Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de pós-graduação em Educação Física, Mestrado em Educação Física, 2012. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-11-27T12:56:39Z No. of bitstreams: 1 2012_AntonioCarlosConsenzaFaria.pdf: 1008186 bytes, checksum: 1cb34aecfbe0b713cb68bd77195c43c4 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2012-12-03T13:34:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_AntonioCarlosConsenzaFaria.pdf: 1008186 bytes, checksum: 1cb34aecfbe0b713cb68bd77195c43c4 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-12-03T13:34:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_AntonioCarlosConsenzaFaria.pdf: 1008186 bytes, checksum: 1cb34aecfbe0b713cb68bd77195c43c4 (MD5) / O presente estudo teve por objetivo discutir o esporte na escola para além de uma dicotomia recorrente nos debates, entre o caráter formativo e o caráter alienador. Foi motivado pelas contribuições teóricas de Bauman, que oportunizaram uma compreensão mais abrangente do esporte. Nessa ótica, apontou-se como hipótese a possibilidade de explicar o esporte na escola como um fenômeno ambivalente; mas, não dicotômico. A partir do uso da técnica de grupos focais, os resultados obtidos evidenciaram que o esporte incorpora um dualismo, em razão da dificuldade de conceituá-lo, de precisar seus objetivos e da diversidade de utilização do termo “esporte” nos debates sobre o tema, especialmente, no contexto da prática da Educação Física na escola. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study aimed at discussing sports in school beyond the recurring dichotomy in discussions between the formative and alienating character. It was motivated by the theoretical contributions of Bauman, which allowed a more comprehensive understanding of the sport. From this perspective, it was pointed out as a hypothesis to explain the possibility of sports in school as an ambivalent phenomenon, but not dichotomous. From the use of the technique of focus groups, the results showed that sports embody a dualism because of the difficulty in classifying them, clarifying their goals and because of the diversity of use of the term "sport" in the debates on the subject, especially in the context of the practice of physical education at school.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2008. / Submitted by Thaíza da Silva Santos (thaiza28@hotmail.com) on 2010-03-07T14:32:30Z No. of bitstreams: 1 2008_LucianoSLopes.pdf: 993789 bytes, checksum: 362cb8d8267f4c9c5ce84f5e7ab691e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-04-15T17:18:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_LucianoSLopes.pdf: 993789 bytes, checksum: 362cb8d8267f4c9c5ce84f5e7ab691e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-04-15T17:18:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_LucianoSLopes.pdf: 993789 bytes, checksum: 362cb8d8267f4c9c5ce84f5e7ab691e4 (MD5) Previous issue date: 2008-08-11 / A análise do desempenho do atleta de futebol envolve aspectos físicos, técnicos e táticos. Avaliar o comportamento tático é um grande desafio no esporte devido à quantidade e complexidade de variáveis presentes na competição. Além de considerar a capacidade física e técnica, tanto dos adversários, quanto dos companheiros; o aspecto psicológico e os comportamentos do treinador têm um papel determinante nas decisões que o atleta toma durante a partida. O objetivo do trabalho foi identificar se existe alguma relação entre os estilos de liderança do treinador e o perfil de tomada de decisão de atletas de futebol, além de verificar qual a influência de cada estilo de liderança sobre o perfil decisional do jogador. O estudo foi realizado com os participantes do XI Campeonato de Futebol Profissional da Segunda Divisão de Brasília de 2007. Os atletas responderam a Revised Leadership Scale for Sport (RLSS), versão percepção do atleta sobre o treinador, o Cuestionario de Estilo de Decisión en el Deporte (CETD) e uma versão deste, acrescida de uma situação hipotética de jogo. Para tal, foi necessário realização de uma Análise Fatorial Exploratória para o CETD na realidade brasileira. A análise dos dados indicou que os estilos de liderança do treinador interferem no perfil decisional do atleta. Houve diferenças significativas entre os resultados do CETD e da versão contextualizada nos fatores ansiedade e aprendizagem. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Performance’s analysis of soccer player involves aspects physical, technical and tactical. Assess the tactical behavior is a major challenge in the sport because of the quantity and complexity of variables presents in the competition. Besides considering the physical and technical capacity, both from opponents, as of the colleagues, the psychological aspect and behavior of the coach have a crucial role in decisions that the athlete takes over the game. The objective was to identify whether there is any relationship between the coaching styles of leadership and decision-making profile of soccer players, and check the influence of each style of leadership decisions on the profile of the athlete. The study was conducted with participants of the XI Championship of Soccer Professional of the Second Division of Brasília in 2007. The athletes responded to Revised Leadership Scale for Sport (RLSS), version perception of the athlete on the coach, the Questionnaire of Decision-Making Style in the Sport (CETD) and a version of this, plus a hypothetical situation of the game. For this was necessary to conduct an Exploratory Factor Analysis for the CETD in the Brazilian reality.

