Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:14:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 323924.pdf: 1878485 bytes, checksum: 54d717b00fe8956353c29349e1057a9e (MD5) Previous issue date: 2013 / O desenvolvimento deste estudo está pautado em três distintos eixos, sendo o primeiro pertencente ao Ensino de Geografia, o segundo a Metodologia Participativa e o terceiro as Imagens no Ensino de Geografia. Tivemos como objetivo principal dialogar sobre o uso das fotografias seqüenciais como disparador e problematizador de conceitos no ensino de geografia. As fotografias seqüenciais captadas pelos próprios alunos, aqui chamadas de foto-sequencia foram desenvolvidas em duas escolas públicas do ensino fundamental II, equivalentes ao 9° ano. Esse trabalho descreve um pouco sobre o processo de estudo da análise da imagem em um viés geográfico e demonstra como se sucedeu a aplicação prática no ensino de Geografia.<br> / Abstract : The development of this study is guided by three distinct axes, the first belonging to the School of Geography, the second and third Participatory Methodology Images in Teaching Geography. We had as main objective to talk about the use of photographs as sequential trigger problematizations concepts in geography teaching. The sequential pictures captured by the students themselves, here called photo-sequence were developed in two public schools elementary school II, equivalent to 9th grade. This work describes a little about the process of studying image analysis in a geographical bias, and shows how it succeeded practical application in teaching Geography.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T13:09:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 338275.pdf: 812571 bytes, checksum: d97182ffc40b97c9d2cd53febabab0e4 (MD5) Previous issue date: 2015 / O presente trabalho tem por objeto o estudo do ensino da História do Direito nos cursos de graduação jurídicos brasileiros e suas possíveis consequências quando da formação do jurista. O objetivo é o de contribuir com os estudos da temática, significativamente pouco abordada e estudada no Brasil, e assim percorrer o caminho trilhado pela História do Direito em solo brasileiro, indagando-se se o potencial auferido pela inserção do ensino de História do Direito se concretiza. Dessa forma, no intuito de atender ao escopo pretendido, aborda-se, no primeiro capítulo, a educação superior no Brasil até 1827, a criação dos cursos de graduação em Direito e as posteriores modificações curriculares, ocorridas até a última alteração em 2004. Em seguida, realiza-se pesquisa de abrangência local, compreendendo a cidade de Florianópolis, São José, Palhoça e Biguaçu para verificar o conteúdo dos planos de ensino da disciplina nesses cursos, onde se elenca os principais manuais de História do Direito. No último capítulo, procura-se fazer uma análise inicial acerca de alguns aspectos dos planos de ensino e manuais de História do Direito, trazendo-se impressões acerca da aparente ausência de preocupação teórico-metodológica nos manuais utilizados, a constatação empírica da escassa literatura existente na área, uma contraposição entre a perspectiva conservadora e crítica da História do Direito, a hipótese da apropriação dogmática da disciplina de História do Direito, a temática do evolucionismo e por fim aspectos do anacronismo e das influências recebidas pelo autor quando do contar a história.<br> / Abstract : This purpose of this research is to study the teaching of Legal History in Brazilian law courses and its possible consequences in the formation of jurists. The goal is to contribute for the thematic studies, rarely addressed and studied in Brazil, and thus follow the path trodden by the history of law in Brazil, inquiring if the potential earned by the legal history is achieved. Thus, in order to meet the intended scope, we discuss in the first chapter, higher education in Brazil before 1827, the creation of undergraduate Law courses and subsequent curricular changes that occurred until 2004. Then we do a local research, including the cities of Florianópolis, São José, Palhoça and Biguaçu to verify the contents of Legal History teaching plans in their law courses, where it lists the main history textbooks. In the last chapter, we try to make considerations about some aspects regarding the teaching plans and the legal history textbooks, bringing up impressions about of the apparent lack of theoretical and methodological concern, empirical verification of the scarce literature in the area, an opposition between conservative and critical perspective in Legal History, the hypothesis of dogmatic appropriation of Legal History, the theme of evolution and finally aspects of anachronism and influences received by the author at the time of making researches in Legal History.