Spelling suggestions: "subject:"estudiantes universitarios.a mental"" "subject:"estudiantes universitarios.el mental""
1 |
Bienestar psicológico y ansiedad rasgo-estado en alumnos de un MBA de Lima MetropolitanaPardo Pajuelo, Felipe 27 June 2011 (has links)
En la presente investigación se exploran las relaciones de las seis dimensiones del
Bienestar Psicológico con la Ansiedad-Rasgo y la Ansiedad-Estado en un grupo de
120 estudiantes entre 22 y 56 años de un programa de MBA de una escuela de
negocios privada de Lima Metropolitana. Se empleó la Escala de Bienestar
Psicológico y el Inventario de Ansiedad: Rasgo-Estado. Se encontró que todas las
dimensiones del Bienestar Psicológico obtuvieron correlaciones negativas con ambas
escalas del Inventario de Ansiedad. De manera específica, la dimensión de Manejo del
Ambiente es la que mantiene la mayor relación tanto con la Ansiedad-Rasgo como
con la Ansiedad-Estado. Por otro lado, se encontró que las dimensiones que
mantienen la menor relación fueron la dimensión de Sentido de Vida en el caso de la
Ansiedad-Estado y la dimensión de Crecimiento Personal en el caso de la Ansiedad-
Rasgo. / Tesis
|
2 |
Estrés académico, consumo excesivo de alcohol e ideación suicida en estudiantes universitarios de Lima y HuancayoDíaz Woyke, Ana Belén 05 August 2024 (has links)
El presente estudio se realizó con la finalidad de comprender cómo se relacionan el estrés
académico, el consumo excesivo de alcohol y la ideación suicida en alumnos de universidades
de Lima y Huancayo. Fueron 104 participantes de diversas universidades privadas, con edades
oscilando entre los 18 y 28 años (M = 21.09, DE = 2.22). Los instrumentos que se utilizaron
fueron el SISCO SV-21 (versión de Contreras et al., 2020), el PANSI (versión de Rodas-Vera
et al., 2020) y la Encuesta de Consumo de Alcohol (elaborada por Arana, 2013). Asimismo,
como objetivos adicionales se plantearon ver las diferencias en los resultados de estrés
académico e ideación suicida en la muestra, a partir de las siguientes variables: sexo de los
participantes, realización de binge drinking y presencia de problemas psicológicos. Los
resultados evidenciaron una relación directa y mediana entre la experiencia general del estrés,
los estresores y síntomas con la ideación suicida negativa. Asimismo, se encontró una relación
inversa y pequeña entre los síntomas de estrés y la ideación suicida positiva, y una relación
directa y mediana entre las estrategias de afrontamiento y la ideación suicida positiva. Del
mismo modo, se evidenciaron relaciones directas y pequeñas entre el binge drinking y la
ideación suicida negativa, y los síntomas de estrés. Por otro lado, se encontraron diferencias
con el sexo, el binge drinking y los problemas psicológicos con las variables de estrés
académico e ideación suicida. / This study was conducted with the purpose of measuring how academic stress, excessive
alcohol consumption and suicidal ideation relate between themselves in students of universities
in the cities of Lima and Huancayo, Peru. The sample consisted of 104 participants from private
universities, between the ages of 18 to 28 years (M = 21.09, DE = 2.22). The instruments
applied were the SISCO SV-21 (version by Contreras et al., 2020), the PANSI (version by
Rodas-Vera et al., 2020) and the Alcohol Consumption Questionnaire (created by Arana,
2013). Additionally, other objectives set for this study were to observe any differences in the
scores of academic stress and suicidal ideation in the sample, based on these variables:
participant’s sex, whether they binge drinked or not, and presence of psychological problems..
The results showed a direct and medium correlation between negative suicide ideation, as well
as its stressors and symptoms. Additionally, a negative and small relation was found between
stress symptoms and positive suicide ideation, as well as a direct and medium relation between
stress coping strategies and positive suicide ideation. Likewise, direct and small correlations
were found between binge drinking and negative suicide ideation, as well as with stress
symptoms. On the other hand, differences in the scores of stress and suicide ideation were
found depending on the sex of participants, as well as if they presented binge drinking or
psychological problems.