Orientador: Jaime Amaya-Farfan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia de Alimentos / Made available in DSpace on 2018-07-21T20:59:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tassi_ErikaMariaMarcondes_M.pdf: 3208716 bytes, checksum: 62edc7df5feb41a3f7d65d80c6e2d615 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: As proteínas parcialmente hidrolisadas vêm sendo empregadas na formulação de produtos especiais, tais como alimentos para fins clínicos e esportistas. Para a nutrição clínica, esses produtos são empregados devido à sua facilitada digestão e absorção, porém em produtos para esportistas o uso é atribuído somente às suas propriedades funcionais. O presente estudo teve como objetivo avaliar a eficácia de dietas contendo proteolisados de ?-lactoalbumina como fonte protéico-energética, em relação à proteína intacta e em condições de alto dispêndio energético no rato, visando o desenvolvimento de dietas de desempenho superior para esportistas. Foram elaboradas dietas isoenergéticas/isoprotéicas, com 16% de proteína, sendo esta ?-lactoalbumina (L), proteolisado de ?-lactoalbumina (H) ou caseína (C). As demais características foram de acordo com as especificações do American Institute Nutrition (AIN-93G). Os ratos, de acordo com seu nível de atividade foram divididos em grupos treinados (T) e sedentários (S). O treinamento físico consistiu em sessões de lh diária (cinco dias/semana) de natação, durante quatro semanas. No final do período de treinamento, os animais foram submetidos a teste de resistência. Após atingido o ponto de exaustão, os ratos foram sacrificados e deles retiradas amostras de sangue, fígado e músculo gastrocnêmio. Determinações analíticas de glicose sérica, ácidos graxos livres sérico, lactato, albumina e proteínas totais séricas, glicogênio hepático, glicogênio e proteínas musculares foram realizadas por técnicas rotineiras. Observou-se que, por razão do treinamento, o ponto de exaustão dos animais da categoria T foi atingido após um tempo três vezes superior ao dos animais da categoria S (152±8min x 48±10min), enquanto que as diferenças entre as dietas não foram significativas. Por outro lado, análise de variância das médias dos parâmetros bioquímicos mostrou diferenças significativas (p<0.05) entre as glicemias dos ratos, tanto em função do nível de atividade quanto em função do tipo de dieta. Dentre os ratos treinados e sedentários, os grupos H finalizaram com índices glicémicos aceitáveis de 56 e 78mg/dL, respectivamente; sendo estes 74 e 61% maiores que os correspondentes aos grupos TL e SL (p<0.05). Observou-se ainda que as glicemias destes últimos não diferiram das dos grupos TC e SC. As dietas SH e TH resultaram em níveis de albumina sérica 81 e 52% superiores àqueles correspondentes às dietas TL e SL, enquanto que os níveis de lactato não mostraram qualquer dependência do tipo de fonte protéica. Tanto nos animais treinados como os sedentários, a dieta H resultou em níveis finais significativamente maiores (p<0.05) no conteúdo de glicogênio muscular, não havendo diferença significativa entre as dietas C e L. Diferença significativa (p<0.05) também foi encontrada para os níveis de glicogênio muscular, mas não para o glicogênio hepático, entre os grupos TH e TL. Os resultados sugerem que o proteolisado da ?-lactoalbumina, apesar de não melhorar os tempos de chegada dos animais à exaustão física, permitiu que os mesmos finalizassem o teste com índices significativamente superiores de glicogênio muscular, e de glicose e albumina sérica. Os resultados também sugerem que o hidrolisado de ?-lactoalbumina pode ser usado com vantagem na formulação de produtos para esportistas / Abstract: The utilization of protein hydrolyzates as ingredients for special, medical or sports foods has been considered, but mostly on the basis of better functional properties or facilitated absorbability. In this study we report the evaluation of diets in which partly hydrolyzed ?-lactoalbumin was fed to exercising rats as a source of protein and energy, in comparison with the intact protein. Three isoenergetic, isoproteic diets containing 16% protein, either as ?-lactoalbumin (L), hydrolyzed ?