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-gGraduação em Ensino de História, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-03-21T04:12:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345772.pdf: 5169160 bytes, checksum: 25eaf36182dac782cddf77f4bbd3f941 (MD5) Previous issue date: 2016 / Entre as décadas de 1960 e 1980, Florianópolis passou por um período de rápidas transformações, deixando de ser uma pacata e provinciana cidade de aspecto colonial para se tornar uma pequena metrópole moderna e um polo internacional de turismo. O final desse processo foi vivenciado por um grupo musical que, no início da década de 1980, pôde ser considerado pela crítica local como o mais famoso grupo de Santa Catarina , compondo e interpretando canções que falam do modo de vida e da cultura das comunidades de pescadores-agricultores espalhadas pelas praias da Ilha de Santa Catarina. Determinadas condições históricas possibilitaram a existência desse grupo, cujas representações a respeito da cidade podem ser tomadas como fontes históricas, representações de sua experiência no tempo. Esta dissertação se propõe dois objetivos complementares: fazer uma narrativa acerca da história da cidade que contribua para a compreensão do Grupo Engenho enquanto possibilidade histórica e compor um conjunto de documentos acerca dessa história, que possa ser empregado por professores e professoras no ensino básico.<br> / Abstract : Between the 1960s and 1980s, Florianópolis went through a period of rapid transformation, from a quiet, provincial-looking colonial city to a small modern metropolis and an international tourism hub. The end of this process was experienced by a musical group that, in the early 1980s, could be considered by local critics as "the most famous group of Santa Catarina", the Engenho Group, composing and interpreting songs that speak of the way of life and culture of Communities of fishermen-farmers spread on the beaches of Santa Catarina Island. Certain historical conditions made possible the existence of this group, whose representations of the city can be taken as historical sources, representations of their experience in time. This dissertation proposes two complementary objectives: Make a narrative about the history of the city that contributes to the understanding of the Engenho Group as a historical possibility and to compose a set of documents about this history, that can be used by teachers in elementary education.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-02-29Bitstream added on 2014-06-13T20:03:21Z : No. of bitstreams: 1 mendes_al_dr_botfm.pdf: 693246 bytes, checksum: 18e10db6e716d8347950a6b0e11a3a76 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O diabetes mellitus tipo 2 (DMT2) é das principais doenças do século atual, com repercussões importantes à sociedade e ao indivíduo. Para o melhor tratamento e até mesmo a prevenção, faz-se necessário melhor compreensão do DMT2. Embora haja evidência crescente quanto à superposição de um ou mais fatores que causam resistência à insulina, às células f3 com capacidade de compensação geneticamente limitada o(s) fator (es) primário(s) patogenético(s) do DMT2 ainda é (são) controverso(s). O objetivo foi portanto, compreender melhor a pa~?gênese do DMT2 avaliando-se: 1) parentes em primeiro grau de portadores de DMT2 após cerca de 9 anos; 2) indivíduos que progrediram da TGN para TGD ou DMT2. Indivíduos e Métodos: Dos 130 indivíduos que participaram do 10 estudo (há 9 anos) 79 puderam ser reavaliados atualmente. Todos foram ubmetidos ao teste oral de tolerância à glicose (TOTG), com dosagem da glicose e insulina a cada 30 minutos por 120 minutos após a carga oral de 75 g de glicose. Observou-se que 17 participantes progrediram na tolerância à glicose. Assim, foram estudados os indivíduos progressores (P) versus os não· _ ogressores (NP) (IA e IB) e os com parentes em primeiro grau de portadores de T2 (HF+) versus não-parentes (HF-), ambos com TGN (IIA e IIB), numa abordagem transversal e prospectiva, respectivamente. Para cada um dos estudos, os grupos foram comparados quanto: a) características clínicas e bioquímicas basais; b) parâmetros obtidos durante o TG; c) parâmetros obtidos do clamp hiperglicêmico. A glicose foi determinada - 10 método da glicose oxidase; a insulina, por radioimunoensaio de fase sólida e ró-insulina, pelo ensaio imuno-enzimático. A análise estatística dos resultados ':-,' realizada pelo teste t de Student e Mann-Whitney para as variáveis paramétricas e... / Type 2 diabetes mellitus (T2DM) is one of the major