Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2017-05-29T11:42:37Z No. of bitstreams: 1 waldinesilvamiranda.pdf: 1433177 bytes, checksum: 5496066a15798fb6130978635e265781 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-29T19:00:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 waldinesilvamiranda.pdf: 1433177 bytes, checksum: 5496066a15798fb6130978635e265781 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-29T19:09:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 waldinesilvamiranda.pdf: 1433177 bytes, checksum: 5496066a15798fb6130978635e265781 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-29T19:09:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 waldinesilvamiranda.pdf: 1433177 bytes, checksum: 5496066a15798fb6130978635e265781 (MD5) Previous issue date: 2010-11-26 / FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / Partindo de discussões com origem nos Estudos Culturais nota-se uma tendência em levantar questões relativas à emergência de discursos de minorias, destacando a existência de um sistema simbólico no qual a cultura, a ideologia e a linguagem são pensadas a partir de complexas relações de poder. Com base nessas discussões lançaremos nosso olhar em direção às estratégias identitárias utilizadas em intervenções culturais das periferias paulistanas, classificadas desde 2001 como literatura marginal. Tomando como referência o fato de que os escritores da literatura marginal possuem identidades sociais semelhantes e buscam afirmar essas identidades a partir de suas performances literárias e extraliterárias, fazendo sobretudo da palavra, elemento de intervenção política, analisaremos de que modo as relações sociais penetram na linguagem e atingem uma dimensão ideológica que tanto altera o desequilíbrio de forças entre oprimidos e opressores. Também destacaremos tais fatores como constituintes de identidades em processo e como (des)reguladores de um sistema simbólico, no qual a cultura sob uma perspectiva que agrega experiências múltiplas também revela intervenções e mediações por parte desses intelectuais que (re)significam o plano simbólico, são (re)significados por ele e o materializam por meio das práticas comunicativas. Sendo ainda, que além da afirmação identitária insistem na (re)significação do espaço social da periferia, que embora marcado pela falta de oportunidades, passa a ser representado como território de significativas produções culturais. Logo, esses intelectuais utilizam a produção artística e/ou cultural como estratégias de afirmação identitária do sujeito enquanto agente social e produtor de cultura, concomitantemente, criam alternativas à ausência do poder público, à omissão de boa parte da sociedade, à pouca representação artística e à invisibilidade. / Starting from discussions that have oringins in Cultural Studies, a tendency in raising quastions related to the emergency of minorities´ discourse is noticed, highlighting the existence of a symbolic sistem in which the culture, the ideology and the language are thought from complex power relations. Based on these discussions, we will project our focus in the direction of the identity strategies used in cutural interventions of São Paulo city´s suburbs, classified since 2001 as marginal literature. Taking as reference the fact that the writers from the marginal literature have similar social identities and search for an affirmation of these identities from their literary and extra- literary performances, making the word, above all, an element of political intervention, we will analyse in which way the social relations penetrate in the language and achive an ideological dimension that changes so much the imbalance of forces between oppressed and oppressors. We will also highlight these factores as constituents of identities in process and as (dis)regulators of a symbolic sistem in which the culture, under a perspective that aggregates multiples experiences, also reveals interventions and mediations by these intelectuals that (re)mean the symbolic plan and are (re)meant by it and materialize it through the comunicative practices. And even further than the identity affirmation, they insist on the (re)signification of the suburb social space, although marked by the lack of oportunities, it becomes a representation of a siginificative cultural productions territory. So, these intelectuals use the artistic and/or cultural production as identity affirmation strategies of the subject, this being a social agent and a cultural productor, concomitantly, criate alternatives to the absence of the public power, to the omission from a good portion of the society, to the little artistic representation and to the invisibility.

We designed a questionnaire that aims to understand what happens to the identity of the teacher as a guiding element of its educative practice in response to the educational reforms –which have generated a constant change in what is expected from their role. The questionnaire was applied to 228 academics from different disciplines in a state public University with an educational model based on competencies. The data were processed by factor analysis and Cronbach’s Alpha. The results were consistent with the hypothesized factor structure, obtaining an acceptable percentage of variance (43%), which explains four factors of identity strategies: resistant-diffuse, attributed, simulated and assumed. The instrumentreported an adequate level of internal consistency (.94). Therefore, the questionnaire has both construct validity and internal consistency. / Se diseñó un cuestionario que tiene la finalidad de comprender qué sucede con la identidad del académico, como elemento rector de su práctica docente, ante las reformas educativas que han generado un cambio constante en lo que se espera de su función. El cuestionario se aplicó a 228 académicos de diferentes disciplinas de una Universidad pública estatal con un modelo educativo centrado en competencias. Los datos fueron procesados considerando el análisis factorial y el alfa de Cronbach. Los hallazgos fueron congruentes con la estructura factorial hipotética, con un porcentaje de varianza aceptable (43%), que explica cuatro factores de estrategias identitarias: resistente-difusa, atribuida, simulada y asumida. El instrumento reportó un adecuado nivel de consistencia interna (.94). El cuestionario cuenta con validez de constructo y consistencia interna. / Desenhou-se um questionário com a finalidade de compreender o que aconteceu com a identidade do acadêmico, como elemento principal da sua prática docente, mediante as reformas educativas as quais têm gerado mudanҫas no que se refere à sua funҫão. O questionário foi aplicado a 228 acadêmicos de diferentes disciplinas numa universidade pública estadual, que possui um modelo educativo orientado às competências. A análises foi fatorial e Alpha de Cronbach. Os descobrimentos foram congruentes com a estrutura fatorial hipotética, com a obtenҫão da porcentagem duma variável aceitável (43%), a qual explica quatro fatores de estratégias identitárias: resistente-difusa; atribuída; simulada e assumida. O instrumento reportou um adequado nível de consistência interna (94). O questionário conta com a validade do construto e da consistência interna.