como fio condutor as suas características especiais, dentre as quais, a especialização dos seus currículos e sua curta duração, bem como, as expectativas discentes relacionadas à demanda subjetiva do valor de troca do diploma na inserção ou re-inserção laboral. A pesquisa fundamenta-se, sobremaneira, no método quantitativo com a aplicação de um questionário numa amostra estratificada dos inscritos em processos seletivos desses cursos. Os resultados obtidos indicam as três razões mais fortes na escolha por um CST, nesta ordem: perspectiva de inserção laboral após a conclusão do curso, valorização social do diploma tecnológico e valorização de suas características de especialização do currículo e de formação mais prática. Empiricamente, esta pesquisa traz importantes elementos que, por um lado, retiram a ênfase da argumentação calcada nos custos e no tempo de duração e caminha mais na direção que reforça aspectos trazidos, também, por diversos autores que atribuem à profissionalização e à ampliação de estratégias competitivas no mercado de trabalho como requisitos relevantes na compreensão da escolha por um curso de educação superior, principalmente aqueles de natureza tecnológica e com vocação aplicada. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Brazilian technological education has experienced a recent period of significant expansion in its offer with higher education programs, called, in Brazil, of Higher Programs of Technology. These programs located in the intersection of the fields of Higher Education and Vocational-Technical Education aimed to meet the technological reality of the work with their specialized curricula worked in a very practical way and with a shortest duration, if compared with traditional degrees, have become attractive to students. The main purpose of this research is study Higher Programs of Technology, more specifically the reasons for students to choose these courses, based on its special features, among others: the expertise of its curriculum and its short duration, besides students expectations for future entering in the labor market after graduation. Quantitative method was used by the application of a form in a stratified sample of students. The main results of this research indicate the three strongest reasons for choosing a Higher Program of Technology, in that order: prospect of integration into the workplace after graduation, recognition of the diploma social value and enhancement of its special features. Empirically, this research provides important evidence that remove the emphasis of the argument based on cost and duration of these courses and reinforces aspects advocated too by several authors who attribute the expansion of competitive strategies in the workplace as very relevant in understanding the choice for a Higher Program of Technology, especially due its technological nature and vocation applied.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study was part of the research interests Work, Society and Education articulated to the study group Work, Education and Human Formation of the Undergraduate Program in Education, Faculty of Education, Federal University of Uberlândia, Minas Gerais, Brazil, and aims to discuss the political and educational conjuncture of government policies directed to the world of work and education, focusing on professional technologic formation on higher education. By the increasingly market demand for skilled and unique workers, as well as the social demand for higher education, the higher education system created short courses (Technological Degree). Then, to know the occupational reality of egresses on those technological courses, this research had as reference for analyzing the vocational training program at Federal Institute of Technological Education (Instituto Federal de Ensino Tecnológico IFET) in Uberaba-MG, located in Triângulo Mineiro region. The General Objective of this research was to analyze the connection between the formation of graduated workers on technological courses and their insertion in the job market, referring to the Technological Degree in Analysis and Systems Development, offered by IFET/Uberaba-MG, and the real demand (or economic vocation) of skilled workers in the job market for the courses offered in that institution. To support this analysis, it was observed the actual and potential Local Productive Arrangements (Arranjos Produtivos Locais APLs) in the city, about its economic logic, and the productive (local) and economic (regional) vocation, which operates in various sectors based on natural resources and the ability to scientific and technological development and professional formation. By those considerations, it was sought to examine the guidelines and concepts of technological education for the Federal Institutes of Education, Science and Technology and based on the analysis of documents, it was seized the historical and political aspects, laws and decrees, the nowadays scenario of Brazilian education, the expansion projects and the job market, to check how the changes imposed by capital influence the elaboration of professional and educational legislation. By the way, it was sought to brood over the professional qualification policy implemented in Brazil as an effective tool to improve the conditions of participation in the job market, concerning the egresses of technological courses. It was noticed that young Brazilians, even belonging to the more schooled group on Brazilian society are those who are mostly inserted in the relationship forms of precarious job and employment. It was also noted that Technological Degree have good prospects of egresses participating from job market, regarding the professional formation and if some aspects are observed: the adequacies about the factors on insertion area/immediate needs and, on the other way, the expansion of technical and technological areas and submission of professionals to lower wages, comparing to the salary of other Bachelors categories in the respective areas. / O presente estudo está inserido na linha de pesquisa Trabalho, Sociedade e Educação articulado ao grupo de estudo Trabalho, Educação e Formação Humana do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, e tem como objetivo discutir o processo da conjuntura política e educacional das políticas governamentais direcionadas ao mundo do trabalho e à educação, com foco na formação profissional tecnológica de nível superior. Dada a crescente demanda do mercado por mão de obra especializada e diferenciada, bem como a demanda social por nível superior, o sistema educacional superior criou os cursos de curta duração denominados Cursos Superiores de Tecnologia. Para conhecer a realidade ocupacional dos egressos desses cursos tecnológicos, a pesquisa teve como referência para análise o programa de qualificação profissionalizante do Instituto Federal de Ensino Tecnológico (IFET), do município de Uberaba-MG na região do Triângulo Mineiro. O Objetivo Geral desta pesquisa foi o de analisar a relação entre a formação do trabalhador egresso dos cursos tecnológicos e a sua inserção no mercado de trabalho, tomando por referência o Curso Superior Tecnológico em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, oferecido pelo IFET campus Uberaba-MG, e a real demanda (ou vocação econômica) de mão de obra especializada no mercado de trabalho para os cursos ofertados. Para fundamentar tal análise, observaram-se os reais e potenciais Arranjos Produtivos Locais APLs do município em sua lógica econômica e a vocação produtiva (local) e econômica (regional), a qual atua em setores variados com base em recursos naturais e na capacidade de desenvolvimento científico e tecnológico e de formação profissional. À luz dessas considerações, pretendeu-se analisar as diretrizes e concepções da educação tecnológica para os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e com base na análise de documentos, foram apreendidos aspectos históricos e políticos, leis e decretos, o cenário atual da educação brasileira, projetos de expansão e mercado de trabalho, para verificar como as mudanças impostas pelo capital influem na elaboração da legislação educacional e profissional. Nessa linha, buscou-se também ponderar sobre a política de qualificação profissional implementada no Brasil como instrumento efetivo para melhorias nas condições de inserção no mercado de trabalho dos egressos dos cursos tecnológicos. Percebe-se neste estudo que os jovens brasileiros, mesmo pertencentes ao grupo mais escolarizado da sociedade brasileira são, por sua vez, os que se encontram majoritariamente inseridos nas formas de relação de trabalho e vínculo de emprego precarizados. Nota-se ainda que, para a formação profissional, os Cursos Superiores de Tecnologia apresentam boas perspectivas de inserção dos egressos no mercado de trabalho, se observadas as adequações quanto aos fatores de área de inserção/necessidade imediata e, por outro lado, a ampliação de áreas técnicas e tecnológicas e a submissão do profissional aos salários, em regra, mais baixos que o das demais categorias dos Bacharéis nas respectivas áreas. / Mestre em Educação