-lactoalbumin, (H) or whole casein (C, also as assay control) were prepared according to specifications of the American Institute of Nutrition (AIN)-93G. Thirty adult Wistar rats were segregated into two groups: one undergoing l hr daily, 5-day-a-week swimming (T or trained) and another exempted from physical activity (S or sedentary). Physical activity was extended for four weeks, after which the animals from both groups were subjected to a swimming resistance test. At exhaustion, the animals were killed and samples of blood, liver and gastrochnaemius were collected for analysis. Analytical determinations of serum glucose, lactate, free fatty acids, albumin and total proteins, in addition to liver glycogen and muscle glycogen and proteins were accomplished by standard techniques. It was observed that, as a result of training, exhaustion was reached by the animals of group T at a time three times greater than that of rats of group S (152±8 vs 48±l0min), while the diets had no appreciable influence on this parameter. On the other hand, analysis of variance of the data for the biochemical parameters showed significant differences (p<0.05) between the blood glucose levels, both as a function of training and the type of diet. Regardless of the level of activity, the H-diet subgroups finalized the test with glycemic values (56 and 78mg/dL for the T and S groups, respectively) that were 74 and 61% higher than subgroups TL and SL, whereas no significant difference was found between subgroups TC and SC. Feeding the diets TH and SH also resulted in serum albumin levels in the rat that were 81 and 52% greater than those feeding on diets TL and SL, correspondingly, but no effect on serum lactate concentration was found from the type of protein. Diet H was observed to allow for greater final reserves of muscle glycogen in both groups, while those of subgroups C and L were essentially the same. Significant differences (p<0.05) were also found for muscle, but not for liver glycogen between subgroups TH and TL. Our results demonstrate that feeding the ?-lactoalbumin hydrolyzate, in spite of not altering the end-point of physical exercise, guarantees significantly higher levels of serum glucose and albumin, as well as muscle glycogen to the rat. Data also suggest that ?-lactoalbumin hydrolyzates could be used, with advantage, in the formulation of sport foods / Mestrado / Mestre em Ciência da Nutrição

Orientador: João Batista Andreotti Gomes Tojal / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-26T05:29:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Stucchi_Sergio_D.pdf: 3515681 bytes, checksum: 9ea04fa1c9069b7735b265518cf3f577 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Uma observação informal sobre o comportamento de determinadas pessoas em ambientes de prática esportiva de lazer levou em consideração a existência de fortes componentes educacionais trazidos de suas vivências anteriores em seu processo de formação. A faixa etária dessas pessoas indica que o período escolar de vivências e de aquisição de comportamento para tais atitudes foi por volta do final da década de cinqüenta e início da década de sessenta e que também são oriundas de uma mesma instituição escolar, o Colégio Estadual "Culto à Ciência" da cidade de Campinas. A escola, mais do que a família na ocasião era responsável por influenciar comportamentos. Levantamentos retirados da observação indicaram que a disciplina Educação Física Escolar, naquele período, era desenvolvida respeitando os padrões e preceitos da época relacionados à metodologia e às necessidades culturais vigentes. Tudo era novidade: as atividades escolares sempre traziam experiências novas aos alunos; atividades fisicas formativas e recreativas; o conhecimento dos alunos daquele período se dava através dos conteúdos da disciplina, porque era através desse conteúdo que se adquiriam novos elementos para a prática fisica; práticas esportivas que hoje podem ser denominadas de lazer, por acontecerem nos períodos de tempo livre do trabalho, antes eram práticas recreativas de formação corporal com forte preocupação com o fisico. Atualmente, em virtude do desenvolvimento industrial, com as novas relações trabalho/tempo-livre e considerando os conteúdos culturais do lazer e da Educação Física com suas práticas recreativas, encontra-se especificamente no conteúdo fisico esportivo do lazer, grande importância de significados no contexto sócio cultural. O professor, naquela época, apesar de ter consciência do significado das práticas desenvolvidas, como algo além do desenvolvimento fisico corporal, não se utilizava propostas de lazer. O estudo quer comprovar esta afirmativa, buscando levar as escolas de formação de profissionais da área, atualmente, a ficarem atentas ao significado do contexto trabalho/tempo-livre. Como metodologia foi utilizado um Estudo de Caso, especificamente quanto à disciplina Educação Física utilizada no Colégio em questão. Uma entrevista semi estruturada com um ex-aluno do universo observado norteou a elaboração de um questionário de múltipla escolha utilizado na coleta de dados para a comprovação das hipóteses. Chegou-se à conclusão que a Cultura do Lazer Físico-Esportivo, observado nessa população, é resultado das vivências no conteúdo da disciplina Educação Física Escolar do Colégio "Culto à Ciência" de Campinas. O resultado deste trabalho tem como produto a comprovação da necessidade de se reforçar na disciplina Educação Física Escolar, das escolas públicas de