Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Iraci Balbina Goncalves Silva.pdf: 12380813 bytes, checksum: 2a3aef85a7ebfec4c4f3ed959b349354 (MD5) Previous issue date: 2010-09-14 / This study was about the formation of mathematics concepts in child education, in historicalcultural perspective, and this is one of the relevant expressions of this work, since the most of publications, actually, is substantiated in assemptions of Piaget. From theoretical concerning are known Vigotsky, Leontiev, Elkonin and Davydov works. The inquiring procedure adopted to investigate how preschool child may appropriate of mathematics concepts, was based in development of education proposal from Davydove. The research consisted in accomplishment and attendance of a didatic - formative test, in 2009 for four months (May, June, August and September), in an institution of child education, from Public education of Silvânia, Goiás State. There were twenty children and they were about five years old. The purpose was to attend the development process of mental formations coming from the development of the teaching plan drawn up by the teacher and searcher of the group. The research procedures included: a) Pedagogical practice observation, seeing the interection between teacher and children and between children and pairs; b)Analysis of children productions; c)Interviewing the teacher; d)The analysis of the evidence of the mothers, about their children development, to confirm the collected news about the learning of those children. The results showed that the children got, in a satisfactory level, to appropriate of "number concept". / O presente estudo teve como foco a formação de conceitos matemáticos na educação infantil, na perspectiva histórico-cultural, sendo este um dos aspectos relevantes deste trabalho, uma vez que a maior parte das publicações, na atualidade, encontra-se fundamentada em pressupostos piagetianos. Do referencial teórico constam obras de Vygotsky, Leontiev, Elkonin e Davydov. O procedimento investigativo adotado, a fim de pesquisar sobre o como a criança pré-escolar pode se apropriar de conceitos matemáticos, baseou-se na proposta de ensino desenvolvimental elaborado por Davydov. A pesquisa consistiu na realização e acompanhamento de um experimento didático-formativo, durante quatro meses (maio, junho, agosto e setembro), no ano de 2009, em uma instituição de educação infantil, pertencente a rede pública de ensino do município de Silvânia, no estado de Goiás. A turma era composta por vinte crianças na faixa etária de cinco anos e o objetivo era acompanhar o processo de desenvolvimento de formações mentais a partir do desenvolvimento do plano de ensino elaborado conjuntamente pela professora da turma e a pesquisadora. Os procedimentos de pesquisa incluiram: a) Observação da prática pedagógica, focando na interação entre a professora e crianças e delas com seus pares; b) Análise dos diálogos das crianças; c) Análise das produções das crianças; d) Entrevista com a professora; e) Análise do depoimento das mães acerca do desenvolvimento dos filhos, a fim de confirmar os dados coletados acerca da aprendizagem das crianças.Os resultados apontaram que as crianças conseguiram, num nível satisfatório, se apropriar do conceito de número.