Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raquel Aparecida S Azevedo Souza.pdf: 1176769 bytes, checksum: ca52dd247b8bb727147b3dedda43c3f0 (MD5) Previous issue date: 2007-10-08 / União Metropolitana de Educação e Cultura / In order to discuss the preparation of college students to speak in public situations, this study focuses on seminar presentations. The speech therapists growing interest in the field of expressivity may be explained by the growing number of clients who seek for such kind of help. Thus, the purpose of this study is to analyze the effect of a speech therapy intervention proposal amongst college students. The intervention occurred between November 13th and December 7th, 2006 and counted on a total of six participants. It was composed of six meetings of one hour and forty minutes time. The aspects involved in this intervention were breath and respiratory-speech coordination, experience of different states of body tension, resonance and voice projection, self-perception of speech production, specific experiences of varied uses of vocal and corporal resources, specific exercises for speech intelligibility and speed, melodic curves and emphasis, and the application of these contents in phrases, in a brief spontaneous speech and, finally, in the simulation of a seminar presentation. The assessment of intervention results was made in two moments of the study: at the ending of the last meeting and five months after the end of intervention. To investigate the effect of this intervention, the data analyzed was that correspondent to the three participants who completed all research stages: filming in real-life seminar presentation situation, self-evaluation and speech therapy evaluation of aspects of the expressivity before and after intervention, participation in the intervention itself and interview. The data corpus was analyzed by means of speech analysis as proposed by BARDIN (1979), and the following six categories were derived: verbal aspects, corporal aspects, interaction aspects, emotional aspects, strategies and judgments. In the four first categories, defined a priori, correlations were made from the data from before and after-intervention collected from the participants self-evaluations (filled out during the intervention and the one obtained five months afterwards by the interview) and from speech-therapy evaluation. The two last categories were detected a posteriori and analyzed with the data raised from the interviews. The intervention presented a positive effect in the opinion of speech therapists, who perceived changes regarding more than just the emotional aspects, and of participants, who reported improvements of different degrees and natures for each subject. However, improvements were reported in all aspects, especially those regarding verbal expressivity and confidence during presentations / As situações de apresentação de seminário representaram o recorte escolhido por esse estudo na discussão da preparação de universitários para o falar em público. Entendendo que, motivado pela demanda de seus clientes, vem crescendo o interesse do fonoaudiólogo pela área da expressividade, objetivou-se analisar os efeitos de uma proposta de intervenção fonoaudiológica junto a estudantes universitários. A intervenção descrita aconteceu entre os dias treze de novembro e sete de dezembro de 2006 e contou com seis participantes ao todo. Foi composta de seis encontros de uma hora e quarenta minutos de duração em que foram trabalhados aspectos como respiração e coordenação pneumofonoarticulatória, vivência de diferentes estados de tensão do corpo, ressonância e projeção da voz, propriocepção da produção articulatória, vivência de usos variados de recursos vocais e corporais, exercícios específicos para inteligibilidade e velocidade de fala, entoação e demais recursos de ênfase, e a aplicação desses conteúdos em frases, em um breve discurso espontâneo e, por fim, na simulação de uma apresentação de seminário. A avaliação dos resultados da intervenção aconteceu em dois momentos da pesquisa ao final do último encontro e aproximadamente cinco meses após o término da intervenção. Para investigar os efeitos dessa intervenção foram analisados os dados referentes aos três participantes que cumpriram todas as etapas da pesquisa: filmagem em situação real de apresentação de seminário, auto-avaliação e avaliação fonoaudiológica de aspectos da expressividade pré e pós-intervenção, participação na intervenção e entrevista. Analisando o corpus da pesquisa por meio da análise do discurso de BARDIN (1979), foram encontradas seis categorias, a saber: aspectos orais, aspectos corporais, aspectos interacionais, aspectos emocionais, estratégias e julgamentos. Nas quatro primeiras categorias, definidas a priori, foram correlacionados os dados pré e pós-intervenção das auto-avaliações dos participantes (escritas durante a intervenção e a obtida cinco meses após pela entrevista) e da avaliação fonoaudiológica. As duas últimas foram detectadas a posteriori e analisadas com os dados levantados nas entrevistas. A intervenção apresentou efeito positivo na visão de fonoaudiólogos, que não perceberam mudanças apenas quanto aos aspectos emocionais, e participantes, que revelaram evolução, em intensidade e forma diferente para cada um, em todos os aspectos, especialmente quanto a expressividade oral e segurança às apresentações