ensino fundamental e médio, os objetivos que são voltados a preparar seus alunos para que saibam como preencher seu tempo livre no futuro, principalmente como proteção às condições de melhor saúde e qualidade de vida / Abstract: An informal observation of the behavior of certain people, in the environrnent for the practice of sports as leisure, took into consideration the existence of strong educational components brought from previous experiences in their growing process. The average age of these people indicates that the acquisition of such behaviors occurred during the school period, by the end of the fifties and early sixties, and that they alI come iTom the same institution, i.e. Colégio Estadual "Culto à Ciência" in Campinas. During that period the school, more than the family, was responsible for influencingbehaviors. Data raised through the observation, indicate that the Physical Education School Practice, in those days, was developed according to the standards and precepts related to methodology and cultural necessities existing at that time. Everything was new: the school activities always brought new experiences to the students; shaping and recreational physical activities; the students' knowledge was given through the contents of the discipline, since it was through this content that new elements were acquired for the physical practice; these sports practices that can be called nowadays leisure practices, since they take place during ftee time, were before recreational body shaping practices very much concerned with the body. Nowadays because of the industrial development, with the work/free-time relations, and considering the cultural contents of leisure and of Physical Education with its recreational practices, there is great amount of meanings in the social-cultural context specifically in the sports as leisure content. The teacher, at that time, would not apply recreational proposals in spite of his consciousness of the meaning of the physical practice as something beyond body physical development. This study means to demonstrate this statement by making the schools, graduating new professionals in this area, aware of the meaning of the work/free-time contextoThe methodology applied was the Study of Case specificallyrelated to the Physical Education discipline in the school mentioned above. A semi-structured interview with a former student of the observed universe, launched a multiple choice questionnaire for the data collecting to corroborate the hypothesis. The conclusion is that the Culture of Sport practice as Leisure, observed in this population, is the result of their previous experience during physical Education classes while in High School at Colégio Estadual "Culto à Ciência" in Campinas. The result of this research is the corroboration of the need of reinforcing, in the physical education practice during primary and high schools in public schools, the objectives that are preparing their students so that they learn how to fill their free time in the future and moreover so that they get better health and quality of life / Doutorado / Educação Motora / Doutor em Educação Física

Este trabalho tem como objeto principal investigar o nível da maturação biológica e o processo de seleção dos atletas de minibasquetebol. A amostra é constituída por 43 minibasquetebolistas do sexo masculino, com idades entre 11 e 12 anos, pertencentes às quatro equipes finalistas do Campeonato Gaúcho de Minibasquetebol de 1999. Para avaliar o nível de maturação biológica dos atletas, utilizamos o Teste de Tanner que determina o grau de desenvolvimento da característica sexual secundária - pêlos pubianos. O método utilizado é o da auto-avaliação, conforme descrito em MATSUDO & MATSUDO (1991). Para identificar a presença do aspecto maturação biológica, nos planejamentos de treinos e participação em competições, elaboramos um instrumento em forma de questionário, respondido pelos técnicos das equipes participantes da amostra. Para definir quais os critérios utilizados para a seleção dos atletas, preparamos uma entrevista semi-estruturada feita com os técnicos. Verificamos que, na determinação do nível de maturação biológica dos atletas, a concentração de freqüência é mais elevada no nível P3 que, junto com o nível P4 representam 74,4% da amostra, indicando como característica importante do grupo um estágio de maturação continuada. Os técnicos referem no questionário que não levam em consideração o aspecto maturacional biológico dos atletas na elaboração dos trabalhos juntos aos mesmos. Através da entrevista com os profissionais, constatamos que o desempenho técnico é o principal critério por eles utilizado para a seleção dos atletas. A principal conclusão deste estudo sugere que os atletas selecionados alcançam tal posição por apresentarem condição de maturados ou pós-maturados.