|
3 |
Bienestar psicológico y ansiedad rasgo-estado en alumnos de un MBA de Lima MetropolitanaPardo Pajuelo, Felipe 27 June 2011 (has links)
En la presente investigación se exploran las relaciones de las seis dimensiones del
Bienestar Psicológico con la Ansiedad-Rasgo y la Ansiedad-Estado en un grupo de
120 estudiantes entre 22 y 56 años de un programa de MBA de una escuela de
negocios privada de Lima Metropolitana. Se empleó la Escala de Bienestar
Psicológico y el Inventario de Ansiedad: Rasgo-Estado. Se encontró que todas las
dimensiones del Bienestar Psicológico obtuvieron correlaciones negativas con ambas
escalas del Inventario de Ansiedad. De manera específica, la dimensión de Manejo del
Ambiente es la que mantiene la mayor relación tanto con la Ansiedad-Rasgo como
con la Ansiedad-Estado. Por otro lado, se encontró que las dimensiones que
mantienen la menor relación fueron la dimensión de Sentido de Vida en el caso de la
Ansiedad-Estado y la dimensión de Crecimiento Personal en el caso de la Ansiedad-
Rasgo.
|
4 |
El soporte social percibido e ideación suicida en estudiantes universitarios de Lima MetropolitanaQuito Méndez, Cindy Steffany 25 June 2021 (has links)
El presente estudio tuvo como objetivo estudiar la relación entre el soporte social percibido e
ideación suicida en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. La muestra estuvo
conformada por 276 estudiantes, 129 hombres (46.7%) y 147 mujeres (53.3%), entre los 18 y
28 años (M=20.34, DE=1.80). Los instrumentos utilizados fueron la Escala Multidimensional
de Apoyo Social Percibido (MSPSS) y el Inventario de Ideación Suicida Positiva y Negativa
– PANSI. Se encontró una relación significativa y moderada entre el soporte social y la
ideación suicida. Asimismo, el soporte familiar tuvo una mayor fuerza en comparación con
las otras fuentes de soporte. En cuanto a las variables sociodemográficas, se encontró que hubo
diferencias por sexo, edad, religión, pareja, enfermedad física, salud mental y vivir solo. / The present study aimed to study the relationship between perceived social support and
suicidal ideation in university students of Metropolitan Lima. The sample consisted of 276
students, 129 men (46.7%) and 147 women (53.3%), between 18 and 28 years (M = 20.34, SD
= 1.80). The instruments used were the Multidimensional Perceived Social Support Scale
(MSPSS) and the Inventory of Positive and Negative Suicidal Ideation - PANSI. A significant
and moderate relationship was found between social support and suicidal ideation. Also,
family support was stronger compared to other sources of support. Regarding the
sociodemographic variables, it was found that there were differences by sex, age, religion,
couple, physical illness, mental health and living alone.
|
5 |
Estrés académico, vigilancia y resiliencia en estudiantes universitarios frente a las evaluaciones sumativa y formativaZuzunaga García, Eduardo 03 September 2021 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre la forma de evaluación con el estrés académico, resiliencia y vigilancia en estudiantes de una universidad privada de Lima. Para ello, se evaluó a 200 alumnos entre 18 y 50 años de edad, desde el primer a último ciclo de la formación de pregrado. Del total de la población, 134 alumnos pertenecían a un sistema de evaluación sumativo y 66 a un sistema de evaluación formativa. Los instrumentos utilizados fueron el inventario SISCO para estrés
académico, ARS para la medición de resiliencia y un test de vigilancia diseñado por Senko. El análisis de esta información se realizó en SPSS, buscando la forma en la que correlacionan los constructos mencionados. Se obtiene que existe una asociación significativa entre el nivel de estrés percibido y la vigilancia con respecto al tipo de evaluación en la que se encuentran los estudiantes. Se encuentra que la evaluación sumativa posee mayores niveles de estrés y vigilancia en los estudiantes, siendo esto perjudicial para la salud y el aprendizaje de los alumnos. Estos resultados muestran los beneficios de la
evaluación formativa sobre la sumativa y un motivo importante para implementar este tipo de evaluación en la forma de enseñanza de las instituciones educativas. Parte de la tarea de las instituciones es velar por el bienestar del alumnado y por ello se recomienda el buscar siempre metodologías que se alineen a estos objetivos propios de la educación
|
6 |
ParaCaídas: Proyecto de Comunicación para el Desarrollo sobre Salud Mental con jóvenes universitarios de instituciones privadas en Lima MetropolitanaApaza Mantilla, Amanda Valery, Cajavilca Ortiz, Rosa Carolina, Saurino Grande, Vivian Stephane 16 March 2021 (has links)
El presente trabajo de investigación abarca la problemática y el diagnóstico que sustenta
el proyecto comunicacional denominado “Paracaídas”, realizado en Lima, Perú, durante
los meses de agosto a diciembre del año 2020. La investigación aborda el tema de la
salud mental en jóvenes universitarios, de 19 a 25 años, y su creciente deterioro durante
la pandemia COVID-19, teniendo como conclusión del diagnóstico la existencia de un
estigma en torno al pedido de ayuda, la expresión de emociones, vulnerabilidad y el
autocuidado, el cual previene a los y las estudiantes de pedir ayuda y atender su salud
mental. La metodología utilizada para la investigación fue, principalmente, cualitativa, a
través del uso de herramientas como focus group y entrevistas a profundidad con
estudiantes de 4 universidades privadas, especialistas del tema y autoridades
