Made available in DSpace on 2016-04-25T20:19:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane Marchetti Silva Azevedo.pdf: 1658630 bytes, checksum: 209d245f9c958f0704f98ea99ff86daf (MD5) Previous issue date: 2010-10-25 / It is known that the school drop-out is a major problem which makes it especially difficult for Youth and Adult Education (EJA) in Brazil to achieve its intended objectives. In offering this modality of education, one of the greatest challenges faced by CEFET-MG has been to ensure the students persistence in these courses. Many of them drop out, postponing or even inhibiting the achievement of a diploma. Therefore, this research aims to investigate and analyze, from the point of view of the students who attend the integrated technical course in Constructions, offered in the PROEJA modality, which factors make them insist on their studies, how they realize the educational formation they have and the extent to which they exercise their citizenship in this context. Two semi-structured questionnaires were used for the purpose of classifying and pointing a demonstrative authority to the qualitative analysis. Furthermore, eight students and a servant of the school were heard with the objective of investigating issues related to the persistence of the students in the course and their exercise of citizenship. Once all the data was collected, it was possible to verify that the actions taken by the Fostering Education Program at CEFET-MG corroborate effectively to the persistence of these students. It was also possible to verify that the process of identification of these students as a team, the appropriation they make of their course and the consequent demand for their rights happen naturally. The students question the conditions under which the course is offered - from its institutional infrastructure to the pedagogical practice of the teachers, without assuming their own limitations and needs. We concluded that, as they struggle to assure their rights, guarantee their school seats, and conquest the desired professional skills, the students reflect upon their own situation, what leads them to increase their self-knowledge level and understand themselves as subjects of rights. This circumstance leads them into the movement of citizenship construction, which happens along their academic career. The EJA, by attending individuals marked by social exclusion, contributes to their rescue of the exercise of citizenship / É sabido que a evasão é um problema crucial que dificulta o alcance dos objetivos propostos à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ao procurar concretizar tal oferta de ensino, um dos grandes desafios enfrentados pelo CEFET/MG tem sido assegurar a permanência dos alunos nesses cursos, pois muitos evadem, postergando, ou mesmo inviabilizando a conquista do diploma. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo pesquisar e analisar, sob o ponto de vista dos alunos frequentes no curso técnico integrado em Edificações, oferecido na modalidade PROEJA, quais fatores os levam a permanecer na instituição, como eles percebem a formação educacional que recebem e até que ponto eles exercem sua cidadania, nesse contexto. Foram aplicados dois questionários semiestruturados, que serviram para classificar e indicar uma autoridade demonstrativa dirigida à análise qualitativa. Ainda, foram ouvidos oito alunos e uma servidora da instituição, com o objetivo de investigar questões relativas à permanência e ao exercício de cidadania. Com os dados coletados, foi possível constatar que as ações executadas de acordo com o Programa de Permanência do CEFET-MG corroboram efetivamente para a permanência desses alunos. Foi, também, possível perceber que o processo de identificação desses alunos enquanto turma, da apropriação que fazem do curso e consequente reivindicação por seus direitos acontece naturalmente. Os alunos questionam as condições em que se dá a oferta do curso desde a infra-estrutura institucional até a prática pedagógica dos professores, sem deixar de levar em consideração as suas próprias limitações e necessidades. Concluímos que, na medida em que lutam para assegurar seus direitos, garantir sua vaga e conquistar a capacitação profissional desejada, os alunos refletem sobre sua situação, o que os leva a aumentar seu nível de autoconhecimento e a perceber-se como sujeitos de direitos. Tal circunstância leva-os ao movimento de construção de cidadania, que se dá ao longo de sua trajetória acadêmica. A EJA, ao atender indivíduos que trazem a marca da exclusão social, contribui para o resgate do exercício de cidadania

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:52:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane Marchetti Silva Azevedo.pdf: 1658630 bytes, checksum: 209d245f9c958f0704f98ea99ff86daf (MD5) Previous issue date: 2010-10-25 / It is known that the school drop-out is a major problem which makes it especially difficult for Youth and Adult Education (EJA) in Brazil to achieve its intended objectives. In offering this modality of education, one of the greatest challenges faced by CEFET-MG has been to ensure the students persistence in these courses. Many of them drop out, postponing or even inhibiting the achievement of a diploma. Therefore, this research aims to investigate and analyze, from the point of view of the students who attend the integrated technical course in Constructions, offered in the PROEJA modality, which factors make them insist on their studies, how they realize the educational formation they have and the extent to which they exercise their citizenship