Orientador : Antonia Dalla Pria Bankoff / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T15:21:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cruz_EmersonMiguelda_M.pdf: 806711 bytes, checksum: 5394d25221400d1a8bd916fd5a8b2216 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2018. / Como um dos responsáveis pela administração do fenômeno esportivo, o gestor esportivo assume papel imprescindível na estruturação e desenvolvimento do esporte. Devido à complexidade de sua atuação, torna-se necessário compreender como ocorre a aprendizagem do gestor esportivo. Sendo assim, a presente investigação teve por objetivo analisar os processos de aprendizagem vivenciados pelos gestores de federações esportivas catarinenses nos ambientes de desenvolvimento profissional. O estudo, de abordagem qualitativa, realizou análise documental das estruturas curriculares dos cursos de Bacharelado em Educação Física das universidades federais e estaduais no Brasil, bem como entrevistas semiestruturadas com 12 gestores de federações esportivas do estado de Santa Catarina. Para análise das declarações dos entrevistados foi empregada a técnica de análise temática. Vale ressaltar que para interpretação e categorização das declarações foi utilizado a perspectiva da teoria da aprendizagem de Knud Illeris. No que se refere às estruturas curriculares, os dados revelaram o predomínio da oferta de até duas disciplinas na área da gestão do esporte, cujas temáticas concentram-se em Administração e Marketing Esportivo e Gestão de Políticas Públicas em Saúde, Esporte e Lazer. Com relação às aprendizagens vivenciadas pelos gestores esportivos entrevistados, as evidências revelaram, no ambiente educacional, os contextos da formação inicial, os cursos de atualização e os cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu. No contexto da formação inicial, enquanto que os gestores formados em Educação Física apresentaram conteúdos sobre conhecimentos técnicos da modalidade e organização de eventos, os gestores com formações em outras áreas relataram conteúdos de conceitos administrativos, relação com clientes e gestão empresarial. As regras das modalidades e a organização de competições são os conteúdos frequentemente abordados nos cursos de atualização. Os cursos de pós-graduação têm contemplado conteúdos de visão empresarial, as habilidades gerenciais e as relações interpessoais. Já no ambiente de trabalho, as evidencias revelaram duas grandes situações de aprendizagens: a relação com os pares e por tentativa e erro das ações. Enquanto que a tentativa e erro se concentra na tomada de decisões, em conteúdos de planejamento e processos administrativos, a relação com os pares por meio de conversas informais, observação e relação interpessoal e solução de problemas tem oportunizado a aquisição de conteúdos de competências, valores e desenvolvimento da modalidade. Com base nas evidências encontradas, recomenda-se a ampliação da oferta de eixo curricular específico de gestão do esporte, com a realização de estágio curricular, nos cursos de formação inicial de Bacharelado em Educação Física, bem como a oferta de cursos de mestrado profissional nesta área para melhor atender as demandas formativas dos gestores esportivos no ambiente educacional. Não obstante, no ambiente de trabalho, recomenda-se a implementação de estratégias gerenciais que podem vir a auxiliar o aprimoramento profissional e desenvolvimento pessoal dos gestores esportivos. Quanto as investigações futuras, sugere-se a utilização de outros modelos de pesquisa para descrever e contrastar características particulares das aprendizagens dos gestores, bem como dos contextos, processos, situações e conteúdos dos ambientes de aprendizagem. / Abstract : As one of the responsible for the sport phenomenon management, the sports manager assumes an indispensable role in structuring and developing of the sport. Due to the complexity of his performance, it becomes necessary to understand how the learning of the sports manager takes place. Therefore, the present research aimed to analyze the professional learning process of sports federations managers in different learning spaces. The qualitative study carried out a documentary analysis of the curricular structures of the Bachelor's degree majors in Physical Education of the federal and state universities in Brazil, as well as semi-structured interviews with 12 sports federations managers of Santa Catarina state. For the analysis of the interviewees statements, the thematic analysis technique was used. It is noteworthy that for interpretation and categorization of the statements the prospect of Knud Illeris learning theory was used. Regarding the curricular structures, the data showed the predominance of the offer of up to two disciplines in the area of sports management, whose subjects are concentrated in Administration and Sports Marketing and Public Policies Management of Health, Sports and Leisure. Regarding the experiences experienced by the sports managers interviewed, the evidences showed, in the educational space, the contexts of undergraduate, workshops, and