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Os Cursos de Matemática da Universidade Católica de Goiás e da Universidade Federal de Goiás: História e MemóriaSilva, Dagmar Junqueira Guimarães 20 October 2003 (has links)
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Previous issue date: 2003-10-20 / The aim of this research was to understand and analyze the process of the setting up
and consolidation of the Mathematics courses at the Catholic University of Goiás (UCG)
and the Federal University of Goiás (UFG), by following the historical path of each through
written documentation and the memories of their founders. The study touches on their high
points, crises and contribution to society in the formation of teachers and Bachelors. It
traces the history of the courses from their foundation, with particular emphasis on
moments such as the beginning of the 60s. It analyzes the repercussions of the 1964
military coup and the 1968 university reforms on the two courses. It looks at the formation
of the university and Third Level teaching of Mathematics at different times and points to
the significance of the foundation of the Catholic University of Goiás (1959) and the
Federal University of Goiás (1960). It is a qualitative research which uses the resources of
oral history. Semi-structured interviews with lecturers, former lecturers and idealizers of
the courses in question, written documents such as minutes, yearbooks, bulletins, legal
documents and secretarial records were used. Even though the courses were set up within a
Faculty of Science and Letters with the aim of forming teachers to respond to the need for
qualified personnel in the teaching of Mathematics in the State of Goiás, from the study, it
could be concluded that, with the passage of time, both courses presented distinctive
characteristics: the UCG course became part of the Department of Mathematics and Physics
while maintaining its ideal of forming teachers, while the UFG course of the then Institute
for Mathematics and Physics aims at forming Bachelors, even though nowadays it tends
more towards the Licentiate. / A presente pesquisa tem como objetivo compreender e analisar o processo de
criação e consolidação dos cursos de Matemática da Universidade Católica de Goiás
(UCG) e da Universidade Federal de Goiás (UFG), reconstruindo a trajetória histórica de
cada um, por meio de documentos escritos e da memória de seus construtores. Aborda
seus pontos altos, suas crises e sua contribuição para a sociedade goiana na formação de
professores e bacharéis. Resgata a história dos cursos desde a sua criação, destacando
vários momentos como o início da década de 1960. Analisa a repercussão do golpe militar
de 1964 e da reforma universitária de 1968 nos dois cursos. Busca as raízes da criação da
universidade e do ensino superior de Matemática em diversas épocas e enfatiza a criação
da Universidade Católica de Goiás (1959) e da Universidade Federal de Goiás (1960).
Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza os recursos da história oral. Foram usadas
entrevistas semi-estruturadas com professores, ex-professores e idealizadores dos cursos em
questão, documentos escritos, como atas, anuários, boletins, processos, livros de registros
das secretarias. O estudo permite concluir que, embora tenham sido criados em Faculdade
de Ciências e Letras, com o objetivo de formar professores para atender à necessidade de
professores qualificados para o ensino de Matemática no estado de Goiás, no decorrer dos
anos, os dois cursos passaram a apresentar características distintas: o da UCG passou a
integrar o Departamento de Matemática e Física, continuando com seu ideal de formar
professores, ao passo que o da UFG, do então Instituto de Matemática e Física, tem como
objetivo a formação de bacharéis, embora atualmente haja uma vertente mais acentuada
para a licenciatura.
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Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão (UFG/RC) nas narrativas dos servidores técnico administrativos de 1987 a 2015 / Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão (UFG/RC) in the narratives of the servers technician administrative from 1987 until 2015Alves, Flávia Velloso 16 May 2018 (has links)
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Previous issue date: 2018-05-16 / Esta investigación aborda la percepción del técnico administrativo en la educación (TAEs), com base em sus histórias de vida, acerca de la Universidade Federal de Goiás- Regional Catalão (UFG/RC). Discutimos a partir de uma pregunta: cómo se há constituído la história de la (UFG/RC) en el punto de vista de los TAEs. El objetivo general es narrar la história de UFG/RC en el periodo de 1987 hasta 2015, con la perspectiva de sus TAEs. Los objetivos específicos son: I - cómo llegaran a ser lo que son: técnico administrativo en educación en la UFG/RC; II - investigar los bastidores de la UFG/RC sobre las atividades de los TAEs; III – analizar cómo lo hizo la biografía institucional de la UFG\RC con base en las histórias de vida de sus servidores TAEs. Fue empleado el método de historias de vida que, a tráves de las reacciones espontáneas de los sujetos y experiencias privadas investiga valores y padrones culturales que hacen el material histórico, revelando el comportamento humano y institucional de la UFG/RC. Recogidas las entrevistas semiestructuradas, los datos fueran analizados a partir de Bolívar (2014), que propone teniendo el entendimiento compartido como una acción simbólica comun, que crea y mantiene una organización, es decir, la realidade organizacional es entendida como una construción narrativa: los grupos escolares em lugar de realidades objetivas tienen su própria biografia institucional. / Esta pesquisa aborda a percepção do Técnico Administrativo em Educação (TAEs), por meio de suas histórias de vida, a respeito da Universidade Federal e Goiás – Regional Catalão (UFG/RC). Discutimos a partir da indagação: como se constitui a história da (UFG/RC) na perspectiva de TAEs. O objetivo geral é narrar a história da UFG/RC, no período de 1987 a 2015, na perspectiva de seus TAEs. Os objetivos específicos são: I - como chegaram a ser o que são: técnico administrativo em educação na UFG/RC; II - investigar os bastidores da UFG/RC diante das atividades dos TAEs; III - analisar como se deu a biografia institucional da UFG/RC a partir das histórias de vida de seus servidores TAEs. Foi empregado o método histórias de vida que, por meio das reações espontâneas dos sujeitos e vivências particulares investiga valores e padrões culturais que compõem material histórico, revelando o comportamento humano e institucional da UFG/RC. Recolhidas entrevistas semiestruturadas, os dados foram analisados a partir de Bolívar (2014), que propõe considerar o entendimento compartilhado como uma ação simbólica comum, que cria e mantém uma organização, ou seja, a realidade organizacional é entendida como uma construção narrativa: os grupos escolares em lugar de realidades objetivas têm sua própria biografia institucional.
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