health threats of this century that has important social and individual repercussions. Improving T2DM treatment, or even prevention, requires a better understanding of this disease. Despite increasing evidence pointing to the overlapping of one or more factors that lead to genetically impaired p-cell compensation for insulin resistance, the primary pathogenic factor(s) of T2DM remain(s) controversial. The objeetive of this study was, therefore, to better understand, ... T2DM pathogenesis by assessing: 1) first degree relatives of individuais with T2DM after nine years; 2) individuais with normal glucose tolerance (NGT) that evolved to either impaired glucose tolerance (IGT) or T2DM. Individuais and Methods: Df the 130 individuais who participated in the first study (nine years ago), 79 were available for re-assessment. Ali of them were submitted to the oral glucose tolerance test (OGTT) with measurement of glucose and insulin every 30 minutes for 120 minutes after a glucose load of 75g. Glucose tolerance progression was observed in 17 participants. Thus, the individuais with glucose tolerance progression (P) were compared to those with non-progression (NP) (IA and IB), and those whose relatives had T2DM, i.e. positive family history (FH+) were compared with those with a negative family history (FH-), both with NGT (IIA and IIB), in both a cross-sectional and a prospective fashion, respectively. In each study, the groups were compared in relation to: a) basal clinical and biochemical characteristics; b) OGTT parameters; and c) hyperglycemic c1amp parameters. Glucose was determined by the glucose oxidase method, insulin by solid-phase radioimmunoassay; and pro-insulin by tmmunoenzyme assay. The statistical analysis of the results was performed by using the t test of Student and ... (Complete abstract click electronic access below)

Resumo: O presente estudo investiga a problemática das diferenças de precisão da pronúncia em estudantes que estudam inglês como segunda língua. Este tema foi considerado no contexto geral da aprendizagem de uma segunda língua. A pesquisa abrange um estudo bibliográfico de um modelo de aprendizagem de uma segunda língua e vários estudos teóricos e experimentais de fatores que influem na aprendizagem da pronúncia. O estudo das fontes citadas indica que: 1. Todo o aprendizando em condições fisiológicas normais tem a habilidade inata de aprender a pronúncia de uma segunda língua; 2. Esta habilidade poderá sofrer modificações por variáveis individuais do aprendizando tais como idade, estilo cognitivo, experiência de aprendizagem de língua, atitudes, motivação, aptidão inata de expressão oral, personalidade e outras. 3. A aquisição de uma pronúncia inteligível requer contacto com a língua que contém as variedades suficientes para a aquisição de informações adequadas sobre os aspectos fonológicos e fonéticos da língua em questão. Tais informações são exigidas para a eficiente operação de tais processos comuns a toda a aprendizagem da segunda língua, incluindo a pronúncia. 4. A aprendizagem da pronúncia é facilitada se os estudantes são treinados na prática formal e funcional durante o contacto com a língua enfocada; em práctica formal e inferência para o processamento da informação obtida, bem como em controlar e inferir para a formação de respostas lingüisticas. 5. O objetivo de uma pronúncia similar à do nativo ê accessível àqueles aprendizandos que realizam uma identificação com a cultura em questão, utilizando as estratégias de aprendizagem para adquirir aqueles aspectos que distinguem a pronúncia do dialeto que foi selecionado como modelo. 6. Alguns aprendizandos de inglês, como segunda língua, tem uma pronúncia mais acurada do que outros porque suas características individuais de aprendizando o dispuseram a fazer maior uso das estratégias de aprendizagem.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, 2011. / Submitted by Tania Milca Carvalho Malheiros (tania@bce.unb.br) on 2012-04-20T15:26:43Z No. of bitstreams: 1 2011_VanderleiBatistaSantos_Parcial.pdf: 1214240 bytes, checksum: 232c726d7d49ce1d808b12ee3f1ef187 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2012-04-24T16:17:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_VanderleiBatistaSantos_Parcial.pdf: 1214240 bytes, checksum: 232c726d7d49ce1d808b12ee3f1ef187 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-24T16:17:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_VanderleiBatistaSantos_Parcial.pdf: 1214240 bytes, checksum: 232c726d7d49ce1d808b12ee3f1ef187 (MD5) / A partir do Manual de Arranjo e Descrição de Arquivos (Handleiding voor het ordenen en beschreijven van Archieven), publicado na Holanda, em 1898, como pedra