universitarias. / The present investigation addresses the subject and the diagnosis that support the
communication project called "ParaCaídas", carried out in Lima, Peru, during the months
of August to December 2020. The research addresses the issue of mental health in young
university students, from 19 to 25 years old, and their increasing deterioration during the
COVID-19 pandemic. As a result, it was found the existence of a stigma around mental
health, associated only with clinical treatment and clinically diagnosed patients, prevents
university students from asking for help, expressing their emotions and vulnerability and
disregarding their mental health self-care. The methodology used for the research was
qualitative, through the use of tools such as focus groups and in-depth interviews with
students from 4 private universities, specialists in the subject and university authorities.
|
7 |
Re:Creo: Campaña informativa que promueve la disminución del estrés académico en los estudiantes de una Facultad de Arte y DiseñoHipolo Paucar, Alejandra Melissa 24 May 2024 (has links)
La salud mental está relacionada con el bienestar de los estudiantes, por ello es
importante mantenerla en equilibrio y así generar una buena salud tanto física como
psicológica. Muchas veces se ve afectada por distintos factores siendo uno de los más
recurrentes el estrés académico, el cual les dificulta su nivel de discernimiento y toma de
decisiones, perjudicando su rendimiento académico, y a la vez, su vida personal. Los
estudiantes universitarios conocen superficialmente sobre el estrés académico, así como lo
que influye en su cuerpo y mente, y sobre todo en sus acciones y salud; sin saber qué hacer
ante las situaciones difíciles durante el ciclo académico. Esta problemática se puede
afrontar a través del diseño de una campaña informativa sobre el estrés académico, que
sea tanto presencial como virtual. Existen proyectos que abordan la salud mental en
Estados Unidos, España y en el contexto local hacia estudiantes universitarios. Sin
embargo, dentro ellos no se especifica el tema del estrés académico. Además, faltaría
plantear un lenguaje y comunicación visual atractiva para los estudiantes de una facultad de
arte y diseño, así como también brindar información breve, generar interacción con el
usuario, y darle un pequeño plan de acción para que lo empleen cuando se encuentran
durante momentos de estrés. Por dicha razón, Re:Creo es una propuesta de campaña
presencial y virtual de tipo informativo sobre el estrés académico en estudiantes
universitarios orientado desde el diseño social para promover la disminución del estrés
mediante la comunicación de información relevante, el autoconocimiento y autorregulación
de las emociones. Para esto, se realizaron estudios de inducción en los cuales se desarrolló
una extensa búsqueda bibliográfica teniendo en cuenta escritos de especialistas en el tema
y pioneros de investigaciones relacionadas al estrés académico. Adicionalmente, se
desarrollaron estudios de conceptualización donde se desarrolló el proyecto en base a la
investigación. Y, se realizaron estudios de validación en los cuales se entrevistaron a cinco
expertos y se testeó la propuesta de proyecto con diez usuarios. Por último, como resultado
se tiene una campaña presencial y virtual de tipo informativo, que se presenta a través de
afiches impresos y publicaciones con información sintetizada, así como videos stories
presentes en la red social Instagram del proyecto Re:Creo. / Mental health is related to the well-being of students, which is why it is important to
keep it in balance and improve good physical and psychological health. Mental health is
often affected by different factors, one of the most recurrent being academic stress, which
hinders their level of discernment and decision-making, making their academic performance
difficult and, at the same time, their personal life. College students know superficially about
academic stress, as well as what it influences their body and mind, and especially their
actions and health; without knowing what to do in difficult situations during the academic
year. This problem can be faced through the design of an information campaign on
academic stress, which is both in-person and virtual.. There are projects about mental health
in the United States, Spain and in the local context for university students. However, within
them the issue of academic stress is not specified. In addition, it would be necessary to
propose an attractive language and visual communication for the students of an art and
design faculty, as well as provide brief information, generate interaction with the target
public, and give them a small action plan so they can use it when they are passing through
moments of stress. For this reason, Re:Creo is a proposed information campaign on
academic stress for university students oriented from social design to promote the reduction
of stress through the communication of relevant information, self-knowledge and
self-regulation of emotions. To achieve this, induction studies were carried out with an
extensive bibliographic search developed taking into account writings from specialists on the
subject and pioneers of research related to academic stress. Additionally, conceptualization
studies were developed based on the research. And, validation studies were carried out with
four experts who were interviewed and the project proposal was tested with ten users.