in this context. Two semi-structured questionnaires were used for the purpose of classifying and pointing a demonstrative authority to the qualitative analysis. Furthermore, eight students and a servant of the school were heard with the objective of investigating issues related to the persistence of the students in the course and their exercise of citizenship. Once all the data was collected, it was possible to verify that the actions taken by the Fostering Education Program at CEFET-MG corroborate effectively to the persistence of these students. It was also possible to verify that the process of identification of these students as a team, the appropriation they make of their course and the consequent demand for their rights happen naturally. The students question the conditions under which the course is offered - from its institutional infrastructure to the pedagogical practice of the teachers, without assuming their own limitations and needs. We concluded that, as they struggle to assure their rights, guarantee their school seats, and conquest the desired professional skills, the students reflect upon their own situation, what leads them to increase their self-knowledge level and understand themselves as subjects of rights. This circumstance leads them into the movement of citizenship construction, which happens along their academic career. The EJA, by attending individuals marked by social exclusion, contributes to their rescue of the exercise of citizenship / É sabido que a evasão é um problema crucial que dificulta o alcance dos objetivos propostos à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ao procurar concretizar tal oferta de ensino, um dos grandes desafios enfrentados pelo CEFET/MG tem sido assegurar a permanência dos alunos nesses cursos, pois muitos evadem, postergando, ou mesmo inviabilizando a conquista do diploma. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo pesquisar e analisar, sob o ponto de vista dos alunos frequentes no curso técnico integrado em Edificações, oferecido na modalidade PROEJA, quais fatores os levam a permanecer na instituição, como eles percebem a formação educacional que recebem e até que ponto eles exercem sua cidadania, nesse contexto. Foram aplicados dois questionários semiestruturados, que serviram para classificar e indicar uma autoridade demonstrativa dirigida à análise qualitativa. Ainda, foram ouvidos oito alunos e uma servidora da instituição, com o objetivo de investigar questões relativas à permanência e ao exercício de cidadania. Com os dados coletados, foi possível constatar que as ações executadas de acordo com o Programa de Permanência do CEFET-MG corroboram efetivamente para a permanência desses alunos. Foi, também, possível perceber que o processo de identificação desses alunos enquanto turma, da apropriação que fazem do curso e consequente reivindicação por seus direitos acontece naturalmente. Os alunos questionam as condições em que se dá a oferta do curso desde a infra-estrutura institucional até a prática pedagógica dos professores, sem deixar de levar em consideração as suas próprias limitações e necessidades. Concluímos que, na medida em que lutam para assegurar seus direitos, garantir sua vaga e conquistar a capacitação profissional desejada, os alunos refletem sobre sua situação, o que os leva a aumentar seu nível de autoconhecimento e a perceber-se como sujeitos de direitos. Tal circunstância leva-os ao movimento de construção de cidadania, que se dá ao longo de sua trajetória acadêmica. A EJA, ao atender indivíduos que trazem a marca da exclusão social, contribui para o resgate do exercício de cidadania

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:34:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-03-20 / Universidade Presbiteriana Mackenzie / The present work has as central subject the electronic monitoring of prisoners as a form of citizenship exercise in the Brazilian reality. For that, we made a research concerning the historical and conceptualization of citizenship in Brazil, the initial and basic concepts on the punishment by confinement and the proper treatment of the prisoners in the past and the present, going through the main constitutional principles of the imprisoned person. We made a wide approach on the functioning, normalization and hypothesis of current application on the law, the aspect of social insertion of the individual, and the advantages, disadvantages and legal limits of such electronic device. We developed deep research on the international experience about the electronic monitoring of prisoners, and the impact on the Brazilian reality as a new modality of exercising of citizenship. / O presente trabalho tem como tema central o monitoramento eletrônico de presos e cidadania e sua verificação na realidade brasileira. Para tanto, realizou-se uma pesquisa acerca da contextualização histórica e conceituação de cidadania no Brasil, dos conceitos iniciais e fundamentais sobre a pena de prisão e o devido tratamento dos presos no passado e presente, passando-se pelos princípios constitucionais principais relativos à pessoa presa. Fez-se uma ampla abordagem sobre o funcionamento, a normalização e hipóteses de aplicabilidade vigentes em nosso Ordenamento jurídico; o aspecto da reinserção social e as vantagens, desvantagens e limites legais no tocante ao monitoramento eletrônico. Desenvolveu-se a pesquisa sobre as experiências internacionais consoante ao monitoramento eletrônico de presos, aprofundando-se a tese no impacto observado na realidade brasileira, como uma nova modalidade de exercício de cidadania.