fundamental da Arquivística enquanto campo científico, a tese busca, inicialmente, na Sociologia as bases para afirmar que a área cumpre com os requisitos teóricos para ser considerada uma disciplina científica. É tecido um painel sobre sua institucionalização social (ensino, profissão, eventos, publicações, instituições) abrindo margem para dis- cutir sua institucionalização cognitiva no âmbito nacional e internacional. Nesse escopo, a pesquisa foca-se na existência de uma terminologia, nos objetivos da disciplina, na identificação e análise de seu triplo objeto de estudos (arquivos, nas acepções de conjunto documental e instituição arquivística, documento arquivístico e informação arquivística), nas características do documento arquivístico e, finalmente, nos princípios fundamentais. Os objetos da disciplina são analisados em si próprios e em comparação com os constructos “documento” e “informação” que os compõem. Os princípios são analisados com base no constructo de “princípio científico” e pelos critérios para qualificação de um princípio científico, desenvolvidos a partir daquele constructo inicial. Como pano de fundo está o pressuposto de que a disciplina, internacionalmente, possui pouca reflexão sobre seus conhecimentos, criando novas idéias, sem justificar o abandono das anteriores. Essa análise epistemológica é desenvolvida por meio da metodologia de história cruzada, comparando as diversas realidades que contextualizam as discussões teóricas e aplicações práticas que formam a teoria arquivística. Parte-se da presunção que essa realidade contextualizada está registrada nos manuais técnicos produzidos ao longo dos anos pela Arquivística. Nessa análise se identifica inconsistências teóricas e teorias desenvolvidas ignorando-se o status global do campo científico, sob a argumentação que visavam aplicações locais. Finalmente, conclui-se pela possibilidade de estruturar o conhecimento Arquivístico, no viés apresentado, construindo um padrão mínimo de base disciplinar que sirva de referencial teórico para as interpretações e aplicações nacionais. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Working from the Manual for the Arrangement and Description of Archives (Handleiding ordenen en voor het van beschreijven Archieven), published in Holland in 1898 and considered the keystone of Archivistics as a scientific field, this dissertation seeks, first within Sociology, to affirm that Archivistics satisfies the theoretic requirements of a scientific field. A discussion of its social institutionalization (teaching, profession, events, publications, institutions) leads to an analysis of its cognitive institutionalization in both Brazilian and international arenas. The research focuses on the existence of a terminology, the objectives of the discipline, the identification and analysis of its tripartite object of study (archives, within an understanding of the whole of records and the archival institutions, records, and organic information), the characteristics of a record, and fundamental principles. The discipline's objects are analyzed qua objects and against the constructs "document" and "information" that form them. Its principles are analyzed from the perspectives of the "scientific principle" construct and the criteria for qualification as scientific principle, developed from that initial construct. The evident presupposition is that on an international scale we have not thoroughly reflected on our discipline's knowledge, often discarding old ideas in the creation of new ones, without sufficient justification. This epistemological analysis is developed by means of a histoire croisée, comparing diverse realities that contextualize the theoretic discussions and practical applications that form archival theory, and with the presumption that such a contextualized reality is registered in the technical manuals produced in Archivistics over the years. Inconsistencies in theory and theories developed disconnected from the discipline's global context, with the argument of local application, are identified in this analysis. In conclusion, I present the possibility of structuring archival knowledge, within this study's bias as presented, so as to construct disciplinary standards to serve as a theoretic reference for interpretations and applications in Brazil.