lato sensu and stricto sensu postgraduate courses. In the undergraduate context, while graduated managers in Physical Education presented content about technical knowledge of the modality and events organization, managers graduated in other majors reported contents of administrative concepts, customer relationship, and business management. The modalities rules and the competitions organization are the content frequently covered in the workshop courses. Graduate courses have contemplated content of business vision, managerial skills, and interpersonal relationships. In the workplace learning, the evidences revealed two major situations of learning in the workplace: the relation with the pairs and by trial-and-error of the actions. While trial-and-error focuses on decision-making, in planning content, and administrative processes, the relationship with pairs through informal conversations, observation and interpersonal relationships, and problem solving has facilitated the acquisition of skills, values, and the modality development. Based on the evidence found, it is recommended to expand the offer of specific curricular axis of sport management, with the accomplishment of curricular internship, in the undergraduate majors of Bachelor in Physical Education, as well as the offer of professional master's degrees in this area to better meet the formation demands of sports managers in the educational space. Nevertheless, in the workplace learning, it is recommended the implementation of managerial strategies that can help to improve the professional and personal development of the sport managers. Regarding future research, it is suggested to use other research models to describe and contrast particular characteristics of managers' learning, as well as the contexts, processes, situations, and contents of the learning spaces.

Orientador: Ruy Jornada Krebs / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-20T05:19:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ribas_JoaoFranciscoMagno_M.pdf: 3324006 bytes, checksum: babfb20af94e11b834eaa8181a0fafe1 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: O presente trabalho teve como principal objetivo, investigar a forma com que a agressividade se manifesta e, identificar os fatores estruturais desse esporte que caracterizam a conduta agressiva em competições de handebol. Os sujeitos deste estudo foram atletas de handebol, do sexo masculino, que participaram das seguintes competições: Taça Brasil de Handebol e Campeonato Gaúcho de handebol. Para construir os instrumentos deste estudo, um questionário e uma matriz de observação sistemática, foi necessário realizar um estudo piloto. Todo os jogos foram filmados com uma câmera betamovie, seis da Taça Brasil de Handebol e seis do Campeonato Gaúcho de Handebol, e em seguida analisados. As variáveis investigadas foram: territorialidade, fases do jogo, tipos de agressão, função dos atletas envolvidos, região da quadra e escore. Após a análise dos resultados conclui-se que: 1) há evidencias de que a estrutura do jogo de handbol favorece a agressividade pela disputa de território; 2) os comportamentos agressivos no jogo de handebol são mais freqüentes em situações que oferecem perigo a gol; 3) algumas regiões da defesa parecem estar mais vulneráveis para estimular o comportamento agressivo; 4) há evidencias de que o equilíbrio no escore eleva a ansiedade à níveis que favoreçam o ato agressivo, não ocorrendo o mesmo com o tempo de jogo...Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: The main purpose of this study was to investigate the way that aggression appears, and to identify the structural factors of this sport related to aggressive behavior in team handball competition. The subjects to aggressive behavior in team handball male athletes of two competions: Brazilian Handball Cup and Gaucho Handball Cup. To construct the instruments for this investigation, a pilot study was necessary. Through the pilot study, a questionnaire and a matrix for systematic observation were designed. All the games were recorded with a betamovie camera, six from the Brazilian Handball Cup an six from Gaucho Handball Cup. The variables investigated were: territory, phase of the game, type of aggression, the function of each player, the region of the court, and score of the games. After the analysis of the data it was conclud that: (1) there are evidences that the structure of team handball game stimulates aggressive behaviour regarding territory; (2) the aggressive behavior seams to be more frequent in theatning simulations; (3) some defense zones seams to be mere vulnerable than others to simulate aggressive behavior; (4) there are evidence that tied scores seams to increase the axiety level to the point to stimulate aggressive behaviors...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Edson Roberto Scharf. / Dissertação (Mestrado em Administração) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Orientador: Marcos Antônio Mattedi. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação. Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.