Finally, as a result, there is an in-person and virtual informative campaign, which is
presented through printed posters and publications with synthesized information, as well as
video stories of the Re:Creo project published on Instagram.
|
8 |
Informe sobre el desarrollo de competencias del perfil de egreso como Licenciada en PsicologíaEspejo Britto, Sheyla Isabella 04 August 2021 (has links)
En el presente informe se da a cuenta de lo aprendido en las distintas competencias del Plan de
Estudios 2014 de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú. En
primer lugar, respecto a la competencia Diagnostica, se ha desarrollado un diagnóstico acerca
del manejo del tiempo y la procrastinación en estudiantes de la Facultad de Educación, el cual
impacta negativamente en sus conductas de salud y bienestar. En segundo lugar, respecto a la
competencia Interviene, se ha planteado una intervención en base a la actualización del proceso
de reclutamiento y selección; y una estrategia de retención de personal para una empresa del
rubro tecnológico. Y, finalmente, en la competencia de Evalúa, se ha realizado la evaluación
de una activación del proyecto “Aprueba tu Salud”, basada en demostrar el conocimiento
acerca de las consecuencias del estrés académico en estudiantes universitarios. Por último, pero
no menos importante, se ha realizado un análisis del aprendizaje en base a las competencias
mencionadas, y se hace mención a las consideraciones éticas aplicadas en el desarrollo de las
actividades realizadas. / This report gives an account of the learnings in the different competencies of the 2014 Study
Plan of the Faculty of Psychology of the Pontifical Catholic University of Peru. In the first
place, in relation to the Diagnostic competence, a diagnosis has been developed about time
management and procrastination in students of the Faculty of Education, which negatively
impacts their health and well-being behaviors. Secondly, with regard to the Intervene
competence, an intervention has been developed based on updating the recruitment and
selection process and using a personnel retention strategy for the company of the technology
sector. And, finally, in the Evaluate competence, the evaluation of an activation of the
"Approve your Health" project has been carried out based on demonstrating the knowledge of
the consequences of academic stress in university students. Last but not least, an analysis of
knowledge is made based on the skills previously mentioned. Additionally, the ethical
considerations applied in the competencies performed are described.
|
9 |
Vínculo parental y factores de riesgo y protección de ideación suicida en universitariosLuna Antezana, Fernanda Leticia 09 October 2020 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo describir la relación entre el vínculo
parental -control y cuidado materno y paterno- y los factores de riesgo y protección de
ideación suicida en un grupo de adolescentes universitarios de Lima Metropolitana. Para
este propósito se evaluó a 82 hombres y 66 mujeres con edades entre 18 y 21 años (M =
19.00, D.E =1.00) utilizando el Parental Bonding Instrument (Melis et al., 2001) y el
Inventario de Ideación Suicida Positiva y Negativa (Villalobos, 2009). Adicionalmente, se
exploraron diferencias en las variables según variables sociodemográficas. Se encontró que
los factores de riesgo de ideación suicida se relacionan de manera positiva con el control
paterno e inversa con el cuidado paterno. Del mismo modo, se halló que a mayor presencia
de los factores protectores, menor presencia de control paterno y mayor presencia de
cuidado materno y paterno. Finalmente, se observó que los participantes perciben que sus
madres son significativamente más controladoras y afectivas que sus padres. Se discuten
estos hallazgos, así como las limitaciones del estudio y futuras líneas a seguir. / The following investigation aimed to describe the relationship between parental
bonding -maternal and paternal control and care- and the risk and protective factors of
suicidal ideation in a group of university adolescents in Metropolitan Lima. For this
purpose, 82 men and 66 women aged between 18 and 21 years were evaluated (M = 19.00,
SD = 1.00) using the Parental Bonding Instrument (Melis et al., 2001) and the Positive and
Negative Suicidal Ideation Inventory (Villalobos, 2009). As well, differences in the
variables were explored according to socio-demographic variables. It was found that the
risk factors of suicidal ideation are positively related to parental control and inversely to
parental care. In the same way, it was found that the greater the presence of protective
factors, less presence of paternal control and greater presence of paternal and maternal care.