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa Multiinstitucional e Inter-regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2006. / Submitted by Fabrícia da Silva Costa Feitosa (fabriciascf@gmail.com) on 2010-01-20T16:28:39Z No. of bitstreams: 1 2007_TiagoHenriquedeSouzaEchternacht.pdf: 542383 bytes, checksum: 87df171f423e4904e89c36f9b69a9099 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-01-20T22:00:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_TiagoHenriquedeSouzaEchternacht.pdf: 542383 bytes, checksum: 87df171f423e4904e89c36f9b69a9099 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-20T22:00:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_TiagoHenriquedeSouzaEchternacht.pdf: 542383 bytes, checksum: 87df171f423e4904e89c36f9b69a9099 (MD5) Previous issue date: 2006-01-26 / Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a inserção da Contabilidade Internacional nos cursos de graduação em Ciências Contábeis na forma da resolução nº10 do Conselho Nacional de Educação do MEC, nas 87 (oitenta e sete) universidades/faculdades brasileiras, por meio de levantamento de dados visando: conhecer os métodos e meios de ensino utilizados na disciplina, bem como avaliar o estágio atual quanto a sua adoção quer como disciplina específica ou como parte integrante de outra disciplina, nos cursos de graduação em Ciências Contábeis nas IES do Brasil; bem como conhecer as características dos programas e docentes quanto à sua aplicação nos cursos de graduação e nas IES do Brasil. Para a execução deste propósito, os coordenadores e os professores foram consultados por meio de questionários enviados por correio eletrônico. Nos questionários procurou-se investigar sobre a distribuição do conteúdo programático, sobre a qualificação do corpo docente, a bibliografia adotada, a metodologia de ensino aplicada. Da amostra aleatória de 87 cursos de graduação em Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil, obteve-se a grade curricular de todas elas, o que representa 100% do número desejado; foi constatado que apenas 22 incluem a disciplina Contabilidade Internacional em sua grade curricular, o que corresponde a 25,3% do total. Dessa forma, é possível perceber que o nível de atendimento quanto a sua inserção nos cursos em questão ainda é muito baixo. Finalmente, com base nos resultados obtidos, não obstante o interesse revelado dos que responderam à pesquisa, e no conteúdo da disciplina de Contabilidade Internacional, não há como avaliar as perspectivas para a implementação da disciplina de Contabilidade Internacional. Por outro lado, a pesquisa revelou, de acordo com coordenadores de cursos que ainda não oferecem a disciplina Contabilidade Internacional, que estão em processo de adaptação ao conteúdo mínimo da grade curricular dos cursos de Ciências Contábeis, determinado pela resolução nº. 10 do Conselho Nacional de Educação. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research had as objective measures the inset of the International Accounting in the degree courses in Accounting Sciences in the mode of the resolution nº10 of the National Council of Education by MEC, in the 87 (eighty seven) Brazilian's university, through research of data aim to: to know the methods and teaching means used in the discipline, as well as evaluate the current stage your adoption like a specific discipline or like an integral part of another discipline, in the degree courses in Accounting Sciences in IES of Brazil; as well as knows the peculiarity of the programs and educational like its application in the degree courses and in IES of Brazil. For the execution of this purpose, the coordinators and the professors were consulted through questionnaires sent by electronic mail. In the questionnaires tried to investigate about the distribution of the programmatic content, about the qualification of the faculty, the adopted bibliography, the teaching methodology applied. Of the sample of 87 degree courses in Accounting Sciences of the higher education Institutions (IES) from Brazil, had been obtained the curricular grating of all them, that represents 100% of the deliberate number; moreover was verified that 22 only include the discipline of International Accounting in your curriculum framework, which corresponds to 25,3% of the total. So that, it is possible to notice that the backrest level to the demand compared to your inset in the subject courses is still very low. Finally, based in the obtained results, in spite of the revealed interest of the ones that answered to the research, and in the content of the International Accounting discipline, there is not as evaluating the perspectives for the implementation of the International Accounting discipline. On the other hand, the research revealed, in agreement with coordinators of courses that don't still offer the discipline, that are in adaptation process to the minimum content of the curriculum framework of the courses of Accounting Sciences, according to their coordinators, determined by the National Council of Education resolution nº 10.

O papel que o esporte vem desempenhando ao longo do tempo faz dele, hoje, um fator de grande influência no comportamento de diversos segmentos do mercado. Em conseqüência, este campo de atividades vem estabelecendo fortes ligações com o setor empresarial. A consulta à literatura, no entanto, sinaliza que as relações entre esporte e marketing — ou seja, o marketing esportivo — vêm sendo alvo de um pequeno esforço em termos acadêmicos. Esse documento pretende colaborar na formulação de hipóteses que alarguem as fronteiras da teoria nessa área do conhecimento. Sendo assim, trata-se de situar o marketing esportivo como um campo de atividades com características próprias. Indo além, com base no paradigma da troca, apresenta-se uma visão alternativa sobre o tema, sugerindo-se a dualidade como principal característica de suas relações. A partir disto, o objetivo do trabalho é identificar e descrever as relações estabelecidas na prática do marketing esportivo. A fim de cumpri-lo, discutem-se as possíveis nuances do tema, e apresentam-se as modalidades de negócio desenvolvidas nesse terreno. Feito isso, parte-se para a busca de elementos práticos que sustentem a teoria formulada. Para tanto, através de um estudo de casos reais, pesquisam-se relacionamentos entre clubes esportivos e empresas investidoras.

A presente dissertação enfoca, a partir de um estudo de caso, o Programa de "Gestão da Produtividade Aplicada aos Correios" – GPAC –, numa empresa pública, a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos. Este trabalho tem por objetivo analisar criticamente um método para introduzir conceitos, princípios e técnicas de Administração e Engenharia da Produção, a partir de uma ótica de uma organização que aprende – learning organization –, tendo como objeto de análise a ECT. Parte-se de uma perspectiva histórica que procura abordar a evolução do programa "Gestão da Produtividade Aplicada aos Correios" na Organização, desde sua fase inicial, em 1995, até o seu desenvolvimento no momento atual. Descreve-se as principais atividades desencadeadas, seguindo sua ordem cronológica. Após uma fundamentação teórica, descrevendo abordagens de diversos autores sobre aprendizagem organizacional, é analisado o programa GPAC à luz dos pressupostos de organizações de aprendizagem preconizados por Garvin, propondo-se um novo método. Neste novo método são apresentadas algumas alterações e inclusões em relação ao método adotado no programa GPAC, visando auxiliar na eficácia da disseminação e implantação de novos conceitos, princípios e técnicas de Administração e Engenharia de Produção na Empresa. / The present dissertation focuses, through a case study to the Programme “Productive Management Applied to the Postal Services” in a public company, the Brazilian Company of Post and Telegraph. This work has as its objective to analyse critically a method for introducing concepts, principles and techniques of Production Engineering Administration through a learning organization –, GPAC having as its focus the Brazilian Postal Service. It begins with a historical account on the evolution of the Programme “Productive Management Applied to the Postal Services”, its organisation, from its initial phase in 1995, until its actual development, describing its activities in a chronological order. After the theoretical basis being presented, describing the views of various authors on learning organisation and analysing the GPAC in the light of the principles supported by Garvin, a new method is being proposed. In this new method some alterations are being presented in relation to the adopted method in the GPAC programme, with the aim to assist in the efficacy of the dissemination and implementation of the new concepts, principles and techniques of the Production Administration and Engineering of the Company.

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