Finally, it was observed that participants perceive that their mothers are significantly more
controlling and affective than their fathers. These findings are discussed, as well as the
limitations of the study and future lines to follow.
|
10 |
Hábitos alimenticios y estrés académico en estudiantes universitarios de LimaTutaya Legua, Fiama Oshin 16 March 2021 (has links)
La presente investigación tuvo como propósito analizar la relación entre los hábitos
alimenticios y estrés académico en estudiantes universitarios. Con este fin, se evaluó a
174 jóvenes, 102 mujeres (59%) y 72 hombres (41%), entre 16 y 24 años (M= 18.55; DE=
1.53). Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario “Adolescent Food Habits
Checklist” versión venezolana (AFHC-V) (Morales, Montilva, Gómez & Cordero, 2012),
el cual fue ajustado lingüísticamente al contexto peruano; y el Inventario SISCO de Estrés
Académico (Barraza, 2007). Se hallaron relaciones significativas, aunque bajas, entre la
dimensión relaciones psicológicas y el AFHC-V (r=-.15, p<.05); al igual que con el factor
consumo de frutas y/o vegetales (r=-.16, p<.05). También, entre la dimensión
afrontamiento y el AFHC-V (r=-.16, p<.05), así como con el factor evasión de alimentos
densamente calóricos (r=.15, p<.05). Respecto al estrés académico, se observaron
diferencias en función al sexo en estresores y síntomas psicológicos. Se reportaron
correlaciones entre los indicadores de estrés académico con la percepción del rendimiento
académico y de los hábitos alimenticios. Además, se encontraron diferencias según sexo
y facultad en los factores consumo de bajas cantidades de grasas, evasión de alimentos
densamente calóricos y el AFHC-V. Se hallaron asociaciones entre la percepción de los
hábitos alimenticios y el factor evasión de alimentos densamente calóricos y el AFHC-V.
Se exploró el IMC en los universitarios, encontrando diferencias en función al sexo.
Finalmente, se discuten los resultados en relación a lo que señala la literatura, así como
las dificultades metodológicas de la medición de los hábitos alimenticios. / The purpose of this research was to analyze the relationship between eating habits and
academic stress in college students. This study evaluated 174 college students, 102
women (59%) and 72 men (41%), between 16 and 24 years old (M= 18.55; SD= 1.53).
The instruments used were the Venezuelan version questionnaire “Adolescent Food
Habits Checklist” (AFHC-V) (Morales, Montilva, Gómez & Cordero, 2012), which was
linguistically adjusted to the Peruvian context; and the SISCO Inventory of Academic
Stress (Barraza, 2007). Low relationships were found between the psychological
relationships dimension and the AFHC-V (r=-.15, p<.05); as well as with the fruit and
vegetable consumption factor (r=-.16, p<.05). Also, between the coping dimension and
the AFHC-V (r=-.16, p<.05), as with the factor avoidance of specific energy-dense foods
(r=.15, p<. 05). About the academic stress, there are differences according to sex in the
stressor dimensions and psychological symptoms. Correlations were reported between
the indicators of academic stress with the perception of academic performance and eating
habits of college students. About the eating habits, differences were reported according
to sex and faculty in the factors of consumption of low amounts of fats, avoidance of
specific energy-dense foods and the AFHC-V. Associations were found between the
perception of eating habits and the factor avoidance of specific energy-dense foods and
the AFHC-V. Also, BMI was explored in college students, finding differences according
sex. Finally, the results are discussed in relation to what the literature indicates, as well
as the methodological difficulties of measuring eating habits.
|
Page generated in 0.1236 seconds